九台市第三十一中学王立群

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1、九台市第三十一中学 王立群目 录1、教 学 设 计 方 案2、教学实施计划3、作品最出色的地方 4、作品中需要改进的地方作品内容授 导 型 教 学 设 计 思 路学生活动评价表教学实施计划教学实实施前的准备备具 体 内 容课题课题 名称山中访访友 上课时间课时间2011年09月08日 上课课地点九台市第三十一中学网络络教室 学生人数66 教学环环境学校网络络机房网络络教室 技术设备术设备连连接网络络的计计算机一台，学生机器66台 投影仪仪一台 软软件环环境Web服务务器 IE浏览浏览器 powerpoint 2003 学生技能要求能掌握简单简单的计计算机技术查术查找材料 能够积够积极参加讨论讨

2、论并能利用计计算机自主参与学习习。 按要求完成课课堂任务务 教学管理提供学习习自我评评价量表，对对教学效果进进行评评估。 教学实实施准备备提前和微机教师联师联系 通知学生上课时间课时间 地点要求 检查计检查计 算机是否设设施正常运转转 检查检查学生机器 检查课检查课 件运行情况 检查检查自己多多媒体课课件的熟练练情况 搜索相关资资料，提供超链链接地址授导型教学设计思路 教师努力创设学习的情境，切实为学生养成 合作意识与培养探究能力搭建舞台。通过合作他 探究，学生能主动思维，主动说话，敢于发表自 己的见解。在共同的交流切磋中，人人参与，互 相沟通，互相合作。培养学生自信、负责地表达 自己的观点，

3、作到清楚、连贯、不偏离话题。学 生在课堂上讨论问题，能积极发表自己的看法， 有中心、有条理、有根据。学生能听出小组讨论 的焦点，在全班有针对性地发表意见。 学习内容分析 文章记述了作者独自到山野林间的一天 游历，带着动情的眼光，所见之景都有许 多新奇的色彩。如果用你的心去感受作者 的心，透过语言文字，看看那充满诗意的 画面，你就回进入作者所描绘的“童话般的 世界”。 学习者分析 对初一学生来说应该是一篇能打动他们的文章，在讲 课过程中应着重调动起他们对于美好的自然景物、优美的 语言的体验和感悟，让他们进入作者用文字营造的优美的 自然世界中。本文讲课中的最大问题可能是对景物的描写 过于繁多和零散

4、，如果逐一分析，难免会显得零乱，而且 逐一讲解的后果是课文给学生的感觉会支离破碎。如何使 学生既能细致地体味课文，又保持着课文的整体感、一气 呵成的美，这是教材处理中的一个难点。在教材处理中尽量注意给学生空间和时间去与文本进 行充分的接触，在与文本的直接接触中产生个性化的阅读 感受，进行交流。注重对文本的体会和感悟。 教学目标 1、欣赏品味文章的语言，在欣赏和品味 中受到情感的熏陶、思想的启迪，享受审 美乐趣。2、揣摩作者的写作意图，体会文章写景 状物的技巧（细心观察、用心领悟、细腻 的描写），学习运用。知识与技能：有感 情地朗读课文，品味优美语言，进行口语 训练，培养学生的口语交际能力。教学

5、重点及解决措施 教学重点：品味优美的语言，培养学生课堂 口语交际能力。措施：采用“谈读赏练”，运 用这种教学方法，旨在培养学生课堂口语 交际能力。 教学难点及解决措施 教学难点 ：揣摩作者的写作意图，体会文章 的写作技巧。措施：学生细读课文，质疑问题，为了 引发学生口语表达的强烈欲望，三次朗读 ，要求不同，方式各异，逐步深入，体现 了阅读的层次性。通过反复的读，学生进 入了课文所描绘的境界，加深了语言文字 的理解。 依据的理论 “书读百遍，其义自见”，学生对课文的 感知是通过“读”来完成。放手让学生听读， 有助于感知课文内容，有助于学生主动思 考，主动搜索相关信息。通过学生的各抒 己见，营造轻

