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1、新课程新高考新机遇 提升学校备考竞争力相 阳（） 重点谈五个问题一、本次会议的定位及其目标 二、对当前招生考试形势的基本看法 三、从2010年试题看高考命题趋势 四、科学应考的基本操作一、会议的定位及其目标1、正确看待高中面临的新机遇（1）高中新课程已经开展，但很多理念落实 不到位；（2）从2011年开始，新高考要加大发挥引领 作用的力度。 2、评价2010年高考民间评价：讲真话、重实效 3、全年总复习建议 4、科学应考经验交流二、对当前招生考试形势的基本看法n1、总体要求n2、报考情况n3、课改因素分析n4、命题改革趋势n5、强化评卷管理n6、招生工作 1、总体要求国家中长期教育改革和发展规
2、划纲要n深化考试内容和形式改革，着重考查综合素质 和能力。n以高等学校人才选拔要求和国家课程标准为依 据，完善国家考试科目试题库，完善统一命题 和分省命题方式，保证国家考试的科学性、导 向性和规范性。n探索有的科目一年多次考试的办法，探索实行 社会化考试。 分类考试；统一命题；多元录取；综合高中2、2010年高考报名考试基本情况n2009年报名人数为1023万名，计划招生数629万。n2010年报名总人数是957万人，招生计划总数 657万名，平均录取率增加近7个百分点。 n高考人数减少的原因主要有：适龄人口总量减少、留 学弃考、选择技术院校、新高考的影响、大学生就业 困难而导致的“新读书无用
3、论”等。n与此同时，农村考生人数一直在增加，今年为 592.2万名，所占的比例从01年的40.3%增加 到今年的61.9%。预计：未来几年考生人数还会进一步下滑！ 竞争局面：考好大学仍然很难，甚至越来越难（ 高分学生增多；社会力量加入到竞争中来） 建议：n1、学校不宜盲目求大：生源的问题、教师的 差异、管理的问题等。n2、要关心学生的多层次需求，为其提供相应 的发展出路（综合性高中）。n3、要进行分层教学、分层备考。3、课改因素分析 （1）新高考已实施四年，新的周期已经开始。 2011年是更新一轮的新高考改革的第二年，将有 181个省份实施新高考。 （2）辽宁等省2011年已进入新高考的第三年
4、： （3）新高考的命题已经成为当前命题工作的重点。 河北等仍然使用老版本的高考也要进一步渗透新 高考的相关要求。当然老高考不宜再做大的改革 、变动。高考正处在改革进程之中，把握机遇、实 现超越，建议： 尽早研究考纲；研究变化、把握标准4、命题改革的基本趋势（1）总体保持稳定，深化能力立意，积极改革 创新 高考改革的总原则 （2）强调考试的科学性、公平性、权威性高考改革的指导思想 （3）满足三个方面的需要 对命题老师的有效限制 （4）落实高考的实用性、开放性和选择性未来高考命题的突出特点5、强化评卷管理n（1）实施网上阅卷。n（2）以教育部文件形式对网上评卷流程 管理、技术标准、测量等作出规定，
5、要 求各省必须遵照执行。 n（3）网上评卷主要由扫描答题卡和网上 评卷两个部分组成。监控措施n（1）系统设定，每位教师在评到规定份数时 ，系统将自动给出一份他评过的答卷让他重评 ，如果与他第一次一致或接近，则通过，否则 即给予必要的提醒。n（2）另外，由省评卷质检组、学科评卷组、 题目评卷组根据评卷曲线图对教师的评卷情况 即时监控，发现问题即时联系。n（3）此外，如果出现了异常分，如零分、极 高分或者极低分，系统就会自动显示，质检员 将对此赋分重新核查。 对评卷教师的资格要求：n选聘评卷员的条件是从事本学科教学工作、业 务水平较高、责任心强，且当年无直系亲属在 本省参加该项考试的教师。评阅高考
