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1、八年级上册(第6单元)陈志民 jpzx_czmpetro-引 言举世瞩目的第29届奥运会举办城市，于 2001年7月13日北京时间22：00，在莫斯科国际 奥委会第112次全会中揭晓，我国首都北京在5 个申办城市中脱颖而出，获得举办权。这一振 奋人心的消息，激起全国人民极大的爱国热情 ，世界上凡有华人的地方，无不欢欣鼓舞，奔 走相告，用各种方式庆祝中国的胜利。因为奥 运会的意义已远远超越体育比赛，越来越成为 展示一个国家综合国力的舞台。而能够承办奥 运会，更是一个国家政治影响大、经济实力强 的象征。 以北京2008年奥运会设计活动，学生会有 极强的兴趣和热情。不同地区的学生会有不同 的活动内容
2、和活动方式，但无疑都会通过活动 ，激发起强烈的爱国情感，分享到申奥成功的 喜悦，在轻松愉快之中获得有关奥运会的知识 ，增长社会实践能力，增强团队意识，养成关 注社会和参与社会的意识，树立社会责任感和 义务感。本单元属于“学生与他人和社会的关系”这一 范畴，但也涉及学生与自然、学生与自我 的关系；活动以时事政治切入主题，但包 罗历史、地理、语文、体育、美术、音乐 、劳技等学科知识；活动以社区服务与社 会实践为主，同时综合了研究性学习、劳 动与技术教育、信息技术教育等各个指定 领域和其他的非指定领域，是典型的综合 实践活动。目的要求与活动准备 1活动目标 知识与能力目标 通过活动，使学生学会综合运
3、用课堂教学中所 学到的历史、地理、语文、体育、美术、音乐 、劳技等学科知识，了解学科教学中及课本上 所学不到的一些关于奥运会的知识，拓宽知识 视野，增加知识储备。要求每个学生都要尝试 运用已有知识解决活动中所遇到的实际问题， 在解决问题的过程中，深化已有知识，形成新 的知识，增长新的能力。通过活动，使学生提高围绕主题对资料进 行搜集、筛选、分类、整理和加工的能力 ；提高运用现代信息技术手段的能力；提 高设计、动手制作的能力；提高语言表达 能力，提高社会交往能力和社会生存能力 。要求每个学生都要在小组中承担一定的 分工任务，都要进行创意设计，都要亲自 动手制作卡片、会徽、吉祥物，都要选择 一种方
4、式参加志愿者服务，都要进行演讲 。过程与方法目标 通过活动，使学生体验调查研究、宣传演 讲、志愿服务的基本过程，在活动过程中 ，学会合作与共享，学会在活动过程中不 断调整和完善自己的工作思路与计划，学 会吸收与借鉴。要求每个学生都能积极参 与，亲历实践。通过活动，使学生尝试收集资料、设计制 作的基本方法和处理信息、利用信息的方 法，尝试综合运用已有知识解决实际问题 的方法；养成关注社会、关心国家大事的 意识，养成自觉将社会热点问题与所学知 识相联系的意识与习惯。情感态度价值观目标 通过回顾北京申奥成功那一激动人心的情 景，激发学生的爱国情感；通过围绕“人文 奥运、绿色奥运、科技奥运”举办一系列
5、活 动，提升学生的民族意识和科技意识，形 成正确的环境观；通过模拟志愿者和创意 设计等活动，培养学生的主人翁精神和参 与意识。通过对奥运会资料的收集，使学生加深对 奥林匹克精神的理解，培养学生的国际主 义精神，使学生形成热爱和平、反对战争 、反对恐怖主义的正确世界观。 通过收集奥运英雄资料和主题演讲活动， 培养学生的拼搏精神和爱家乡、爱河北的 情感，使学生以奥运精神、奥运英雄事迹 激励自己勤奋学习，刻苦锻炼，将来为家 乡、为祖国做出更大贡献。2活动准备教师要对本班学生摸底，了解每个学生的兴 趣爱好；针对活动内容和学校、社区的资源条件 ，初步设计出情景引入的方式和过程指导方案 ； 还要围绕奥运会
