从“给父母洗脚”想开去--丛培坤

《从“给父母洗脚”想开去--丛培坤》由会员分享，可在线阅读，更多相关《从“给父母洗脚”想开去--丛培坤（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、1从“给父母洗脚”想开去探索情感教育缺失的主要成因及对策山东省邹城市鲍店煤矿学校 丛培坤沐 浴 着 三 月 春 日 的 暖 阳 ， 我 一 边 欣 赏 着 沿 途 的 风 景 ， 一 边悠 然 自 得 地 走 在 下 班 回 家 的 路 上 。 忽 然 一 个 略 带 稚 嫩 的 叹 息声 无 意 的 随 风 而 来 ： “哎 ！ 今 天 老 师 布 置 的 作 业 真 奇 怪 ， 竟 然让 我 们 给 父 母 洗 脚 ”。 接 着 另 一 个 也 略 有 无 奈 的 声 音 随 声 附 和着 ： “是 呀 ！ 你 说 这 让 我 们 如 何 向 他 们 开 口 呀 ？ 平 时 都 是 父 母

2、给 我 们 洗 脚 ， 现 在 我 真 不 习 惯 ”。 我 循 声 望 去 是 一 对 四 五 年 级样 子 的 两 个 小 男 生 边 走 边 小 声 的 交 谈 着 。这 虽 是 两 个 孩 子 与 我 不 相 干 的 交 流 ， 但 却 勾 起 了 我 过 去给 学 生 布 置 类 似 作 业 情 景 的 回 忆 ， 还 有 曾 经 看 过 的 付 诸 报 端的 对 孩 子 的 “负 重 教 育 ”， “重 走 长 征 路 ”等 教 育 实 例 都 一 一闪 过 我 的 脑 际 。 通 过 我 的 回 忆 分 析 发 现 ， 无 论 是 “负 重 教 育 ”还 是 “重 走 长 征 路

3、 ”教 育 ， 学 生 们 虽 然 都 付 出 了 辛 苦 的 汗 水 ，体 会 了 劳 累 的 滋 味 ， 但 他 们 都 完 成 的 很 开 心 。 而 恰 恰 是 不 费 太多 辛 苦 的 洗 脚 却 让 学 生 最 难 为 情 ， 并 且 这 种 现 象 不 仅 仅 发 生在 小 学 生 中 ， 大 学 生 亦 是 如 此 。 记 得 我 曾 看 过 读 者 杂 志就 曾 登 载 过 这 样 一 篇 报 道 ： 说 是 2003 年 的 寒 假 ， 华 中 科 技 大2能 源 与 动 力 工 程 学 院 2003 级 的 400 多 名 新 生 被 要 求 完 成 一 份家 庭 作 业

4、 ， 回 家 给 父 母 洗 一 次 脚 。 结 果 完 成 作 业 的 学 生 只 有 百分 之 五 十 ， 剩 下 的 那 百 分 之 五 十 不 是 以 忘 记 了 就 是 以 其 它 理 由搪 塞 。 即 便 是 问 起 完 成 作 业 的 这 百 分 之 五 十 的 学 生 的 感 受 时 ，几 乎 所 有 的 学 生 都 用 了 “太 别 扭 了 ”， “羞 涩 ”这 样 的 字 眼 ，除 此 之 外 大 家 就 这 件 事 再 没 什 么 可 交 流 的 。 这 究 竟 是 为 什 么 呢 ？ 带 着 这 样 的 疑 问 我 重 新 审 视 我 们 的 情感 教 育 ， 究 竟

5、是 什 么 侵 占 了 我 们 情 感 的 天 空 ， 让 我 们 表 达 情 感变 得 那 么 不 可 思 议 ， 我 希 望 能 从 审 视 中 找 到 问 题 的 答 案 和 解 决问 题 的 途 径 。随 后 在 我 对 学 生 的 交 流 和 反 思 中 发 现 两 点 最 根 本 的 原 因 ：一 、 传 统 教 育 中 的 认 知 因 素 仍 然 占 据 着 教 学 的 主 导 地 位 ，也 就 是 说 智 育 仍 是 教 育 教 学 的 主 要 任 务 。 虽 然 现 在 我 们 大 多数 教 师 和 专 家 也 已 经 认 识 到 传 统 教 育 的 弊 端 ， 国 家 也

