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1、http:/ 研修专题研修专题 美术教学与校园文化美术教学与校园文化景德镇市昌江区景航学校：周凤兴景德镇市昌江区景航学校：周凤兴第一部分：专题设计的背景简析第一部分：专题设计的背景简析第二部分：美术教学与校园文化第二部分：美术教学与校园文化第三部分：参与式网络专题研修第三部分：参与式网络专题研修 第一部分：专题设计的背景简析第一部分：专题设计的背景简析遵循遵循“ “美术课程基本理念美术课程基本理念” ”突破突破“ “美术教育教学现状美术教育教学现状” ”遵照遵照“ “艺术教育规划要求艺术教育规划要求” ”20112011年版年版美术课程标准美术课程标准课程基本理念课程基本理念 （一）面向全体学
2、生（一）面向全体学生（二）激发学生学习兴趣（二）激发学生学习兴趣（三）关注文化与生活（三）关注文化与生活（四）注重创新精神（四）注重创新精神美术是人类文化的一个重要组成部分，与美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。通过社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。通过 美术课程，学生了解人类文化的丰富性，在广泛美术课程，学生了解人类文化的丰富性，在广泛 的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样 性以及美术对社会生活的独特贡献，并逐步形成性以及美术对社会生活的独特贡献，并逐步形成 热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的热
3、爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的 价值观。价值观。全国学校艺术教育发展规划全国学校艺术教育发展规划学校课内、课外艺术活动要和校园文化建学校课内、课外艺术活动要和校园文化建设、社区文化建设相结合，发动和组织学生积极设、社区文化建设相结合，发动和组织学生积极参与美化学校与社区文化环境的活动。农村学校参与美化学校与社区文化环境的活动。农村学校也要利用当地的文化艺术资源，发挥学校文化环也要利用当地的文化艺术资源，发挥学校文化环境对村镇文化建设的辐射作用境对村镇文化建设的辐射作用国家十分重视国家十分重视中小学美术教学现状不容乐观中小学美术教学现状不容乐观师资匮乏师资匮乏设施落后设施落后课程虚设课
4、程虚设待遇不平待遇不平课堂乏味课堂乏味原因分析原因分析社会原因社会原因学生原因学生原因学校原因学校原因家长原因家长原因教师原因教师原因不容乐观不容乐观切入点、突破口切入点、突破口美术教学与校园文化美术教学与校园文化校园文化：校园文化：学校所具有特定的精神环境和文化气氛。学校所具有特定的精神环境和文化气氛。校园文化是一种审美载体。美术教学在校园文化建设中有着校园文化是一种审美载体。美术教学在校园文化建设中有着 特殊的作用，美术教师要以主人翁的态度，引领学生积极参与到特殊的作用，美术教师要以主人翁的态度，引领学生积极参与到 校园文化建设中去。在校园中营造一个艺术文化的氛围，对提高校园文化建设中去。
5、在校园中营造一个艺术文化的氛围，对提高 学生的审美意识，提升学生的精神境界，培养学生的情感、态度学生的审美意识，提升学生的精神境界，培养学生的情感、态度 、价值观以及促进学生的全面发展，都能起到事半功倍的功效。、价值观以及促进学生的全面发展，都能起到事半功倍的功效。校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示形象、提升校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示形象、提升 品位的重要体现。校园文化像一种无形的模具，有着一种催人奋品位的重要体现。校园文化像一种无形的模具，有着一种催人奋 进的作用，引导着人才的塑造。进的作用，引导着人才的塑造。美术教学美术教学教师教师对象对象学生学生课堂教学课堂教学内
