《控制变量法在生物实验设计中的应用》由会员分享，可在线阅读，更多相关《控制变量法在生物实验设计中的应用（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、控制变量法在生物实验设计中的应用控制变量法生物的生命活动往往是错综复杂的，影 响某一个生命活动的产生和变化的因素常 常也很多。为了弄清变化的原因和规律， 当研究多个因素之间的关系时，往往先控 制住其它几个因素不变，集中研究其中一 个因素变化所产生的影响，这种方法叫控 制变量法。这是一种研究问题的常用的科 学实验方法。验证甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育实验步骤： 1、将3个相同的玻璃缸分别编为1、2、3号。 2、将15条同时孵化的同种蝌蚪（体长均为15mm） ，随机分为3组（每组5条），分别放入3个玻璃缸 中，在适宜的相同水质、饲料、温度条件下饲养。 3、1号中加入甲状腺激素5mg ，2号中加入
2、甲状腺抑 制剂5mg，3号中不加任何药物。 4、向1号、2号玻璃缸中连续投药7d，每天一次，药 量相同。 5、实验期间，每天按时用标尺测量蝌蚪的体长，观察 前肢、后肢和尾的变化，并记录。控制变量法施加得到实验组：对照组：不施加 改变消失 程度改变实验变量反应变量无关变量对照 科学 结论分析操纵 实验变量控制 无关变量检测 反应变量相同实验设计的常规解题思路明确实验目的分析实验原理 及材料、用具提出实验思路设计实验步骤预期实验结果实验变量无关变量反应变量施加干扰随机分组设置对照条件适宜重复实验观察现象测量数值操纵控制捕获例题1解题步骤：1、明确实验目的 2、分析实验原理3、提出实验思路 实验变量
3、： 操纵方法：无关变量： 控制方法：反应变量： 检测方法：为探究二氧化硫对植物叶片的影响，请根据所给的材料 和用具，设计相关的实验步骤。 材料用具：长势相同的盆栽黄瓜幼苗2株，2只相同的 小烧杯，大小相同的玻璃罩2个，玻璃板2块（比玻璃 罩口径略大）、稀硫酸、亚硫酸钠，凡士林、水SO2黄瓜叶片生长状况光照、温度 等环境因素使稀硫酸和亚硫酸钠反 应生成SO2，干扰黄瓜幼苗生长设置空白对照：不添加SO2其它因素与实验组相同 适宜的环境观察黄瓜叶片生长状况的变化 实验步骤： 1、将2盆黄瓜幼苗分别放在玻璃板中央，罩上玻璃罩 ，并标号。 2、在1个小烧杯中加入一定量的亚硫酸钠和稀硫酸， 放入1号玻璃罩
4、内，取另一小烧杯中加入等量的清 水，放入2号玻璃罩内。用凡士林密封两个装置。 3、将两个装置同时放在光照、温度等条件相同的适宜 环境中。 4、定时观察黄瓜幼苗叶片的生长情况，并记录。例题1亚硫酸纳 和稀硫酸等量清水例题2为验证铁是植物生长发育所需的“不可再利用的元素” ，请你写出合理的实验步骤。 实验材料：同种的具45片叶的小麦幼苗 实验器材：自选解题步骤：1、明确实验目的 2、分析实验原理3、提出实验思路 实验变量： 操纵方法： 无关变量： 控制方法：反应变量： 检测方法：铁元素小麦叶的生长状况小麦个体差异； 小麦生长发育所需 的其它必需元素； 环境因素等。缺铁完全培养液观察小麦新叶和老叶的