6、及北京申奥，提前搜集有关资料 （包括文字材料和图片），掌握获得资料的途径 与方法，以做到心中有数，有目的、有针对性地 指导教学活动。有条件的可以将搜集的资料制作 成课件。3课时安排建议本主题活动约需要810周时间。根据学 校实际情况和活动的具体需要，课上时间一般 可安排1012课时，课下时间各课题组自定。选题阶段2周内6个课时完成。1课时用于 活动前的课堂集中指导，理解教材，自主 选题、结组；1课时用于交流各自查阅的资 料,初步了解奥运会相关知识。1课时用于 讨论如何制定方案、小组成员如何分工以 及活动前的各种准备等,如设计调查提纲、 各种记录表等。具体准备工作主要在课下 完成。另外3个课时可
7、合并使用，用于小组 间的方案交流或举办全班开题会，并进一 步修改和完善活动方案。活动具体实施阶段约需45周时间。查 阅资料等过程可利用课上时间与课外时间 相结合完成；活动实施中应安排1课时用于 小组的集中交流；资料的分析整理与加工 、创意设计与制作等过程也应将课上时间 和课外时间结合起来完成。实施的宣传活 动和模拟志愿者活动应完全利用课外时间 及节假日、休息日进行。展示评价阶段需要13周时间 。要让学生充分 地对活动过程及收获体会进行总结和交流，尽可能 拿出像样的成果。各种展示和交流活动，如奥运知 识比赛、主题演讲等，要让学生自己选择和准备， 并将一周3个课时合并使用。本主题活动属于大型系列活
8、动，耗时长，活动 内容丰富，方式多样，涉及学科多，综合性强。要 真正将活动实施彻底，一是需要各学科老师配合， 实行协同指导；二是要将各学科打通，适当集中课 时，以保证活动的延续性和效果。总体框架单元页 引入单元主题:奥运从雅典到北京 活动导航 确定活动主题、制定研究方案及开题会 实践体验 收集奥运知识与资料、了解奥运项目认识奥运英雄、畅谈奥运精神加工制作宣传材料、实施宣传活动模拟志愿者活动 拓展创新 新北京新奥运创意设计、奥运会吉祥物奥运礼仪风采展示、“奥运精神伴我行”主题设计 展示评价 奥运知识比赛、“我心目中的奥运英雄”主题演讲活动总结与评价 唤起关注 以奥运促和平、奥运与全民健身整个单元
9、基本按上述框架构成。“单元 页”主要起创设情境、引入本单元主题的作 用；“活动导航”属于活动前期的准备；“实 践体验”及“拓展创新”两大板块是主题活动 的主体部分，学生可以按其设计的内容、 方式方法展开活动，也可以参考其思路， 自主设计新的活动。 在“实践体验”与“拓展创新”两大板块中，所设计的 每项活动彼此独立，又互相承接、互相联系，既 可以搞其中一项活动，又可以将各活动连续着一 直搞下去，也可以选择其中部分活动完成实践体 验与创新。如“收集奥运知识与资料”、“了解奥运 项目”、“加工制作宣传材料”、“实施宣传活动”以 及“奥运知识比赛”等活动内容显然具有连续性， 可以一步步接着搞；“认识奥
10、运英雄”、“畅谈奥运 精神”、“奥运精神伴我行主题设计”、“我心目中 的奥运英雄主题演讲”等内容也具有互相联系的一 致性；“模拟志愿者活动”和“奥运礼仪风采展示”可 视为同一项活动的两部分。 如此设计，是为了使学生使用此书时，根 据资源条件及课时情况，有更大的自主选 择性。“展示评价”和“唤起关注”两大 板块也都以学生的一个个活动来呈现，从 而使活动贯穿始终。 内容分析与活动指导1单元页由2001年7月13日莫斯科国际奥委会第112次 全会宣布北京夺得2008年奥运会举办权的事例引入主 题，同时配有国际奥委会主席萨马兰奇宣读北京获奥 运会主办权和北京人民欢庆场面的照片。这样，一下 子就把同学们
11、拉回到当时那激动人心的时刻，唤起学 生满腔的爱国热情和激起学生搞实践活动的极大兴趣 。为满足学生急于搞活动的冲动心理，从单元页开始 ，就安排了学生收集有关奥运会的资料和我国参加奥 运会以来所取得的成绩资料的活动过程，从而就把学 生带进了本单元的具体实践活动之中。教学中，老师可根据自己的准备情况和优势条 件，采取如下方法引导学生进入主题：一是利用多 媒体教学设备放映当时的录像或自制的课件；二是 让学生自主结合小组畅谈交流奥运会知识和北京申 办成功时的感受。有关奥运会的资料和我国参加奥运会以来所取 得的成绩资料，受当时课堂时间及条件限制，在第 一个课时内肯定无法完成，老师可提前布置给学生 ，这样在
