提高教育科研立项研究

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1、提高教育科研立项研究的三个环节及其相关技术* *1 1教育科研立项研究教育科研立项研究内容提要 一、把好中职教育科研的立项关 二、把好中职教育科研的过程管理 三、把好中职教育科研的获奖关DateDate2 2教育科研立项研究教育科研立项研究一、把好中职教育科研立项关 广西中等职业教育立项课题评审细则 （2006年10月9日） 一、课题立项的基本条件： 1.以基础理论研究为主的课题，应有一定的 原创性和开拓性，具有指导教育实践的作 用。 2.以应用研究为主的课题，应有必要的理论 基础和实践需求，要能为教育行政决策提 供科学依据，或对深化教育教学改革，对 提高教师素质和教育质量有明显的作用。Dat

2、eDate3 3教育科研立项研究教育科研立项研究二、评审程序 1、每个申报课题及材料送相关两位专家分别进行初 评，由他们按照立项评审细则给出初评意见和建议 。 2、在初评的基础上召开评审委员会专家组会议，由 相关学科专家介绍初评情况，并进行集体评议。 3、在集体评议的基础上，评审委员会专家组对申报 课题进行无记名投票表决能否立项，赞同票达与会 人员的三分之二及其以上的即获通过。 4、职成处对通过评审拟进入立项的课题进行审核 、汇总和综合平衡，报自治区规划领导小组审批。 DateDate4 4教育科研立项研究教育科研立项研究三、评审办法 1.对已经有明显科学结论或属明显重复性研 究的选题不予立项

3、。 2.针对课题的可行性、创新性、实用性、科 学性等方面进行评审(45分)，并对每个课题 附上一个简单的参评意见。 （1）创新性（15分） a）构思是否新颖 b）设计的研究方案是否独树一帜 c）关键技术和主要措施是否有独到之处 d ）是否填补某一领域空白DateDate5 5教育科研立项研究教育科研立项研究 （2）科学性和先进性（15分） a）研究设计是否合理、精巧 b）与现有 技术相比是否具有较突出的实际性技术特点 或显著进步 c）是否有教高的学术价值 （3）实用性（15分） a）适用范围是否广泛 b）是否可产生较高 的经济效益 c）是否便于生产操作和使用DateDate6 6教育科研立项研

4、究教育科研立项研究 3、整体印象（55分，每项4-7分） 请对项目作出综合书面评价或就其某一方 面的突出优势和不足予以指出，并在55分 额度内打下主观分。 （1）课题名称的表述。课题名称要能反映 出研究范围、研究对象、研究内容、研究方 法四方面的关键词。 （2）前期研究成果。如果课题组长及成员 有过课题研究的经验，已经取得过相关科研 成果的话，此项可以得高分。DateDate7 7教育科研立项研究教育科研立项研究 （3）课题背景的阐述。课题背景一般包 括：问题陈述（为什么要研究它，在理论和 实践上的重要性）；文献综述（别人在此问 题上研究现状及研究依据）；研究的目的及 假设；研究的价值及意义等

5、内容。要做到既 纵向又横向分析，有文献理论支撑。 （4）对所要解决的主要问题的阐述。 课题研究要解决哪些主要问题一定要阐述清 楚，问题之间不要出现交叉重复现象，语言 表达要简明流畅。DateDate8 8教育科研立项研究教育科研立项研究 （5）国内外同一研究领域的现状与趋 势分析。表述一定要客观符合实际，切不 可贬低他人来抬高自己，最好通过文献检索 去了解国内外研究状态，从中寻找出自己的 独特地方或创新之处。 （6）完成课题的可行性。主要阐明课题的 理论支撑、完成课题的主客观条件等，让专 家组确信你的课题能够如期高质量的完成。 （7）研究的基本思路。思路阐述要做到既 符合课题研究客观实际又十分

