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1、诗歌鉴赏之形象会鉴赏二、 提问方式1、诗中 形象特点是什么？请结合全诗加以分析 。鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑 造的人物的行为、神态、性格、情感、观点、处 境等内容，把握人物形象的个性特征。古代诗歌中常见的人物形象（见课本149页）示例：(2012安徽卷) 最爱东山晴后雪 宋杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 注本诗为雪后晚晴，四山皆青，惟东山全 白，赋二绝句中的一 首。 请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分） 答： _ _作者介绍杨万里，南宋杰出诗人. 一生力主抗金，收复失地。他以 正直敢言，累遭贬抑，晚年闲居乡里长达15年之久。 诗歌内
2、容： （1）热爱祖国杨万里是一位爱国志士,他一生关心国家命运,留下了大量 抒写爱国忧时情怀的诗篇。杨万里现存的诗篇，有一部分 直接抒写自己的爱国感情及对时政的关怀。 （2）关心农民杨万里不以士大夫自居,一生热爱农村,体恤农民,也写了不 少反映农民生活的诗篇。 （3）描绘自然杨万里现存的诗篇，大部分是吟咏江风山月的写景抒情之 作和应酬之作。寄托恬淡闲适之情。诗歌翻译：自己因为只顾着追逐寻觅胜景而忘记了寒 冷 ；偶尔在春风中站立，在夕阳中放眼赏 看美景。自己最喜爱东山天晴之后的雪景 ，在春日的傍晚，夕阳微弱柔软的红光普 照在东山之上，皑皑白雪闪耀着点点光芒 ，那仿佛是座座银山在向我涌来 四、答题步
3、骤： 1、用简洁的语言（两到四个双音节词）概括 出形象的总体特征+身份 2、结合诗句描写方法进行分析 3、说明形象的作用或效果 五、答题模式： 这首诗塑造了一个的形象，这可以从 句子中看出，通过的描写方 法展示出来，传达出诗人的情感（ 或者在他身上体现出了 的社会现实 ）答案展示：1、这首诗塑造了一个心境悠闲、陶醉于自 然美景而欣然忘我的诗人 形象 （2分）2、这可以从诗人只顾追求胜景而不觉 春寒 驻足春风夕阳中凝望东山 对东山雪景充满喜爱之情。 等句子中 看出，通过这些动作与心理描写展示出 来，（2分）3、传达出诗人喜爱自然，悠闲自在，追 求高洁的情感（或者在他身上体现出了 的社会现实）（1
4、分）诗歌翻译：竹轩面对柴门，清风卷来，柴门被自然地吹开了 。轩的前面，是刚刚开辟不久的小径，径边栽上 了许多篁竹。当轩静坐，竹梢的影子，都好像通 过茗碗细细地落在轩中似的。篆烟飞起了，竹叶 的音响，宛如随着篆烟轻轻地飘来。暑天，这里 宜于乘凉倦卧，可以看到星从修竹的上面穿过； 冬天，坐在这吟诗，可以看到素雪压在竹枝的清 景。设想到了冬季，这儿的清景，一定格外宜人 ；冬天梅花的寒香冷蕊，配上修竹的疏枝翠叶， 使竹轩更有幽致，为此切不可移走墙角的梅花树 。寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。(注：带郭，意即靠近外城。) 诗
5、中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析 ？ 诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析 ？这首诗塑造了的陆鸿渐是一个寄情山水、不 以尘事为念的高人逸士形象。前四句通过对陆 鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了 他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪 的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者 通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活 的向往和追求。 （2013年重庆卷）鹧鸪天酬孝峙清钱继章发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事 ，仿佛终南石里藤。闲倚杖，戏临罾。折腰久矣谢无能。熏风未解池 亭暑，捧出新词字字冰。作者简介钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。 明崇祯九年（1
6、636）举人，明朝曾为官，入清不仕，撰有 菊农词。注孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学 家罾：用竹竿做支架的方形渔网熏风：东南风。问题：上片刻画了词人怎样的自我形象？此人头发很短，胡须很长，眉毛高耸，俨然正怒目 睁睁地睥睨环宇；一副面带“病”容又颧骨凸起的 奇特形状，比那光头垂眉、闭目参禅的和尚还怪 模怪样。而他的心态却仿佛终南山石罅里一根蔓 延的青藤，一任严霜侵袭、暴雨击打，自己却等 闲视之。他时或轻拄手杖闲适地慢步远瞻，时或 戏把鱼网以临水捕鱼而消遣光阴。请他出任官职 ，他以自己无能为由辞谢了。阵阵炎热的东南风 呵，未能驱除池亭的溽暑；而他新作的词曲竟字 字如冰，一派冷气。 参考答案
