《怎样进行六年级总复习》由会员分享，可在线阅读，更多相关《怎样进行六年级总复习（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、怎样进行六年级总复习王 永l 基本要求通过对知识的系统整理与练习，查缺补漏，加强薄弱环节，把所学知识系统化，提高应用能力。l 较高要求实现知识的重组与综合贯通，包括基本概念、数学思想方法以及数学思维方式的融会贯通，使数学成为充满联系的有机整体，使数学的应用更具有能动性和灵活性。总复习的目标总复习的重点l概念的重组与综合贯通l方法的重组与综合贯通l解题策略的重组与综合贯通数与代数一、数的认识例1 用尽可能多的方式解释数字6的意义。 6表示一个集合内有6个物体,如6根小棒。 6比5大1，比7小1。 6=1+5=2+4=3+3= 6可以表示度量衡的结果，如6厘米、6千克等。 61049382 6是有
2、6个1，3个2，2个3，12个 ，60个0.1 , 1 2 6是偶数，是合数，不是质数。 6是12和18的最大公因数， 6可以表示数线上的一个点。061 6是2和3的最小公倍数， 612 2244488 6236 1600.112 1 2例2 用尽可能多的方式解释1248的意义。12481100021004103112481000200403110321024103112502120048124862427824 31222156233925 25313例3 用尽可能多的方式解释小数0.55的意义。 0.55 50.11 0.55 1.12 。 0.55 0.50.05 0.55 。 0.55
3、 550.010.4+0.15 5.50.1 0.51.1。例4 用尽可能多的方式解释分数 的意义 。 里有3个 ，有6个 ， 3434。 0.7575。 图中阴影部分表示 。 6个苹果是8个苹果的 。 l 是同一个数。因为它们在数轴上表示同一个点。l是同一个数的不同形式，具有不同的意义，适用用于不同的场合。l 会进行同一个数的不同形式的转化。例5 0.75 、 、75与 是同一个数， 还是不同的数？为什么？例6 正整数（非零自然数）如何分类？按除以2的 余数分类按因数的 个数分类偶数奇数质数合数1 正整数0是偶数吗？0是最 小的偶数吗？如何找出百以内 的所有质数？如何分解质因数 （百以内）？
4、例7 分数如何分类？ 什么样的分数能化为有限小数？ 假分数与带分数如何互化？分数是有限小数？是等值分数？是真分数？无穷多个分数的等价类有限小数无限循环小数真分数假分数（带分数） 什么是最简分数？它有什么用？二、数的运算l运算意义l运算定律 l运算法则l运算性质l估算与计算运算的根据(算式 形变而值不变)l 混合运算的顺序计数策略（口算、笔算、器算）例1 用尽可能多的方式解释8-3的意义。从8个苹果中拿走3个，剩下几个？学生8人，老师3人，学生比老师多几人？有8个座位，3人已就座，需要再来几个人才能坐满座位？3加上什么数等于8？（加法的逆运算）83？例2 用尽可能多的方式解释61.5的意义。 6包含多少个1.5？ 6是1.5的多少倍？ 1.5与什么数的积等于6？6cm21.5cm?cm 1.5袋水果重6千克，每袋水果多少千克?（乘法的逆运算）例3 举例说明四则运算与计数策略的联系。l加法：95。l减法：149 。或者，从14开始倒数9个数，看数到哪个数。或者，从9开始顺数到14，看数了几个数；l乘法：39。或者，9个9个地往前数3次，看数到哪个数。从9继续往前数5个数，看数到哪个数。从14开始倒数到9，看数了几个数；从0开始，3个3个地往前数9次，看数到哪个数；l除法：354。从35开始4个4个地倒着数，看数了几次数到了“0”就是“整除”；不能数到“0”还剩几个就是“有余数”的除法
