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1、雨花区石燕湖中学语文教研组琴弦松弛，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰 ；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。长沙教育“一面”对“两面病句-病句学习之二雨花区石燕湖中学语文教研组琴弦松弛，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰 ；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。长沙教育 看两面词，是否出现“一面”对“两面”。如果句子中有 “能否”“是否”“好坏”“有没有”等词时就要小心了，这 个句子可能犯有搭配不当的毛病。造成前后表意不一 致的逻辑错误。 修改这种类型的病句有两种方法，要么去掉句中的“ 能否”“是否”等词语，要么在句中的另一部分再加上“ 能否”或“是否”等词语。 判断思路：（1）先看有
2、无特殊类型，找到了双面词 “能否”， （2）进行判断，两面和后面的一面搭配不当， （3）改正，应删去“能否”或“否”。雨花区石燕湖中学语文教研组琴弦松弛，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰 ；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。长沙教育 【小练习】 判断下列句子是否有语病，如有，请修改。 1能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会、促进经济可持 续发展无疑具有重大的意义。 2判断是肯定或否定某一事物具有某种性质的思维方式。 3事实反复证明，有没有创新能力，能不能进行创新，是当今 世界范围内经济和科技竞争的决定因素。 4最近公布的手机市场调查报告表明，手机坏了能否方便地、 令人满意地得到维修，
3、是引发手机质量纠纷的重要因素。 【“一面”不能对“两面”参考答案】 1有语病。句主语中“能否”这个两面词表明主语是两面意思 ，宾语“重大意义”是一面，两面对一面，因此删去“能否” 一词即可。 2无语病。 3无语病。 4有语病。在“引发纠纷”前加“是否”一词使前后搭配。雨花区石燕湖中学语文教研组琴弦松弛，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰 ；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。长沙教育 、一面与两面搭配不当 如： 1、电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中，关键在 于要加速训练、造就一批专业技术人才。 （改法有二：在“要”前面加上“是否“一词，构成两面对两面； 去掉“能否”一词中的“否
4、”。） 2、安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键 。 （改法有二：在句首加上“能否有”之类词语；将“成败”改成 “成功”。） 3、一部现代小说的优劣高低，不在于它是否塑造了典型环境、 典型人物，而在于它是否构成了独特的心灵世界。 （“不在于而在于”句式中的“不在于”，排除了作两面讨论的 可能性，故应去掉第一个“是否”。类似的句式还有“不是而 是”等。） 4、无论中国队输赢与否，当地华侨组织都将在比赛结束之后为 中国队举办盛大的庆功宴会。 （“与否”前面词语必须是正面的，不能是正反两方面。另外，如 果是输了，就不存在“庆功”之说。）雨花区石燕湖中学语文教研组琴弦松弛，弹不出动听的
5、乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰 ；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。长沙教育 1、我们能不能培养出四有新人，是关系到我 们党和国家前途的大事，也是教育战线的根本 任务。 2、学习成绩的好坏，不是天生的，而是勤奋 学习的结果。 3、国有经济能不能做大做强，关系到广东率 先实现现代化的进程，关系到广东继续走在全 国前列，发挥排头兵的重要作用。 雨花区石燕湖中学语文教研组琴弦松弛，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰 ；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。长沙教育 4、能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐 社会、促进经济可持续发展无疑具有重大的 意义。 （句主语中“能否”这个两面词表明主语是两 面意思
6、，宾语“重大意义”是一面，两面对一 面，因此删去“能否”，改成一面对一面） 5、学习态度的正确与否是成绩优良的先决 条件之一。 （“正确与否”是两方面，而“优良”只是一方 面，前后搭配错误） 雨花区石燕湖中学语文教研组琴弦松弛，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰 ；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。长沙教育 6、能否保持一颗平常心是考试正常发挥的关键 7、是否重视课内外阅读，是学好语文的关键。 8、能否培养学生的思维能力，是衡量一节课是否成功 的重要标准。 9、能不能战胜自己思想上的弱点，是一个人在事业上 成功的关键。 10、是否具有节俭创新意识，是民族兴旺的决定性因 素。 11、有没有
7、坚定的意志，是一个人在事业上能够取得 成功的关键。 （前后不呼应，前面的主语是正反两面的意思，后面 的宾语只有正面一面的意思，前后不呼应。）雨花区石燕湖中学语文教研组琴弦松弛，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰 ；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。长沙教育 12、 团结一致是能否搞好工作的关键。 13、具有健康的体魄，是关系到一个人能否取得优异成绩的 基本保障。 14、能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。 15、一个关系到能否顺利择业的实际问题摆在他们的面前： 必须会使用电脑，必须会驾车，外语必须达到四级以上。 前半句包含了能顺利结业和不能顺利结业两个方面， 16、我市在西部