6、作文的教 师，必须具有本学科中级以上职称。 n教育部考试中心主任戴家干说：网上评卷把多 年来人工评卷积累起来的丰富经验和现代高新 技术相结合，最大限度地控制评卷误差，保证 考试公平、公正。 n我们要思考、要解决的问题是：这样的 评卷对备考的要求、对考生答题的要求6、招生工作（1）平稳实施平行志愿改革，提高招生工作的 社会满意度。平行志愿投档有效缓解了考生志愿填报压力 和风险，提高了考生志愿满足率和招生工作透 明度。同时，又极大地放大了分数的作用。 （2）加强评价工作，探索综合录取 （3）扩大高校招生自主权n有的地方却暴露出不了解政策，如不敢报北大 、清华等现象。 n加强对自主录取考试的指导、培
7、训力度强化考试的评价功能n考试和评价不再仅仅是甄别和选拔学生 ，而是促进学生的发展，促进学生潜能 、个性、创造性的发挥，使每一个学生 具有自信心和持续发展的能力。n招生考试改革的基本思路是避免一考定 终身、进行多元化评价、过程性评价。n利用考试数据开展评价工作，这是实现 考试改革和推动教育评价的最佳结合点 （戴家干）。NEEA的评价工作n考试中心在全力以赴做好高考工作的同时，还 将积极借鉴国际上的先进经验，尝试挖掘考试 数据本身提供的信息，丰富考试的评价功能。 n高考后考试中心在部分地区进行试点，利用问 卷调查，收集学生、教师和学校的背景信息、 学生学习特征等相关因素，通过与学生的高考 成绩进
8、行链接，对高三学生学业成绩及其相关 背景信息进行分析，了解影响学生高考成绩因 素等。同时，还将对试题、试卷进行定性和定 量分析。n综合这些数据，我们就可以为考生提供知识、 能力、特长和潜质的评价报告“成绩报告单 ”，让学生了解自己的强项和弱项，知道今后 往哪个方向发展最适合。对于高校招生来说， 他们可以通过多元评价更多地了解考生，可以 有效地避免人才资源浪费。我们试图通过分析 评价为行政部门做出教育决策提供切实可靠的 依据、为中学教学改进提供服务、为来年的命 题提供参考。 三、从2010年试题看命题趋势n1、知识点考查日趋稳定、成熟 n2、综合性进一步加强 n3、重视思维能力，强调应用 n4、
9、试题更加灵活，淡化技巧，强调本质n 把握n5、命题女性化趋势越来越明显n总结 2、综合性进一步加强 n高考命题强调综合性，注意在知识的交汇出命 题。统计表明，课本中靠后面的知识点出现的 试题比较多。 n这类题往往难度不大，但综合性强，内容新， 背景新，方法新，是高考命题的丰富宝藏。n 3、重视思维能力，强调应用落实新课程的相关理念，强调能力培养的实用性 （1）弱化传统的、纯学科技巧性的考核，强调 考生的思考、探究。 （2）强调知识的应用，贴近考生生活实际、突 出时代气息。 （3）突出学科特色，强调学科思想方法的考核 。 （4）促进新课改、推出新题型。 4、试题灵活，淡化技巧，强调本 质把握高考
10、要求：高考强调对主干知识的本质把握和深层理解 。在命题中有一个说法：越是难题往往越是本质的， 在陌生中考熟悉。 备考误区：现在的高考复习成了方法规律的天下。类型 甲乙丙丁，方法ABCD，步骤一二三四，注意1234，似 乎方法规律之体系讲授得差不多之后，学生只需对号 入座、机械搬用就可以了。学生被淹没在套用方法规 律解题的大量重复训练中。四、科学应考的基本操作1、科学应考的精髓 2、新高考下的备考误区分析 3、高考三轮总复习操作建议 4、重点生的特殊培养 5、量化备考的操作 6、十大增分方法1、科学应考的精髓进入高考备考的新境界 科学、愉快、高效落实高考成功的三要素 信息、方法、激情实施高效备考
11、的三要求： 个性化、精细化、系统化1、科学应考强化提高的宗旨n1、通过研究考试，掌握最新信息，把握 发展规律，帮助考生恰到好处地备考；n2、运用各种急功近利增分的手段，帮助 各个层次的考生大幅度提高高考成绩；n3、不断地激发学生的激情，追求愉快高 效地备考；n4、帮助考生获得参加高考的最大收获， 养成终生受益的好习惯。1、科学应考专家团由相阳老师牵头，会同国内第一流的各学科专家 共同组成。专家团主要由两类专家组成： 第一类：占有权威高考信息，如：参加过高考命题的专家；参加当年高考评价会的专家参与考试大纲编写的专家高考阅卷专家 第二类：在一线教学卓有成效 2、新高考下的备考误区分析知识备考的误区