6、松愉悦的课堂氛围，让学生 发现自我，肯定自我，进一步激起主动说 话的欲望。让学生在课堂就适当的话题作 即席讲话，有自己的观点，有一定的说服 力。 信息技术应用分析 知识点学习水平 媒体内容 与形式使用方式 使用效果a、作者在山 中拜访了哪些 “朋友”？ b、表达了作 者怎样感情？ c、口语训练 第二人称的运 用流利的朗读能 力；能感悟真 情教材不同方式 的阅读媒体展 示，小组探究, 课前让学生到 校园里观察校 园的景物,合作 交流阅读、浏览播 放，小组交流 组内合作，班 内交流。激发学生的兴 趣，多角度体 会感悟。教学过程 一、引入新课： 二、感知内容 三、合作探究 四、拓展延伸 五、师总结布

7、置作业王立群九台市第三十一中学作者简介：中国作家协会会员，陕西省政协委员，著名诗人 、散文家。多年来写作诗歌约3000首，散文随笔1000 多篇，中短篇小说30余篇，在人民文学、人民日 报、诗刊、小说月报、青春、散文 、散文百家、星星等，及台湾的创世纪、 葡萄园、诗世界、联合报副刊等海内外 100多家报刊发表诗歌、散文、随笔、杂文、小说约 2000多篇（首）。先后获市、省、全国各类奖项30余 次。诗歌被诗选刊多次转载，收入中国作协编选的 中国最佳诗歌选等选本，并入选北京大学编辑百 年中国文学经典、山东文艺出版社出版的百年中国 诗选、中国儿童出版社出版的二十世纪中国文学名 篇佳作选及台湾尔雅出版

8、社出版的百年选本新诗三 百首等权威选本；短篇小说曾被天津小说月报、 河南的小小说选刊和长春短篇小说选刊转载。1、作者在山中拜访了哪些朋友？ 2、作者怎么称呼它们？ 3、文章表达了作者怎样的思想感情？ 4、为什么把“进山看景”说成是“山中访友”？ 5、作者从山中朋友身上感悟到什么？得到什么启示？ 做人要有持久而不变的坚韧的灵魂； 要深深扎根于人民大众当中； 要爱护大自然，保护人类的朋友鸟类； 要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非； 愉快地投身于学习、工作和生活。请同学们看图并思考：访问的情形又是怎样的呢？让我们“带着满怀的好心情”，带着 丰富的想像，跟随作者，走进山林， 走到山涧边，去感受作者的心

9、，去会 晤作者“山中的众朋友”，去感受作者 用动情的话语描绘的那童话般的世界 从课文题目中，你能联想到作者到山中 访问的会是哪些朋友？课文中描绘的朋友是：古桥树林 山泉小溪白云瀑布悬 崖云雀石头落叶小花 阵雨老柏树蚂蚁归鸟 古桥树林山泉小溪 白云瀑布悬崖云雀 石头落叶小花阵 雨老柏树蚂蚁归鸟 字里行间透露出作者与山字里行间透露出作者与山 中朋友之间的亲切，表达作中朋友之间的亲切，表达作 者对大自然的热爱之情。者对大自然的热爱之情。 作者与大自然是那样贴近，关作者与大自然是那样贴近，关 系是那么密切，他在山中拜访的都系是那么密切，他在山中拜访的都 是一些什么样的朋友是一些什么样的朋友? ?作者分