6、力 图 通过 各 种 改 革 措 施 摆 脱 当 前 的 局 面 ， 然 而 长 期 以 来 在 教 育 教 学过 程 中 人 们 关 注 的 往 往 是 教 学 中 的 认 知 因 素 ， 而 对 情 感 教 育则 缺 乏 应 有 的 重 视 。 作 为 学 习 的 主 人 往 往 体 验 不 到 学 习 的 快 乐 ，课 堂 上 看 不 到 少 年 儿 童 应 有 的 灵 气 ， 学 生 的 生 命 力 在 课 堂 上 得不 到 应 有 的 发 挥 ， 知 识 的 灌 输 在 课 堂 上 仍 旧 “魔 力 四 射 ”，学 生 的 精 神 世 界 和 生 活 世 界 也 得 不 到 应 有

7、的 尊 重 。 这 种 违 背教 学 活 动 客 观 规 律 的 失 衡 现 象 自 然 要 受 到 规 律 的 惩 罚 ， 最 终的 结 果 是 学 生 更 加 厌 学 、 学 习 效 率 下 降 、 身 心 健 康 受 损 、 个 性3片 面 发 展 等 副 作 用 日 趋 严 重 。二 、 师 生 之 间 ， 家 长 与 学 生 之 间 缺 少 真 诚 而 坦 率 的 交 流 。当 学 生 有 问 题 ， 有 疑 惑 了 又 有 多 少 老 师 和 家 长 是 俯 下 身 子 跟 学生 面 对 面 解 决 问 题 的 ？ 又 有 多 少 老 师 和 家 长 是 为 了 应 付 孩 子在

8、那 里 摆 形 式 走 过 场 搪 塞 应 付 的 呢 ？ 这 还 算 好 的 ， 以 简 单 、粗 暴 的 方 式 对 待 学 生 的 老 师 和 家 长 我 们 有 谁 敢 拍 着 胸 脯 说 现在 没 有 了 吗 ？ 长 此 以 往 又 有 几 个 学 生 愿 意 跟 老 师 说 出 自 己 的 真心 话 呢 ？ 又 有 多 少 学 生 敢 于 向 老 师 表 白 自 己 真 实 的 情 感 意 愿 呢 ？有 人 说 过 这 样 一 句 话 ： “情 感 温 暖 与 理 解 是 学 生 最 为 缺 乏 的 稀有 品 ”。 我 想 它 足 以 说 明 了 当 前 情 感 教 育 缺 失 的

9、 严 重 现 状 。如 果 你 是 一 个 基 本 称 职 的 老 师 或 家 长 ， 你 就 不 难 看 到 孩 子 往 往最 愿 意 把 自 己 的 心 里 话 说 给 身 边 的 同 学 或 朋 友 ， 这 又 是 为 什么 呢 ？ 有 的 人 会 说 因 为 他 们 是 同 龄 人 ， 有 共 同 的 话 题 。 我 们承 认 有 这 方 面 的 原 因 ， 但 我 们 能 否 理 解 为 这 是 最 主 要 的 原 因 呢 ？深 思 之 后 很 多 人 会 发 现 这 往 往 是 成 人 在 为 自 己 开 脱 ， 根 本 的原 因 是 我 们 从 没 有 真 正 走 进 孩 子 的

10、 内 心 里 。 一 个 孩 子 他 从 小 没有 得 到 良 好 的 交 流 和 理 解 环 境 ， 你 能 指 望 他 长 大 后 跟 你 就 有 共同 的 语 言 吗 ？基 于 以 上 两 方 面 的 原 因 ， 我 想 解 决 问 题 的 根 本 就 在 于 对 症下 药 。 一 方 面 现 代 教 学 要 加 速 发 展 以 适 应 社 会 和 时 代 需 要 为 主的 内 容 ， 突 破 以 认 知 为 主 的 单 线 推 进 的 教 学 模 式 ； 要 乘 借 新一 轮 基 础 教 育 课 程 改 革 的 东 风 ， 利 用 好 这 个 平 台 。 这 次 基 础4教 育 改 革