12、课堂上就可将查资料的过程设计为同学交 流共享的过程，同样能起到了解有关知识、烘托课 堂气氛、激发学生兴趣、共同走进实践活动的目的 。2活动导航 教材中首先安排了学生讨论 图，目的是启发引导学生：我们可以搞哪 些活动？这样便于充分发挥学生的自主性 ，由学生提出适合自己的活动内容、活动 方式与方法，这一环节适合小组讨论。接 下来的确定活动主题，应是在老师引导、 指导下的全班讨论过程。因为活动主题的 确定，需要根据资源条件、活动的意义、 学生的能力及可操作性等等多方面因素， 即确定综合实践活动主题的原则全面考虑 ，才能确定较合适的主题。教学中，老师切记不可以包办，对学 生提出的课题，要引导学生深入分
13、析，直 至学生认为符合活动主题的原则为止，这 样学生可以熟悉确定主题的原则和过程， 养成缜密思考的科学态度，从中得到锻炼 和提高。适合学生活动的课题可能要确定数个， 学生选择课题是完全自主的行为，老师的 指导应体现在学生结组和结组后制定方案 及成员分工等过程。一是课题相同的同学 结组成员不宜太多或太少，要根据活动内 容指导；二是男女同学搭配、不同个性、 特长同学搭配；三是分工要照顾到特长和 优势；四是方案的具体和切实可行。小组的活动方案制定后，根据情况进 行小组间交流或全班开题论证。不管采取 哪种方式，老师都应把握充分发挥学生自 主性的原则，由学生自己设计活动的方式 和程序，由学生自己组织。开
14、题会后，老 师要提醒、指导学生根据课本上提供的开 题会反思内容，如我在开题会上担负的具 体任务、其他组给我们的活动计划提的建 议、通过开题会，我有以下几方面收获等 认真做好总结记录。3实践体验 本部分是实践活动的主体 ，教材中根据活动内容、方式方法的不同 ，分成了几项小的主题活动，根据实际情 况，可以一项项搞，也可以按小组分别搞 一项或相关几项活动。（1）收集奥运知识与资料 这是以培养锻 炼学生根据主题要求，收集信息能力的活 动。收集信息的方法，有调查、访谈、考 察、参观、查阅文献资料、利用英特网查 询等等。就本活动而言，主要应采取查阅 北京申奥期间的报刊杂志、有关奥林匹克 运动的书籍和网上查
15、询两种方法。为了便 于学生查资料，教材中对查资料和从网上 下载资料的方法与途径给予了简单指导， 并出示了一则奥林匹克运动会的相关资料 ，目的是给学生以启发。活动后，教材中安排的“通过收集资料 ，我掌握的方法”等内容，是为了让学生对 每一活动都要进行反思和总结，养成良好 的科学研究习惯。（2）了解奥运项目 本活动的目的是让学 生尝试比较法的同时，更深入地了解奥运 会与学校体育运动会的异同，促进学生与 体育老师的沟通，清楚体育锻炼的意义， 提高上体育课和平时锻炼身体的积极性。 另外，奥运会的正式比赛项目越来越多， 在不同国家举办奥运会所设的表演项目也 不相同，其原因涉及方方面面，通过活动 ，会极大
16、开阔学生知识视野。（3）认识奥运英雄 我国自1984年参加洛杉矶奥 运会以来，每届奥运会都涌现出许多奥运英雄， 他们顽强拼搏、为国争光的精神，都极大地唤起 人们的爱国热情，鼓舞着我国各族人民在各自工 作岗位上建功立业。平时同学们谈起这些英雄， 都津津乐道，但奥运英雄幕后鲜为人知的故事， 他们并不了解多少。安排认识奥运英雄的活动， 目的是让学生通过查询自己喜欢的奥运英雄的资 料，从英雄成长的历程中，找到真正的奥运精神 ，以英雄为榜样，刻苦学习，掌握建设四个现代 化的本领。教材中，安排的奥运英雄都具有代表性 ：女排英雄群体、为我国勇夺第一枚奥运 会金牌的许海峰、河北人民的骄傲蔡亚林 和郭晶晶、改写世界田径短跑历史的黄皮 肤飞人刘翔，都是同学们崇拜的偶像，能 激发学生搞活动的积极性。当然，同学们 可以根据自己的爱好，认识其他的奥运英 雄，了解他们成长的足迹，同样可以尝试 活动的过程与方法，提高运用现代技术手 段的能力，并在