12、 经验备考的误区 粗放备考的误区 盲目备考的误区 3、高考三轮总复习操作建议1、教师研究考试，按规律办事 2、一轮的标注作用，避免吃夹生饭 3、强化二轮的能力提升 4、三轮的自然、和谐、封闭 5、充分调动家长的积极性 6、几点注意事项 4、重点生的特殊培养（1）重点生培养的强烈需求 （2）传统的操作模式制约了重点生的脱颖而出 （3）重点生培养的可行性 （4）重点生培养概述 （5）重点生培养的具体措施 汇总 （1）重点生培养的强烈需求1、重点生的培养和脱颖而出对一个学 校来说会产生非凡的社会效应； 2、重点生的家长对孩子的期望越来越 高，对此更是舍得投入（时间、资 金）； 3、重点生的培养也是国
13、家未来发展的 需要。（2）传统的操作模式制约了重点生的 脱颖而出1、传统的一轮备考中，不能有效的对学生 进行分层次复习。学校重点生对很多复 习课的看法是：过于基础、速度太慢， 同时由于尊重教师，又不得不硬着头皮 听课，十分烦恼、甚至痛苦。这样的操 作对基础不扎实的学生是合适的，但对 于高水平的学生是存在着时间上的浪费 的。重点生希望学校能给他们搭建更高 的平台，做更多对自己有用的事儿。传统的操作模式制约了重点生的脱颖 而出2、对于一轮复习课上的很多内容，重点生基本上在高一 、高二就已经解决了。提高他们水平的关键应该是第 二轮的专题操作，可很多学校的第二轮时间过短，甚 至形同虚设，有很多专题没能
14、开发利用，备考很不科 学。很多学生更需要老师提供丰富多彩的专题训练提 高自己的学科水平和应试能力，加大二轮复习力度对 重点生更有效。 3、重点生的培养是有其特殊规律的，重点生需要特殊的 “娇惯”、特殊的“待遇”、特殊的“青睐”、特殊的关注 、特殊的激发，没有特殊的安排，重点生是很难脱颖 而出的。 4、重点生到了一定的水平，仅仅靠学校的力量很难再上 一个大的层次，很难有大的突破。 （3）重点生培养的可行性1、学校在长期备考实践中，就重点生的培养积累了一套 实用方法； 2、自身具备相应条件的考生，自身也有一套适合自己的 学习习惯，会利用高考使自己的特长发挥到极至； 3、长期以来，相阳科学应考教育集
15、团在重点生培养方面 积累的丰富的经验和大量的案例，形成了一整套行之 有效的操作办法。 4、科学应考专家团的专家们用毕生的精力培养、塑造出 了优秀学生，在长期的一线教学工作中积累了丰富的 经验，在指导学生备考方面有独特的点睛之笔。 （4）重点生培养项目概述基本情况： 重点生的界定 项目特色 所在学校的收获基本情况（1）为我集团的起步项目。 （2）十几年的时间积累了丰富的经验，并形成了模式化的运作体系。 （3）培养出了大量的成功考生。重点生的界定（1）基本条件n尖子生（包括单科尖子生）。n增分快的学生，如成绩波动、略有偏科的学生 等。n边缘生（踩线生）。n家庭具备相应条件的学生。n思维活跃、勤奋刻苦，有服从意识等。n有强烈的成功愿望。 （2）年级要求：以高三学生为主；高一、高二 的具备条件的考生也可参加。项目特色 个别学生享受到优质备考资源 （1）专家的直接面对面、个性化指导 （2）科学应考相关措施的全面实施 （3）由学科专家指导进行自身重、难点突破 （4）权威高考信息、资料的内部应用 （5）建立学生挡案，进行全程跟踪、指导学校的收获（1）参与该项目的重点生成绩大幅度提高 （2）学校不花费用即可实现： 第一：学校形成尖子生培养体系 第二：教师全程参与，提升自身水平 第三：改善生源，实现学校发展的良性循环。 按
