《普通心理学课件_华东师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《普通心理学课件_华东师大版（462页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 普通心理学沐守宽15825602009 6720090577-86699129课程学习背景调查你知道心理学研究什么？你过去读过有关心理学的书籍吗？你能列举几个心理学家吗？你计划如何学习心理学？你对课程有哪些建议或意见?你还有哪些想知道的问题？普通心理学General Psychology预修课程：人体解剖生理学课程简介：心理学专业基础课。教材：普通心理学（修订版），叶 奕乾等著，华东师范大学出版社1997版课程代码：0510101100002参考书目现代心理学，张春兴著，上海人民出版社 1995版 心理学-一条整合的途径，M艾森克主编 ，华东师大出版社2001版 心理学基础理论及其教育应用，
2、卢家楣 等编，上海人民出版社1998版普通心理学，孟昭兰主编，北京大学出版 社1996版 Introduction to Psychology:Exploration and Applicationsixth edition,Dennis Coon,1992课程内容体系第一章 序论 第二章 心理活动的神经基础 第三章 心理的发生和发展 第四章 感觉 第五章 知觉 第六章 注意 第七章 记忆 第八章 思维 第九章 语言 第十章 动机 第十一章 情绪和情感 第十二章 能力 第十三章 人格第一讲 绪论要解决的问题： 什么是心理学 心理学的历史 怎样研究心理学什么是心理学心理学的性质心理学的研究对象现
3、代心理学鸟瞰心理学与常识心理学与常识不同心理学并不神秘心理学是一门有生命力的科学心理学的特殊性人性与物性的区别心理学的研究对象普通心理学的研究范畴心理学的研究对象心理现象心理过程个性心理知情意个性心理 倾向性个性心理 特征感觉、知觉、记忆、想像、思维等需要、动机、兴趣、理想等能力、气质、性格等现代心理学鸟瞰分类 心理学的基础理论领域 心理学的应用领域现状心理学的历史科学心理学的诞生主要流派与观点主要人物1879年以来，整个心理学界出现了前所 未有的、热烈的学术讨论局面。在冯特的结 构心理学之后，相继出现了机能主义、格式 塔学派、行为主义、精神分析学派等理论。 他们在心理学的研究对象、范围、性质
4、、内 容及方法上都有着独到的见解。学派名称主要观观点代表人物构造主义义试图试图 确定意识经验识经验 的基本成分和结结构冯冯特、铁钦钠铁钦钠机能主义义关心意识识的用途：我们们的心理是什么，为为何 是这样这样 ？这这些信息是怎样应样应 用到实实践中去的 ？詹姆士格式塔学派部分相加并不等于整体。整体先于部分而存 在，并且制约约着部分的性质质和意义义。魏特海默、柯勒、考 夫卡行为为主义义主张张研究可观观察的行为为，而不是意识识，强调调 学习习是控制和影响所有行为为的关键键。华华生、斯金纳纳精神分析学派无意识识控制着行为为，儿童时时期的经历经历 是影响 人格发发展的主要因素。弗洛伊德、荣格、阿 德勒近代
5、主要心理学学派科学心理学的诞生哲学心理物理学生理学生物学主要流派构造心理学机能心理学行为主义心理学格式塔心理学精神分析人本主义心理学认知心理学构造心理学心理学的内容应该是意识经验的分析， 所有复杂的心理活动都是由三个元素构 成的，即：感觉、意象和感情。强调意 识的结构。心理学研究可使用内省法，即对内在经 验和感受进行客观的观察和分析。机能心理学意识是一种持续不断、川流不息的过程 ，即意识流。强调意识的作用和功能。行为主义心理学意识是不可捉摸的，心理学不应该研究 意识，而应该研究可观察和可测量的行 为。S-R个体的行为不是遗传来的，而是环境和 刺激的产物。华生：根本不存在诸如能力、天才、气质、心
6、 理结构和个性的遗传问题，这些东西主 要依赖于摇篮时期进行的训练。格式塔心理学强调整体大于部分之和。场知觉研究精神分析用潜意识、欲望、生本能和死本能等概 念解释人的行为的内在动力用口腔期、肛门期、性器期、潜伏期和 性征期来解释个体的心理发展历程用本我、自我和超我来解释个体的人格 结构新精神分析理论人本主义心理学心理学的研究应该以正常人为对象发掘人的内在潜力，达到自我实现境界认知心理学研究人们对知识的获得、储存、提取和 运用的过程。信息加工观点计算机模拟心理学历史上最卓越的十位心 理学家 Wilhelm Wundt ,18321920 William James ,1842-1910 Freud
7、 ,1856-1936 John Watson ,1878-1958 Ivan Pavlov ,1849-1936 Hermann Ebbinghaus ,1850-1909 Jean Piaget ,1896-1980 Burrhus F Skinner ,1904-1990 Alfred Binet ,1857-1911 Gustav Fechner ,1801-1887冯特 詹姆斯 弗洛伊德 华生 巴甫洛夫 艾宾浩斯 皮亚杰 斯金纳 比奈 费希纳 研究方法研究原则 心理学研究中的客观性问题 心理学中的伦理性问题研究类型 描述性研究 相关性研究 验证性研究研究方法客观性原则研究者必须尊重客