6、容内容课外活动课外活动第二部分：美术教学与校园文化第二部分：美术教学与校园文化美术教学与德育渗透美术教学与德育渗透美术教学与校园文化美术教学与校园文化校园文化与专业成长校园文化与专业成长美术教学与德育渗透美术教学与德育渗透德育是校园文化建设的核心和精髓，美术四个学习领德育是校园文化建设的核心和精髓，美术四个学习领 域都蕴含着丰富的德育素材，美术教师在美术教学中应有域都蕴含着丰富的德育素材，美术教师在美术教学中应有 机渗透思想品德教育，促进校园文化建设。机渗透思想品德教育，促进校园文化建设。造型造型 表现表现 美术四个学习领域美术四个学习领域设计设计 应用应用 欣赏欣赏 评述评述 综合综合 探索
7、探索 “ “欣赏欣赏 评述评述” ”与德育渗透与德育渗透“ “欣赏欣赏 评述评述” ”中的许多课题体现了民族精神，注入了中华民中的许多课题体现了民族精神，注入了中华民 族文化的审美理想，便于学生了解祖国的美术遗产和优良的艺族文化的审美理想，便于学生了解祖国的美术遗产和优良的艺 术传统，对学生思想品德起了重要作用术传统，对学生思想品德起了重要作用。美术作品美术作品美术史美术史 美术家美术家作品内容作品内容创作背景创作背景作品命运作品命运“造型造型表现表现” ” 与德育渗透与德育渗透“ “造型造型 表现表现” ”学习领域对思想品德教育也极为有利，特别学习领域对思想品德教育也极为有利，特别 是中国画
8、的学习，对学生了解中华民族的文化，培植民族精神是中国画的学习，对学生了解中华民族的文化，培植民族精神 ，增强爱国情感，具有重要作用。，增强爱国情感，具有重要作用。 中国画中国画命题创作命题创作 写生活动写生活动生活问题生活问题重大事件重大事件节庆活动节庆活动法律法规法律法规“造型造型表现表现” ” 与德育渗透与德育渗透“ “设计设计 应用应用” ”学习领域中，同样存在很多的思想品德教育学习领域中，同样存在很多的思想品德教育 素材。素材。 传统设计传统设计实用设计实用设计 “综合综合 探索探索 ” ” 与德育渗透与德育渗透“ “综合综合 探索探索” ”学习领域赋予美术教学的一个崭新的课题，学习领
9、域赋予美术教学的一个崭新的课题， 是培养新型人才不可缺少的。它要求教师寻找美术各门类、美是培养新型人才不可缺少的。它要求教师寻找美术各门类、美 术与其他学科、美术与现实社会之间的连接点，设计出丰富多术与其他学科、美术与现实社会之间的连接点，设计出丰富多 采的课程。采的课程。“ “综合综合 探索探索” ”领域对思想品德教育也极为有利，尤领域对思想品德教育也极为有利，尤 其表现在培养学生勇于探索、善于探索的科学精神这一点上。其表现在培养学生勇于探索、善于探索的科学精神这一点上。美术教学与校园文化美术教学与校园文化校园文化环境校园文化环境 校园文化校园文化校园文化宣传校园文化宣传 校园文化活动校园文
10、化活动 校校 门门标标 志志 性性 雕雕 塑塑标标 志志 性性 建建 筑筑校园文化墙校园文化墙优美的校园环境本身就是一种文化，校优美的校园环境本身就是一种文化，校园文化环境小到一花一木，大到校园整体园文化环境小到一花一木，大到校园整体规划。美术教师及我们的美术教学能为校规划。美术教师及我们的美术教学能为校园文化环境做些什么呢？园文化环境做些什么呢？校徽校徽景德镇市景航学校景德镇市景航学校 校校 徽徽设计：周凤兴设计：周凤兴班班 徽徽黑板报黑板报手手 抄抄 报报校报校报景德镇市景航学校景德镇市景航学校飞鹰飞鹰报报责任编辑、排版制作：周凤兴责任编辑、排版制作：周凤兴景德镇市景航学校校刊景德镇市景航
