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1、教学设计及反思执教者 学科 班级课题 三峡之秋 时间教学目标1、认识本课2个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。4、体会按时间顺序描写景物的方法。教学重点 通过对课文内容的理解，学习作者的写作方法，体会祖国山河的美丽。教学难点 1、了解三峡秋天的景色特点。2、体会作者表达的思想感情。教学准备 查找有关三峡美景的图片和景观介绍的资料或者自己游三峡的照片教学流程 学生活动 白板运用和核 心问题教学设计一、谈话导入今天我们一起去游览世界闻名的风景区三峡。 （看录像）看后简单说说三峡给你留下了怎样的印象？去三峡旅游过的同学还可
2、以结合自己的亲身感受谈一谈。二、检查预习情况1、自读课文，学习批注2、 让学生说说自己通过预习得到的收获。3、 读生字：橘（橘树） 驳（驳船）学生互相解词：摇曳：摇动。 呼啸：发出高而长的声音。三、默读课文，出示自学提示：1、边读边思考，作者是按照什么顺序写的，划出体现顺序的词语。（早晨、中午、下午、夜）2、课文描写了一天中三峡景物的哪些特点？这篇课文是按照时间的顺序来写，写了一天当中三峡景物的下列特点：1 观看片子，抒发自己的感受。2 自查生字词，读，写。3 静心思考老师的问题，相机勾画。1 长江三峡风景视频：引入课文。2 本课生字词展示：检查学生预习情况。3 三峡风景图片：学生课堂学习的背
3、景图，创造氛围。早晨：清新而明净明朗中午：热烈下午：平静、轻缓夜：沉沉欲睡 惊醒3、读读文章开头和结尾的话，体会这样写的好处。四、交流体会三峡之美交流时教师进一步提示：课文描写了三峡在中秋这一天的景物变化，读一读，说说早晨、中午、下午、夜晚分别重点写了什么景物，写出了三峡的什么特点?划出重点词语。全班讨论，得出结论：（1）早晨重点写橘柚树，写树上露水的变化（由像洁白的霜到消逝），在初升太阳照耀下的色彩（绿叶金实） ，显示了三峡之晨的特点：明丽。（2）中午重点写长江，写长江在阳光照耀下的色彩（金麟） ，水势（翻滚、呼啸、奔腾） ，辉映峭壁，峡谷波光荡漾，显示了三峡中午的特点：热烈。（3）下午重点
4、写雾，写青色的雾使峡里黄昏来得特别早，峭壁的倒影使长江变成小溪，显示了三峡黄昏的特点：青色而透明。（4）夜先写长江，写长江的宁静（沉沉欲睡） ，写长江的偶然被惊动（驳船驶过时，渔火和灯标轻轻地摇曳） ，显示了三峡夜间的特点：宁静。重点写峡谷，写三峡月出，抓住山高、谷深、天小的峡谷特点，写月亮的出现、色彩和形态。写月光像“一道道瀑布” ， “像一匹匹素锦” ，突出三峡特点：宁静而神秘。小结：本文语言流畅、优美，请你读读你喜欢的段落。四、指导朗读1、朗读的时候还应想象文中描述的情景，带着喜爱、欣赏的感情来读。在读不同的段落时注意语调、4 观看晨雾中的橘柚树的图片：体会三峡早晨的明丽。5 观看阳光照
5、耀下的三峡图片“体会三峡的热烈。6 观看夜晚渔火灯光下的三峡7 观看一轮圆月下的三峡4 晨雾中的橘柚树的图片：体会三峡早晨的明丽。5 阳光照耀下的三峡图片：三峡的热烈。6 夜晚渔火灯光下的三峡：体会三峡的宁静7 一轮圆月下的三峡：体会三峡的幽静与神秘。语速的变化。例如读早晨的三峡，语调应是轻快的，这样才能把三峡明丽的特点展现出来。读中午的三峡，语速应快一些，语气是热烈的。读夜晚的三峡，语速应慢下来，体现三峡的宁静之感。2、朗读练习五、布置作业1练习有感情地朗读课文。自愿背诵喜欢的语段。2观看三峡风光片。六、板书设计：早晨：清新而明净明朗中午：热烈下午：平静、轻缓夜：沉沉欲睡7 配乐朗读全文。8 钢琴曲音乐 :课文朗诵的背景音乐，创造气氛。教学反思