5、 颜色变化对小麦幼苗进行随机分组； 设置空白对照：完全培养液其它条件相同；适宜的环境。例题2为验证铁是植物生长发育所需的“不可再利用的元素” ，请你写出合理的实验步骤。 实验材料：同种的具45片叶的小麦幼苗 实验器材：自选实验步骤： 1、选择生长状况相同的小麦若干，随机分成数量 相同的A、B两组。 2、将A组小麦用缺铁培养液培养，将B组小麦用等 量的完全培养液培养。 3、将两组装置共同置于温度、光照等适宜的条件 下培养。 4、每天观察小麦新叶和老叶的生长情况，并记录 结果。例题3 （2004春季高考）为了研究胰腺的胰液分泌调节，某人从实验狗甲 的一段小肠刮下黏膜，将该黏膜放入稀盐酸中浸泡，把过
6、滤后的提 取液注入实验狗乙的静脉，结果引起实验狗乙的胰液大量分泌，并 由此得出“小肠黏膜中存在促进胰液分泌的某种物质”的结论。 分析这一实验与结论，回答下列问题： 仅根据上述实验能否得出该结论，为什么？ 解题步骤：1、明确实验目的 2、分析实验原理3、提出实验思路 实验变量： 操纵方法：无关变量： 控制方法：反应变量： 检测方法：设置空白对照：在实验狗丙的静脉中注入等量的稀盐酸(注射液中不含小肠黏膜物质)稀盐酸小肠黏膜中物质胰液分泌量注射用稀盐酸提取的小肠黏膜物质检测胰液分泌量例题4 同学甲从一本植物生理学中查到“幼嫩 叶片可产生生长素，生长素可阻止该叶柄 脱落”的结论。于是他设计了一个实验，
7、想 证实该结论。他的实验步骤为： （1）取一盆生长状况良好的植物， 去掉幼叶的叶片（如右图所示）； （2）观察幼叶叶柄的脱落情况。 请你用所学知识，评价该同学的实验设计 ，并提出修改建议。 解题步骤：1、明确实验目的 2、分析实验原理3、提出实验思路 实验变量： 操纵方法：无关变量： 控制方法：反应变量： 检测方法：幼嫩叶片中产生的生长素叶柄脱落情况？其它部位产生的生长素; 幼嫩叶片中产生的其它物质 ；温度、光照等环境因素去掉幼叶的叶片观察叶柄脱落情况例题4 同学甲从一本植物生理学中查到“幼嫩 叶片可产生生长素，生长素可阻止该叶柄 脱落”的结论。于是他设计了一个实验，想 证实该结论。他的实验步
8、骤为： （1）取一盆生长状况良好的植物， 去掉幼叶的叶片（如右图所示）； （2）观察幼叶叶柄的脱落情况。 请你用所学知识，评价该同学的实验设计 ，并提出修改建议。 评价：应去掉顶芽。因为顶芽产生的生长素向下运输 ，可到幼叶叶柄处，阻止叶柄脱落；应增加一个对照实验。因为没有对照，难以说明 幼叶叶柄脱落是幼叶产生的生长素所致。 对照设置：（1）取同一品种，生长状况相同的植物， 去掉幼叶的叶片和顶芽；（2）在叶柄横断面上，涂上一定浓度的生长素 ，观察幼叶叶柄的脱落情况。 实验的步骤中应表述的要点1、实验变量的操纵方法 2、无关变量的控制方法3、反应变量的检测方法实验分组：实验材料分组、实验器械分组
9、设置对照组：其它条件相同 适宜条件下进行实验实验复习建议 认真分析课本中实验、实习、课外 生物科技活动等内容，学习常用的 生物实验技巧和实验方法。 研究科学史中经典实验的设计技巧 、设计思想和蕴藏的科学方法。谢谢操纵实验变量的方法方法：设法给研究对象施加干扰，造成研 究对象的变化，从而使研究对象在被 干扰状态中反映出某些特征、暴露出 某种现象和属性。控制无关变量的方法1、排除因实验对象个体差异带来的影响。-健康、茁壮；生长状况一 致、随机分组等2、设法创造稳定的、维持不变的相同条件 进行对照，以抵消或排除这些条件对实 验对象的干扰。-设置对照组3、设法提供适宜条件，以排除不利环境条 件对实验对