6、明晰。 （8）成果出版、使用、推广的可能性。DateDate9 9教育科研立项研究教育科研立项研究四、确定为重点课题的依据 1、课题研究的是当前职教战线上的重 点问题，对提高全区职教教学质量，教育 决策、改革和发展有重要的学术价值和应 用价值。2、课题切入点好，在区内外同类研究 中属领先水平，预期能取得好的社会效益 ，研究成果有出版、使用和推广的价值。DateDate1010教育科研立项研究教育科研立项研究 3、课题立论充足，论证充分，研究重点突 出，研究目标和内容明确具体，研究方法 和步骤科学可行。 4、课题负责人和主要参加者具有一定的研 究能力和水平，并且具备完成课题的客观 条件。 5、对

7、基层职教科研工作者或教师，结合本 地实际与发展需要申报的对全区能产生一 定影响的研究课题给予适当倾斜。DateDate1111教育科研立项研究教育科研立项研究五、保密及回避制度 课题评审工作采取必要的保密、回避措施 ，保证评审工作客观、公正、不受干扰。 参加评审的专家、领导、工作人员，凡涉 及与自己有关的课题，一律采取回避措施 。同时对会议评审情况予以保密，在评审 结果公布前，不得对外泄露。DateDate1212教育科研立项研究教育科研立项研究广西壮族自治区中等职业教育教学改革 项目立项评审总结 2006年10月12-13日，广西教育厅职成处在 广西师范学院教育系办公室举行了“广西中 等职业

8、教育教学改革项目立项评审会”。广 西教育厅职成处、广西师范学院、广西部 分国家级重点中专职校的领导、专家，以 及市教科所部分专家出席了会议。会议取 得了圆满成功，现将评审情况总结如下。DateDate1313教育科研立项研究教育科研立项研究基本情况 评审会开幕式于10月12日举行，由广西教 育厅职成处钟畅武主持。张健虹处长首先 总结了前两届立项评审的成绩和经验。张 建虹处长指出：这次评审由广西职教系统 和广西师院教育系密切合作开展，这是广 西职教发展上的一个里程碑。它为广西职 业教育研究在高起点上切入开了一个好头 ，为广西职教研究能像华东地区那样具有 可持续发展的动力找到了支撑的平台。 Dat

9、eDate1414教育科研立项研究教育科研立项研究 职成处钟畅武研究员介绍了2006年课题申 报情况：立项课题指南发布后，全区各地、 各单位对申报工作十分重视，许多市县作了 广泛的动员和认真组织，各校申报积极性空 前高涨，职成处共收到申报项目147项。钟 畅武接着重就2006年度各类课题安排方案 、课题立项基本条件、课题评审规则和程序 、课题评审纪律等有关问题作了具体说明。 他说，评审中必须强化质量意识，列入规划 的课题，特别是重点课题，必须是高水平的 ，是最有基础、有条件取得成果或良好社会 效益的课题。 DateDate1515教育科研立项研究教育科研立项研究 课题评审中，评审专家要坚持科学

10、态度，客 观、公正、严格地评审每一项课题，确保质 量，宁缺勿滥；要树立全局观念，根据各学 科组的特点，妥善处理好专业教学研究和其 他研究，直属学校和地方学校承担课题的比 例关系；个人、单位或团体利益与教育厅整 个规划的关系；以及适当向薄弱学校倾斜、 向有条件的主持人倾斜等问题。要增强责任 意识，要对每一个申报者负责；要发扬学术 民主，尊重学术上的不同意见，平等行使评 审权和表决权，防止学术垄断。DateDate1616教育科研立项研究教育科研立项研究 依照评审规则和评审程序，九位专家分为 三个小组，整个评审分为小组综合评审和 大组集体评审，最后投票表决三个阶段。 经过2天紧张的工作，经各学科组

11、专家评审 推荐，并经教育厅职成处领导审定，最终 确定各类重点课题总计20项，二类立项课 题41项，三类立项课题44项。DateDate1717教育科研立项研究教育科研立项研究二、取得的成绩 课题评审工作和评审出的课题，突出了对我区职 教改革和发展中具有战略性、全局性、前瞻性的重 大问题和当前我区职教发展迫切需要解决的现实问 题的研究，比较好地反映了时代特点。在评审中， 注意了职教实践领域新的生长点（如中等职业学校 文化课教学内容适应岗位能力要求的探索和实践） ，加强了对薄弱学科和领域（如中职生就业与创业 心理品质形成机制的研究与实践）的研究，进一步 拓宽了我区职教研究领域；更加重视应用研究；评

