寻找春天的足迹综合实践活动计划

《寻找春天的足迹综合实践活动计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《寻找春天的足迹综合实践活动计划（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、寻找春天的足迹综合实践活动计划寻找春天的足迹综合实践活动计划“寻找春天的足迹”综合实践活动计划一、活动对象：小学四级学生二、活动时间：月月 三、活动目标：、鉴于本班学生不会细心观察生活，不懂得留心大自然的变化，于是设想 通过此次实践活动引导他们走进大自然，寻找春天的足迹，借机了解春天的一些特征及变 化，目睹生物成长的快乐，激发起学生对春天、对大自然由衷的喜爱。 、通过活动，让学生 在多个方面感受春天，让他们发现大自然所存在的问题，并引发学生为解决问题而做出思 考。 、通过为期一个多月的活动，考验学生的耐心，培养他们搜集信息的能力、观察生活的 能力以及表现能力。 、通过小组活动，使学生学会分享同

2、的劳动成果，学会相互合作。四、 活动成果形式、学生的习作、诗歌等。 、有关活动的图画、照片等。 、举行“咏春”综合展示 活动成果。五、活动后延伸：班级内举办一次“我给大地母亲美容”的活动，组织同学们以 实际行动改变大自然中存在的不和谐的现象。活动设计一阶段：搜集资料读春教师课 前找一些描写春天景色的成语、优美词句和诗歌，打印后上课发给每个学生。学生自主挑 选读。二阶段：走进自然赏春、利用上学、放学、周日的时间，让学生走进大自然， 去田野、树林、花圃等地方寻找春天，通过（视觉、听觉、味觉、触觉等）观察、了解春 天的特征。 、赏春过程中，引导学生思考看到了什么，看到的景物是什么样子的，鼓励他们 及

3、时用笔记录自己的所见所感。尽量用上阅读时积累的成语、优美词句。 、指导学生把自己 喜欢的景色拍下来或结合美术课，引导学生展开丰富的想象，把自己见到的春天画下来。 （可以是一样事物，一处景色，也可以把看到的全画下来，还可以是想象的画面） 。 、引导 学生在观察的过程中收集标本。三阶段：汇报交流咏春、同学互相交流与自己的同桌、 好朋友或同组的同学相互交流心得。 、集体交流，赞颂春天。一、思春光师：今天我和大家 一起上一节社会实践课，前一阶段我们已经确定了本次活动的主题是寻找春天，板书课题。 大家都知道一四季包括春夏秋冬 ，更知道春天是四季的开始。谁愿说一说，你眼中的春 天是什么样子的？二、议春景（

4、一）介绍自己眼里所见到的春天的景色、回忆去过哪些地 方。 、谈话：你最喜欢哪里的景色呢？、学生以“喜爱的地方”分组练说。 （二）全班交流说 自己喜欢的景色、指名谈谈自己所见到的田野里、小河边、花园等各处的景色，相机评议。 （各小组汇报：首先组织员介绍小组成员是如何分工的，再让全体同学请欣赏他们拍下来 的一组图片，边欣赏边介绍，介绍的内容根据图片定，假如有学生见到的是大自然中某些 不和谐的地方，也可实话实说，并与大家同商议，如何改变大自然不和谐的一面，使之走 向和谐。最后组长总结活动收获。 ） 、教师总结。 、把你最喜欢的一处景色连起来说一说，并 结合书上口语交际“我的建议”，谈谈你的建议建议同学去哪里观赏春景比较美丽。() 学生自由准备。()每组推荐两名同学到前面说。三、颂春韵、让学生动笔把自己看到的、 叙述的景色用语言描绘出来，评比“作文小能手”。 、也可让学生用歌声表达对春天的歌颂与 赞美。四阶段：妙笔生花写春学生在系列活动中所见、所闻、所感极其丰富，在活动 的每个过程中，及时布置学生撰写文章，推荐优秀作品集结成册。 ，