8、大开发的战略规划中能否抓住机会，迅速发 展，关键在于加速培养一批各行各业的人才。 前半句包含了能抓住机会和不能抓住机会两个方面，但是这 两个句子的后半部分都只说到肯定的方面。 17、政策是否开放，方向是否明确，手段是否灵活，是当前 招商引资取得阶段性成果的关键。 两面对一面，在“取得”之前加上“能否”，与前面各句中 的“是否”相呼应雨花区石燕湖中学语文教研组琴弦松弛，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰 ；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。长沙教育 18、现在勤奋求知、苦练自学能力，是同学们 将来能否大有作为的关键所在。 19、诸葛亮超人的智慧，过人的胆识，是刘备 能否建功立业的关键。 2
9、0、有没有坚定的意志，是一个人在事业上取 得成功的前提。 21、一个人学习能否进步，与这个人善于钻研 有重要关系。 22、内容正确与否是衡量作品的一个重要标准 。 23、做好生产救灾工作决定于干部作风是否深 入。雨花区石燕湖中学语文教研组琴弦松弛，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰 ；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。长沙教育 24、思想内容健康，是衡量作品好坏的重要标准。 25、是否具有良好的心理素质，是考试取得好成绩 的条件之一。 26、能不能战胜自己思想上的弱点，是一个人在事 业上成功的关键。 27、能否保护好水资源，是关系到人类可持续发展 的大事。 28、能否具备良好的心理素质，
10、是考试取得好成绩 的关键。 29、深入开展“迎奥运、讲文明、树新风”活动，是 能否推进精神文明建设，提高公民素质的有效载体。雨花区石燕湖中学语文教研组琴弦松弛，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰 ；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。长沙教育 30、能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的 条件之一。（2004年长沙中考试题） 31、是否有“以农民为本”的理念，是解决“三农”问题 的关键。（2005年佛山市课改区中考题） 32、机器质量的好坏，是保证生产安全的一个重要条 件。 33、教育观念能否从根本上转变，是我们解决全面推 进素质教育进程问题的重要保证。 34、 小王对自己能否学好电
11、脑，充满了信心 35、会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作 水平的基础。 36、能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会，促 进经济可持续发展的重要保证。雨花区石燕湖中学语文教研组琴弦松弛，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰 ；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。长沙教育 两面与一面病句辨析 前面有一正一反而后面仅有正面的句子一向被认 为是病句，并把病因归为“一面与两面不能搭配”。实 际上，这种句子并非全是病句。例如： 1、对工程施工是否认真负责，关系到工程的质 量。(正) 例(1)句的前半句为一正一反，后半句虽没有与之搭 配的一正一反的词，但后半句可作正反理解，即“工 程质量”有好坏
12、，这样前后就可以搭配起来：认真负 责，质量就好；反之，质量就差。 2、公民能否遵纪守法，关系到社会的安定团结 。(误) 例(2)句中的后半部只涉及到正面，且不能作相反的 理解，因此为病句，应修改为“关系到社会是否安定 团结”。 雨花区石燕湖中学语文教研组琴弦松弛，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰 ；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。长沙教育 3、是否解放思想，关系到改革开放的进程。（正） 句中的后半句可作正反理解，因为“进程”有快有慢； 解放思想，进程就快；反之，则慢。因此，此句为正 确的句子。 4、“IT”业能否迅速发展并广泛渗透到各行各业中去 ，关键在于要加速训练并造就一批高水平的
13、专业技术 人才。（误） 例(4)句后半句中的“高水平”为正面，不能作相反的 理解，为病句。如改正，则需在“在于”之后加上“能 否”，并删去“要”这一表示正面的词，使后半句可作 正反理解。 雨花区石燕湖中学语文教研组琴弦松弛，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰 ；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。长沙教育 5、做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。( 误) 例(5)句中的“做好”是一面性的，“是否深入”是两面 性的。此外，“作风是否深入”也讲不通，应该是“干 部是否深入群众”。 6、体育成绩好坏，竟取决于某些裁判的判决。(正) 例(6)句后半句可作正反理解，因为不公正取决于裁 判的好恶
14、：他喜欢的或有贿赂的，成绩就好，反之， 成绩就差。因此，这类句子为正句 7、学习成绩的好坏是三好生的重要条件。(误) 例(7)句前面是“好坏”关涉两方面，后面只有肯定一 面，前后不一致，可在“三好生”前加上“能否成为”。雨花区石燕湖中学语文教研组琴弦松弛，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰 ；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。长沙教育 从上面的例子可看出，要判断这些句子是否正确，关键是看 后一句子，如后面只涉及到正面的为病句，而后面可作正反 理解的则为正确的句子。那么，怎样判断后半句能作正反理 解呢？主要看后半句的动宾搭配或看做为宾语的名词能否正 反理解。例如： 8、有没有远大的抱负和顽
15、强的意志，是一个人取得成功的关 键。 前半句关涉两面性，后半句中的“关键”一词，是一面性的， 前后不一致，为病句。 9、环境好坏将直接影响居民的心情。 “影响心情”这一动宾要作正反理解，因为心情有好有坏，可 由好变坏，也可由坏变好。因此可与前面一正一反词“环境、 好坏”相搭配。 10、青年男女不再以财产多寡和门第高低为条件，而以能劳 动、有科学文化知识的标准去选择自己的伴侣。 前面是“多寡”“高低”关涉两面,而后面只兼涉肯定一面,前后不 一致。可将“能”改为“能否”,“有”改为“有没有”。 雨花区石燕湖中学语文教研组琴弦松弛，弹不出动听的乐曲；生活散漫，点不燃生命的火焰 ；学习懒惰，创造不出灿烂的前程。长沙教育 11、艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切 的青睐