10、象的影响。4、重复实验，排除偶然性，减少实验误差 。 观察和测量反应变量的方法反应变量类型：1、观察特异颜色变化、沉淀反应2、观察形态结构、生理特征变化3、测量生长发育速度4、测量生化反应速度 方法:根据实验原理和实验条件确定观察 和测量的指标及方法。实验变量（自变量） ：反应变量（因变量） ：无关变量（控制变量） ：额外变量（干扰变量） ：是指实验中由实验者 所操纵的因素或条件 。是指实验中由于实验变 量而引起的变化或结果 。是指实验中除实验变量 以外的影响实验现象或 结果的因素或条件。是指实验中由于无关变 量所引起的变化或结果; http:/ 娃娃机 娃娃机加盟 txd05tzu 活儿吧，
11、他就越高兴！”耿正兄妹三个听着，都偷偷地笑了。乔氏对小青说：“青丫头，我去剁肉馅了。你现在就去告诉东伢子吧，叫 他明儿个过来一块儿吃早饭，为你耿伯伯和弟弟妹妹们送行！”小青瞪大眼睛撇撇嘴巴说：“急啥呢，晚上再去告诉他也不迟！”她嘴 上虽然这么说着，但还是磨磨蹭蹭地出门儿去了。由于中午剩饭太多，晚饭就省事了。乔氏只是简单地熬了半锅两米稀饭。饭后，小青 和耿英洗刷碗筷，乔氏亲自操刀切韭菜和馅儿，满屋子里都是新韭菜馅儿的清香。耿老爹和两个儿子放下碗筷后都没有过东边屋里，依 然还坐在圆桌边儿上看她们三个忙活。一会儿，她们三个都忙活完了。于是，大家就在西屋里随意坐了，一起拉呱叙话。约莫拉呱了多 半个时辰
12、了，耿英望望耿老爹，耿老爹点点头。耿英就起身去了东边屋里。很快，耿英把用绵联纸包裹着的一匹丝绸和两床丝绸被面抱 了过来。乔氏瞪大了眼睛，问：“英丫头，你这抱着什么啊？”耿英把东西放到床上，打开了说：“这是我们上午在镇上买的绸料和被 面。我爹说，这匹丝绸您和姐姐以后可以做刺绣的底料，这两床被面就作为姐姐和东伢子结婚时的嫁妆吧！”乔氏说：“你们眼下开店 的本钱还没有赚够呢，怎么可以花这些钱啊！”耿老爹说：“够不够的，也不差这几个。你们娘儿俩看看，玉青色做刺绣的底料还行吧 ？”乔氏说：“这个颜色当然是最好的了。只是你们不应该花这个钱的！”耿英把小青拉过来，双手把绣有龙凤呈祥图案的大红丝绸被 面展开了
13、，亲切地问她：“姐姐，你看看这被面可喜欢？”小青不好意思地说：“当然好看了，我很喜欢呢！”耿老爹高兴地说：“青 丫头喜欢就好！”耿英说：“那我们就提前给姐姐送上祝福喽！”说着，她把被面重新叠好，对乔氏说：“娘娘，那我们这就过去歇息 了，明儿个好早点儿起来包饺子！”乔氏说：“好啊，是应该早点儿歇息的。你们都去睡吧。我醒上面团以后，和你们小青姐姐也就歇 了。”小青说：“姆妈，我来醒面团儿吧！”乔氏说：“也好，你醒面团，我简单准备几个小菜。”耿老爹已经起身要走了，听了这话 就说：“包饺子已经够复杂了，还准备啥小菜啊！”乔氏说：“准备几个小菜很简单的。你们快去睡吧！”次日早上天儿还没有大亮起 来，耿老爹父子四人就早早地起来了。他们把半年前从汉口镇逃难时带过来的被褥行李重新打包成大小三卷，耿正照例用厚布片把二胡 包了，别在最大的行李卷上；耿老爹把所有的锅碗瓢盆儿等家什儿重新收拾到两个箩筐里。天儿开始放亮时，先听到小青轻轻地出去开 了院门，又轻轻地返回了西屋。很快就听到，西屋里乔氏母女俩已经开始拾掇做饭了。耿英先过来，看到小青已经揉好面团了，乔氏也 已经摆放好了