10、别从作者分别从 山中的众朋友身上感悟到什么山中的众朋友身上感悟到什么? ?得得 到了怎样的启示到了怎样的启示? ? 古桥古桥德高望重德高望重古老而坚韧的灵魂古老而坚韧的灵魂 树林树林知己知己我变成了树我变成了树 山泉山泉姐姐姐姐照出我的浑浊照出我的浑浊 小溪小溪妹妹妹妹一唱和小诗一唱和小诗 白云白云大嫂大嫂天空的护士，使天空返老还童天空的护士，使天空返老还童 瀑布瀑布大哥一一天生金嗓子，无回报地从古唱到今大哥一一天生金嗓子，无回报地从古唱到今 悬崖悬崖一爷爷一一给人清净、无杂念的心境一爷爷一一给人清净、无杂念的心境 云雀云雀弟弟弟弟纯洁少年，从不说是非纯洁少年，从不说是非 石头石头敲击敲击时间

11、的回声时间的回声 落叶落叶纹理纹理命运的手相命运的手相 小花小花采一朵插头上采一朵插头上悄悄做一会儿女性悄悄做一会儿女性( (寻找一份荚寻找一份荚) ) 阵雨阵雨侠客吼叫，醉酒的诗人朗诵侠客吼叫，醉酒的诗人朗诵感动又吓人感动又吓人 老柏树老柏树慈祥慈祥恩泽、遮雨恩泽、遮雨 蚂蚁蚂蚁小弟弟小弟弟患难兄弟患难兄弟 归鹤归鹤伴我披月回家女伴我披月回家女 作者“带着满怀的好心情”走 进山林，进山看了一路的美 景，可作者为什么却说成“山 中访友”? 作者访问的是自然界的朋友，想像丰富、新 奇，充满童心童趣，构思新奇。以这样的方式叙述 ，使读者也走进画面中，走进作者的心境中，仿佛 这些自然界的朋友，不但是

12、作者的，也是我们每一 位读者的，于是感到更加亲切，似乎我们也随着作 者把自己想像为一棵树，使树与我融为一体读者时 时会被作者的童心打动，时时被流淌在字里行间的 激情感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融 为一体，又怎么能不热爱大自然，热爱生活呢? 山中访友 李汉荣 （构思新奇）古桥 （暗喻） 古老坚韧 （联想丰富） 热 树林 植根民众 爱 大 山泉溪流白云 自 （拟人） 保护自然 然 瀑布悬崖云雀 石头落叶小花 （排比） 回归自然 （充满童趣）雷雨柏树蚂蚁 以爱待人当你带着好奇和轻松愉快的心情读完这篇散文之后 ，在你被那美妙绝伦、如行云流水般的语言带进山中 之后，你除了被童话般的意境陶醉外，

13、你还会从字 里行间透出的情愫里感受到作者对大自然、对生活的 那种深切的热爱。并且，你还会感悟到作者对人生那 种深邃的思考做人要有持久而不变的的坚韧的灵 魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保 护人类的朋友鸟类；要淳朴善良；用爱心待人； 不去搬弄是非；永远健康地、身心愉快地投身于工作 和生活。 家庭作业 假设你是某一景物，实际上景物已经成为游人的朋友了，请你以景物为角色，与游人互诉心声。写一段文字，字数不限，下节课交流。本文在写作顺序上能否进行适当的调整？评评价内容优优 秀良 好一 般 作者在山中拜访了哪些“朋 友”？ 表达了作者怎样的感情？ 山中拜访的都是一些什么样 的“朋友”？ 具体

14、是怎么写的？分别从众朋友身上学习到了 什么品质？ 评评价内容优优 秀良 好一 般利用网络学习的能力独立探究能力思维的条理性、创造 性是否具有探究与验证 的能力是否善于与人合作自评表组评表 教学设计符合学生实际，激发了学生 的学习兴趣。 多媒体的运用恰如其分 ，营造了愉悦 的学习气氛。 教学过程中通过多媒体课件演示动画 的情境，给学生自己发现问题和提出 问题创造条件，通过摆一摆、分一分 等实践操作，使学生学会发现、归纳 、总结原理。使学生体会数学与生活 的关系，激发学生对数学的兴趣。 在课堂教学中，还需要努力调动学 生的积极性。 让每一名同学都积极主动的参与到 小组活动中，从而提高表现能力。 评价方式单一，今后还需努力。