11、学校校刊飞鹰飞鹰 装帧设计：周凤兴装帧设计：周凤兴20092009年年校刊校刊20112011年年20122012年年20102010年年校园文化展示学校的品位，美术教师及校园文化展示学校的品位，美术教师及 美术教学可以通过学校美术教学可以通过学校CICI系统的设计与教系统的设计与教学，校园宣传栏的设计与制作，黑板报、学，校园宣传栏的设计与制作，黑板报、 手抄报、校报校刊的设计与指导，班级主手抄报、校报校刊的设计与指导，班级主 页、学校网页的创建与维护等等进行大力页、学校网页的创建与维护等等进行大力 宣传，展现学校的风采。宣传，展现学校的风采。景德镇市景航学校第景德镇市景航学校第1616届届
12、运动会会徽运动会会徽设计：周凤兴设计：周凤兴 艺术节节徽艺术节节徽运动会会徽运动会会徽吉祥物吉祥物海海 报报贺贺 卡卡手工礼物手工礼物20132013景航学校六一文艺演出景航学校六一文艺演出 舞台背景舞台背景 设计：周凤兴设计：周凤兴20082008中航景航公司文艺演出中航景航公司文艺演出 舞台背景舞台背景 设计：周凤兴设计：周凤兴舞台背景舞台背景校园活动是校园文化的重要载体。丰富校园活动是校园文化的重要载体。丰富多彩的校园文化活动，无论是运动会、艺术多彩的校园文化活动，无论是运动会、艺术 节节，还是文艺汇演、演讲比赛，还是文艺汇演、演讲比赛都是都是美术教师及美术教学展现的舞台。美术教师及美术
13、教学展现的舞台。校园文化与专业成长校园文化与专业成长一、美术教师务必有一项专业特色一、美术教师务必有一项专业特色 二、美术教师务必掌握二、美术教师务必掌握PSPS、FLASHFLASH、会、会 声会影等几款影像软件声会影等几款影像软件 三、美术教师务必静下心来做课题研究三、美术教师务必静下心来做课题研究 团队成员：石丽萍团队成员：石丽萍婺源中学婺源中学 江西省首届初中美术骨干教师江西省首届初中美术骨干教师团队成员：曹春红团队成员：曹春红宜春七中宜春七中 江西省首届初中美术骨干教师江西省首届初中美术骨干教师关于关于“ “课题研究课题研究” ”立项证书立项证书校本教材校本教材材料汇编材料汇编结题证
14、书结题证书第三部分：参与式网络专题研修第三部分：参与式网络专题研修张立昌（张立昌（陕西师范大学教育学院教授、博士生导师）陕西师范大学教育学院教授、博士生导师） 在参与中学习和行动在参与中学习和行动教师培训发展的新取向教师培训发展的新取向 参与式教师培训就是培训者和教参与式教师培训就是培训者和教 师以平等的身份参与到培训活动中师以平等的身份参与到培训活动中, , 共同讨共同讨 论论, , 共同解决问题共同解决问题参与者参与者角色角色国培学员国培学员组织者组织者工作室负责人工作室负责人共同研修共同研修序号考核内容完成数量学时时分值值1线线上学习习、互动动 （30小时时）线线上学习习(学习专题习专题
15、 、微课课)20小时时6学时时202发发起讨论讨论 （发发帖）1（次）6学时时（10小时时）103参与讨论讨论 回帖3（次） 45上传传学习资习资 料、精彩论论文、教学案例等2（篇）3学时时106撰写教研反思、教学故事、或提炼炼研修成果、或专题报专题报 告1（篇）3学时时107撰写研修日志（博客文章）2（篇）2学时时108研修总结总结1（篇）2学时时109微课课制作1个5学时时1510参与线线上下研讨讨活动动1次3学时时1011积积极主动动参与研修，服从组织组织 、安排和管理。 友好、合作、平等、理性。按时时完成各项项任务务，学 风风不正、不弄虚作假，作业业没有抄袭袭，内容积积极向 上，不发发布不健康言论论，不偏执执。5合计计30学时时100研修考核评价指标研修考核评价指标 发起讨论（发帖）发起讨论（发帖）工作室研修专题讨论一工作室研修专题讨论一工作室研修专题讨论二工作室研修专题讨论二参与讨论参与讨论http:/ “专题研修专题研修” ”栏目栏目研修活动研修活动专题系列微课专题系列微课子专题一子专题一子专题二子专题二子专题三子专题三子专题四子专题四子专题五子专题五研修动态研修动态研修资源研修资源研修总结研修总结参与研修内容参与研修