12、 审立项的重点课题，其研究内容、思路、观点和研 究方法、手段都有新的拓展和创新；课题设计、课 题论证和研究方法上，较好地体现了实事求是和扎 实、严谨的学风。 DateDate1818教育科研立项研究教育科研立项研究 在评审过程，我们有几点体会： 1、部分学校学术气氛浓，申报项目数量多 ，质量较高。 2、部分项目研究切入点好，研究内容能紧 扣国家职业教育精神，适应新形势要求。如 ：校企合作、课程综合化与模块化研究 等。 3、质量较高的研究项目，能以教育理论为 指导，研究方案详细、可操作性强，研究内 容具有推广意义。如：广西机电工程学校的 多元智能理论在中等职业教育教学改革中 的应用等。DateD

13、ate1919教育科研立项研究教育科研立项研究 4、部分项目的立意，体现了职教特色，对 中职学校办学方向具有启发意义。如：柳州 第一职业中等专业学校的广西职业学校烹 饪专业创业校本课程的开发、南宁卫生学 校的口腔专业开设社区多学科综合实践活 动的探索等。 5、重点课题选题具有针对性，研究目标明 确，切入点好，技术路线清晰完整，有助于 解决我区中职教育实践中存在的难题。如广 西桂东卫生学校中职生就业与创业心理品 质形成机制的研究与实践；中职学校毕 业生追踪调查及教学信息反馈研究等。DateDate2020教育科研立项研究教育科研立项研究 6、出现了一批具有较高水准的课题成果。从 评审资料可以看出

14、，在研究过程中，研究人员 注重学习与借鉴，注重探索与研究，注重收集 与整理，注重分析与思考。表现在部分课题的 研究有理论依据，是建立在国内外相关研究的 基础上的；课题的研究有独到之处，尤其是注 重课题与本地区、本校实际的融合，能以独特 的视角审视发生在身边的教育现象；实验教师 注重平时实验材料的收集，如典型的课例实录 、专业领域的创新做法提炼等。DateDate2121教育科研立项研究教育科研立项研究三、存在的问题 本次课题评审中，明显的表现出研究水平上 的地区和学校差异。南宁、柳州、桂林等地 区课题质量相对较白色、河池等边远地区质 量高；国家级重点学校普遍比一般学校研究 质量高。除一、二类课

15、题外，其他课题都不 同程度地存在以下问题。 1、选题不准，指向不明。一些选题太大， 比如构建中职学校心理健康教育模式、 利用多种教学手段和方法，提高教学效果 研究与实践等课题就是这样。一些课题如 建立有效预防中职生的偏差行为及校园暴 力的临近体系，把研究的意义或过程写成 了研究目标。由于研究指向不明，因而技术 路线也就很含糊，研究中难点也不清楚。DateDate2222教育科研立项研究教育科研立项研究 2、部分课题可操作性差。一些课题研究特 别是中职学生思想品德类研究，只停留在理 念的层面，具体到教育教学中如何去做，却 缺少具体的办法。作为职教的基层工作者， 我们的研究不仅仅追求理论成果，更主

16、要的 是希望通过研究提高我们的专业水平，改进 教育工作，提高教学质量。所以，我们的研 究更应注重于解决问题的具体方法，力求研 究能在学校工作中起到现实的指导、推动和 促进作用。一部分课题中照搬别人现成的理 论，而没有自己的想法、更无自己的做法， 这样的现象应在以后的课题研究中予以杜绝 。DateDate2323教育科研立项研究教育科研立项研究 3、没有被立项的项目，仅其申报材料看大 多存在以下问题。首先，研究内容不明确； 研究方案不完整，可操作性不强；研究内容 与研究方案区分不清；选题不准确等。其次 ，缺乏有针对性和联系性的相关成果，虽然 这些课题也罗列了不少成果，但这些成果与 其研究没有直接关系。最后，主持人能力和 课题组成员，不具备承担此项课题的实际工 作，没有围绕自身岗位实践来选题，缺乏现 实性。DateDate2424教育科研立项研究教育科研立项