11、 从 小 学 到 中 学 ， 根 据 学 生 不 同 的 年 龄 阶 段 和 认 知 水 平设 置 了 具 有 特 色 的 符 合 学 生 实 际 需 要 的 新 课 程 ， 如 小 学 阶 段新 开 设 的 安 全 课 和 实 践 课 ， 初 中 新 开 设 的 健 康 课 等 。 这 些 课程 的 开 设 与 学 生 的 实 际 需 要 紧 密 相 连 ， 通 过 对 这 些 课 程 的 学 习解 决 了 学 生 生 活 中 许 多 的 困 惑 ， 为 他 们 健 康 生 活 和 科 学 生 活 奠定 了 良 好 的 基 础 ， 同 时 也 为 师 生 交 流 搭 建 了 更 加 广 阔

12、的 平 台 。作 为 学 生 生 活 的 指 导 者 ， 我 们 教 师 应 该 充 分 科 学 的 利 用 好 这 个平 台 ， 给 学 生 乏 味 的 学 习 生 活 送 去 更 多 的 乐 趣 ， 让 他 们 沉 寂的 心 灵 更 加 阳 光 。另 一 方 面 就 是 把 我 们 常 说 的 “要 学 会 蹲 下 身 子 跟 孩 子 说 话 ”真 正 落 实 到 行 动 上 。 情 是 心 灵 的 钥 匙 ， 爱 是 教 育 的 基 础 ， 深 厚 、融 恰 的 师 生 之 情 会 使 师 生 之 间 形 成 一 种 轻 松 愉 快 的 合 作 气 氛 ，学 生 精 力 充 沛 ， 情

13、绪 高 涨 ， 思 维 积 极 主 动 ， 长 时 间 下 来 ， 敢 于表 达 ， 勇 于 表 达 将 会 成 为 一 种 风 尚 。 教 师 还 要 学 会 聆 听 ， 并且 随 时 准 备 好 蹲 下 身 子 与 学 生 交 流 ， 通 过 交 流 消 除 他 们 内 心 的距 离 感 ， 从 而 达 到 师 生 情 感 交 流 的 连 续 性 。 同 时 情 感 教 育 也不 能 缺 少 家 长 的 参 与 ， 我 们 常 说 家 长 是 孩 子 的 第 一 任 老 师 ， 同时 也 是 生 活 的 亲 密 合 作 者 。 家 长 要 通 过 谈 话 ， 共 同 参 与 活 动 ，如

14、跟 孩 子 一 起 郊 游 ， 一 起 看 他 们 喜 欢 的 动 漫 节 目 等 来 达 到 了 解他 们 内 心 世 界 的 目 的 ， 从 而 及 时 发 现 他 们 的 需 求 ， 困 惑 以 及 思想 倾 向 ， 并 且 及 时 向 他 们 伸 出 关 爱 的 手 ， 天 长 日 久 孩 子 与 家 长的 亲 近 感 定 能 与 日 俱 增 ， 心 理 的 距 离 也 便 烟 消 云 散 。5有 人 说 天 下 的 问 题 千 千 万 ， 而 解 决 问 题 的 方 法 也 有 万 万 千 。我 想 只 要 我 们 能 够 做 个 有 心 人 ， 当 前 的 情 感 教 育 问 题 应 该 不 是无 法 逾 越 的 天 堑 。 其 中 爱 是 解 决 这 一 难 题 的 基 础 ， 只 有 我 们 用爱 去 开 启 孩 子 们 的 情 感 之 门 ， 孩 子 们 才 能 还 我 们 一 个 更 加 和谐 美 好 的 情 感 世 界 。