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1、高 三 作 文 指 导有 文 采 (一 )教学目标1.善用修辞,彰显文采。 2.巧用名句,增添底蕴。一、考纲解读发展等级有文采： 词语生动 句式灵活 善于运用修辞手法 文句有意蕴3二、善用修辞手法设问、反问排比、比喻41.设问生疑,反问造势.5l例l大师何求？冰心、巴金老人先后逝世，割断了我 们和那个“五四”最后的一脉联系。在那个大师辈 出的时代之后，我们还能企盼谁？余秋雨越来越 体现出他的商人的品质；韩寒、郭敬明在畅销书 排行榜上大行其道；贾平凹、莫言已难见其踪。 他们中有谁挺起了擎天的责任？现在的书籍，多 数粗制滥造。从前讲的是三稿四稿，现在则是码 字填坑，讲一顿饭完成一个中篇的构思。如此
2、下 去，形成了一股极坏的影响，严重损害了书的品 质，也浮了作者与读者的心。还剩下的，是易中 天和于丹们，挖老祖宗的古墙。但他们是学者， 不是大师。写出来的只能叫研究成果，而不是载 道的文章，去撑起精神的天空。 6l意象已逝。现在不是诗的时代。同时式微的还有 一种叫诗意的生活。这也难怪，在这忙碌的时代 ，人们重复着家与单位或家与学校的单调，完成 着各样的工作与作业，应酬着人事间复杂的关系 ，哪有余暇静静品味唐诗宋词的美丽意境。于是 小说便乘虚而入，占领了书市。当然，那些名著 是无人动的，言情、武侠、玄幻的虚拟世界如毒 品一般消遣着人脑。这不能说不是一种悲哀。波 德莱尔曾说：“不懂得欣赏诗歌的人是
3、庸俗的人 。”难道我们国人的精神，真的要印上庸俗的烙 印？还记得海子、顾城、舒婷、北岛等为当时的 天空增了一抹亮色，那么现在又有谁重拾起那逝 去的意象？7l呼唤牛虻。现在，唯心的劣根性仍在闪现。古代 的礼教已随孔家庙一起被砸成碎片，精神的愚昧 悄悄地抬起了头。而鲁迅先生，你又在哪里呢？ 现在，有多少时弊待您针砭，有多少人待您唤醒 。那一片精神的晴空，等待着您为我们撑起。精 神麻木的国民，正需要您来洗去他们的庸俗，去 重建中华民族的精神家园。l 但鲁迅只有一个。那么“牛虻”由谁为做？l 法国建有先贤祠，让人们记住大师的精神； 英国保留着每位名人的遗踪，甚至只是一些孜孜 不倦的奋斗者。那我们，那一
4、片晴空到哪里去找 ？l 救救孩子(怀想天空江苏一考生)82.运用排比，增强气势。9l示例l 仔细观察生活，不还有一桩桩感人的事 迹发生在我们身边吗？ 30年来赡养了6位孤 寡老人的农村妇女林秀贞；滔天巨浪中三 进三出的小伙魏青刚；提着篮子在田垄里 行医的李春燕；一个人一匹马，一段世界 邮政史上的传奇王顺友还有那公交车 上争先让座，募捐箱前人流如织，孤儿院 里嘘寒问暖善良不再是一种软弱或多 管闲事的代名词，而是一种人生必要的品 德。（考试作文善良片断）10l示例l 如果没有容纳百川的海量，就成就不 了浩瀚大海；如果没有息止聚讼纷争的胸 怀，就成就不了天下归一的大气；如果没 有将所有的人看成平等生
5、命的仁义，就不 可能成为万众顶礼的大师；如果没有纵横 四海、学富五车的知识积累和技能准备， 就难以在社会上立足。（李江超老师士 不可以不弘毅）l 11l示例l 宽容是一种美。深邃的天空容忍了雷电风暴 一时的肆虐，才有风和日丽；辽阔的大海容纳 了惊涛骇浪一时的猖獗，才有浩淼无垠；苍莽 的森林忍耐了弱肉强食一时的规律，才有郁郁 葱葱。泰山不辞抔土，方能成其高；江河不择 细流，方能成其大。宽容是壁立千仞的泰山， 是容纳百川的江河湖海。 12l示例 l “积土为山“是忍; “春蚕吐丝“是忍；“皓首穷 经“是忍；“卧薪尝胆“亦是忍。事业凭坚忍而渐 进，人才凭坚忍而至成。当艰苦与困难陆续敲响 你的门铃时，
6、要忍，因为“真金不怕火炼，好汉 不怕考验。”当人们的白眼与热嘲冷讽充斥你四 周时，要忍，因为“天生我材必有用，千金散尽 还复来。“当你因迷惘而自怨自艾，因被误解而 孤立无援时，要忍，因为“救寒莫如重裘，止谤 莫如自修。”（李江超老师士不可以不弘毅 ）l 133.运用比喻，形象生动.14示例 爱心是冬日里的一缕阳光,驱散了凛冽的 寒霜;爱心是久旱后的一场甘霖,滋润了龟裂的心 田;爱心是汪洋中的航标,指明了新生的希望。 ( 摘自荆州市考主把爱心带给他人) 示例 理想是石，敲出星星之火；理想是火，点 燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是 路，引你走到黎明。（流沙河理想）15三、巧用名句，增添底
7、蕴16 （1）诗词入题，扮出美目。 （2）引作题记，精警动人。 （3）名句开篇，醒人耳目。 （4）名句融文，文采斐然。 （5）名句结尾，余味无穷。17l l 示例l 诗意地生活，或许应该如陶潜“采菊东蓠下 ，悠然见南山”般的悠然自得。诗意地生活，或许应该如李白“仰天大笑出 门去，我辈岂是蓬蒿人”般的飘逸洒脱。诗意地生活，抑或许应如易安居士“知否？ 知否？应是绿肥红瘦”般的温婉简约。18l 示例别离会引发许多人生的感慨： 谁在渭城朝雨下洒下留恋的泪；谁在长 亭古道边苦苦追问归期；谁在桃花潭水 里种下千尺深情；谁在江畔翘首浮云送 孤帆远影；谁在瑟瑟寒风中长叹别有人 间行路难我却要说：明月千里伴君
8、游，驿路阳关有故人（陈国祥校长怀 想天空）l 19l 示例我们常常赞叹 “ 日月之行，若出 其中；星汉灿烂，若出其里”的曹操，常常 仰慕“抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈”的岳飞 ，常常钦佩“君不见，黄河之水天上来，奔 流到海不复回”的李白，更敬服 “神甚放，形 则眠，鸿鹄一再高举，天地睹方圆”的辛弃 疾。因为他们的眼界开阔，因为他们的胸 襟宽广，因为他们的气概豪迈，因为他们 让一个时代大放异彩！（李江超老师士 不可以不弘毅）20l示例（11）君不见黄河之水天上来，奔流到海 不复回；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮 成雪。”流年似水，时光如电地过去。也许，只 有历史才能让“无字碑头镌字满”；也许也只有历 史，才能最好地诠释曾国藩在天京城破，黄袍 欲加身之时写尽平生心境的一句话：倚天照海 花无数，流水高山心自知。 （照海倚天福 建一考生）21|四、写作实践|命题：淡泊以明志|作文要求：|（）文体不限|（）符合“三基本”原则：中 心基本明确，结构基本完整、 语言基本通顺 |（）有文采