8、观现实，按照事物的 本来面貌来反映事物。避免：主观猜测、武断结论、数据造假 。反例是什么影响了研究的客观？对人进行研究中存在的普遍问题：1、被试方面的原因： 被试反应性：人们由于知道自己正在被研究 而引起的效应（霍桑效应、安慰剂效应） 社会赞许性：人们希望呈现出符合社会期望 的公众形象（好被试心理） 默许反应：面对一个相对陌生的人，默许（ 同意）要比不同意在心理上产生更小的压力 （答是倾向）2、主试方面的原因：观察者效应：人们总是观察到自己想要 观察的事物或现象，而非正在发生的全 部期望效应：研究者无意中流露出的对被 试的期望，会导致被试表现出选择性行 为如何做到客观？1、单盲实验 2、双盲实
9、验 3、标准化程序 同样的主试（性别、外貌、 语调、态度等） ，同样的主客观条件，同样的步骤（测 量顺序、说明语、休息间隔等）4、平常心，少功利伦理原则保护被试的身心健康，使之无伤害或不 良影响。 自愿参加 自由终止 充足补救 绝对保密 合理设计 反例：博昆的“紧急事件研究”描述研究描述研究，尝试描述业已存在的现象而非 操作变量去检验效果。包括： 案例研究 自然观察 调查研究相关研究相关研究，决定两个或更多变量的关联程度。优点：探索性；建立预测模型。缺点：非明确的因果关系实验研究形成理论假设变量操作化程序标准化选择和安排研究对象进行统计分析得出结论观察法观察法是指在自然情境中或预先设置的情境中
10、 对人的行为进行观察记录而后分析以期获得其 心理活动变化和发展的规律的方法。 参与观察Ekman Watson & Tellegen, 1985)正情感和负情感分别驱动趋近和回避行 为系统正情感和负情感在某种程度上是遗传的情绪层级EmotionEmotionPositivePositiveNegativeLoveLoveJoyJoyAngerAngerSadnessSadnessFearFearFondnessFondnessInfatuationInfatuationBlissBlissPridePrideJealousyJealousyAnnoyanceAnnoyance六、情绪理论早期生
11、理学观点心理动力学的情绪观情绪的认知观点情绪的进化论观点早期生理学观点William James (1884)：外周理论 情绪发源于躯体体验（内脏、骨骼肌） Carl Lange (1885)：James-Lange 理论 血液系统的作用 Cannon (1927) and Bard (1934) 对 James-Lange理论的两点批评 自主反应慢 脏器反应无情绪特异性 Cannon-Bard 理论（丘脑同时向皮层和躯体）心理动力学的情绪观意识不到自己情绪体验 Moray(1969): 中性词，条件作用引起焦虑或 害怕；双听技术，非追随耳；虽然听不到， 但有皮电反应无意识情绪过程会影响思想、
12、行为甚至健康。 为了避免不愉快情绪，人们有规律地在自己 的能力和人格特性方面欺骗自己。 Shedler etal(1993)：自评健康与临床观察， 发现无意识焦虑，有生理上的代价情绪的认知观点情绪与解释 Schachter-Singer理论 (1962): 不单是对唤醒 的一种主观觉察Emotion-inducingEmotion-inducing stimulusstimulusPhysiologicalPhysiological arousalarousalCognitive Cognitive interpretationinterpretation of arousalof arous
13、alEmotionEmotion情绪的认知观点（2）认知和评价 人们的情绪反应了对情境或刺激的判断和评 价(Lazarus) Zajonc(1980): 仅仅曝光效应mere exposure effect情绪和心境对认知的影响 心境：相对持久广泛的情绪状态，一般不会 引起注意。 对记忆、思维的影响情绪的进化论观点情绪服务于适应发展的需要沟通的功能一种强有力的动力 (movere)人为什么对亲昵有嫉妒心? Female: emotional commitment Male: sexual access Buss et al(1992): study 1,2,3 应激对一个人适应外在和内在需求能
14、力的挑战应激应激是一种生理心理过程应激是一种转化过程应激源应激与健康一、 应激是生理心理过程 Hans Selye (1936, 1976)综合适应症General adaptation syndrome综合适应症加拿大学者汉斯.塞里把应激状态下的一系列生 物性反应称为适应综合症。这种症状一般分三 个阶段： 1、警觉阶段。应激初期，交感神经兴奋，肾上 腺素分泌增加，心率上升，血糖和胃酸增加， 机体处于适应性防御状态。 2、阻抗阶段。有机体提高代谢水平，动员保 护机制以抵消持续的情绪紧张。 衰竭阶段。紧张持续，有机体的适应性储存全 部耗尽。这时机体被自身防御作用损害，导致 适应性疾病。 二、 应
15、激是一种转化过程Richard Lazarus (1981, 1991, 1993)应激程度取决于一个人如何评价情境和应付情 境的能力Lazarus:应激和应付过程的两个阶段 初级评价：发生了什么？ 次级评价：该怎么办？Lazarus三种应激 伤害或损失，威胁，挑战=应激不一定总是负面刺激社会和经济力量三、应激源应激事件（Stressor）生活事件大灾难日常争执（冲突）Holmes-Rahe Life Events Rating Scale(1967)Death of spouse 100Divorce 73Marital separation 65Jail term 63Death of family_m 63Personal inju/ill 53Marriage 50Fired at work 47Retirement 45Pregn