7、： 这首诗塑造了一个坚忍不拔的词人形象（2分） 通过一、二两句中外貌、神态描写可以看出他是 一个容貌病态怪异的词人，三四两句运用比喻手 法，他的心态却仿佛终南山石罅里一根蔓延的青 藤，一任严霜侵袭、暴雨击打，自己却等闲视之 。 展现了他的坚毅、坚强。 传达出了词人在江山易代、风云激荡的严酷现实 中，坚毅不屈 ，不愿为清朝效力的爱国品质。 2012年江苏卷）梦江南 温庭筠千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花 。摇曳碧云斜。词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要 分析。 （4分）词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？ 请简要分析。 （4分）这首诗歌刻画了一位孤独寂寞
8、又自哀自怜的主人 公形象。主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看 花，花自飘零，无人怜惜 ，通过环境描写，心 理描写，拟人等手法展现出来 景物形象景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物， 是客观事物在作品中的反映。 意境是由诗中意象构成的画面氛围、特点。 常用术语：雄浑开阔，雄奇瑰丽，恢弘高远，浩瀚 辽阔，博大新奇，深邃奇崛，朦胧渺远，空灵高 远，空蒙迷茫，苍凉悲壮；优美迷人，清新明丽 ，清净幽远，宁静恬淡，清净悠闲；冷森幽僻， 凄清冷落、生机勃勃，雄奇优美、凄寒萧条、繁 华热闹等。 题型一：意象类 提问方式：这首诗写了哪些意象？这些意象 有什么特点？ 【2012，扬州质检】 早寒江上
9、有怀【唐】孟浩然（山水田园诗人 ）木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。 【注】“我家”句：孟浩然家在襄阳，襄阳在襄水之曲，所 以这样说。襄水：也叫襄河，汉水在襄樊市以下一段，水 流曲折，所以说“襄水曲”。 “遥隔”句：指思乡之情遥隔云端。楚：襄阳古属楚国。 “迷津”句：论语微子有孔子命子路向长沮、桀溺问津 ，却为两人讥讽的故事。这里是慨叹诗人自己彷徨失意， 如同迷津的意思。津：渡口。 平海：指水面平阔。古时也称江为海。 问：本诗首联选取了哪些意象？所描绘的景象有什么特点？问：本诗首联选取了哪些意象？所描绘的景 象有什么特点？ 答：作者
10、选取了“落木、鸿雁、北风、长江” 等意象，描绘了一幅落木萧萧、鸿雁南飞 、北风呼啸、江面寒冷的深秋景象。 备注：点明时令、气候、地名题型二：意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境? 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表 达了诗人怎样的思想感情?答题步骤： 1.描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描 述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创 造，语言力求优美。 2.概括景物所营造的氛围特点。（两个双音节词）在描摹出图景后，结合主旨分析为什么要写这一形象，一 般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑 壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地
11、体现景物的特点和情 调。（色彩词） 3.分析作者的思想感情，或给人什么样的启示和思考。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者哀伤的情怀” 是不够的，还应答出为什么而“哀伤”。根据这首诗歌情境 氛围的特点再来谈诗人的思想感情。一般可表述为：离愁 别绪、羁旅情愁、思乡怀远、闲适恬淡、乐山好水、感时 伤世、吊古伤今、忧国忧民、言志抒怀、叹惋讽谏等。【答题套路】这首诗描绘了一幅（ ）的画面，(注 意：概括时要表明时令、地点、气候，结 合意象再现画面)营造了一种（ ）的氛围，从而表达了作 者（ ）的情感（心情，心境）。绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽 春风花草香。 泥融飞燕子 沙暖睡鸳鸯。 【注：唐代宗
12、广德二年 好友严武写信邀请 杜甫返回了成都草 堂。诗即作于初回草堂时。在这里作者过了一段比较安定的 生活。】 问：这首诗营造了怎样的意境？抒发了诗人怎样的思想感情? 答：(步骤一)此诗描绘了一派美丽的初春景象，阳光普照、四野 青绿、江水映日、春风送香、泥融土湿、燕子筑巢、日丽沙 暖、鸳鸯静睡。 (步骤二)这是一幅明净绚丽的春景图。 (步骤三)表达了诗人结束奔波流离生活后暂居草堂的安适心 情，也表达了诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的 欢悦情怀。江村即事司空曙钓罢归来不系船 江村月落正堪眠。纵然一夜风吹去 只在芦花浅水边。 问：这首小诗表现了怎样的意境？抒发了诗人怎样 的思想感情? 答：（
13、步骤一）这首诗描绘了富有诗情画意的江村 生活：深夜，月亮落下去了，人也已经很疲倦了 ，渔翁垂钓回来懒得系船，而让渔船任意随风飘 荡。 （步骤二）意境真切甜美。 （步骤三）诗人通过心理活动及细小动作的描写， 使得钓者悠闲的生活情趣和江村宁静优美的景色 跃然纸上参考答案：描写了一幅江南水乡的深秋图景 ：清晨起航时，江南水乡风雨潇潇、落叶 飘飞，营造了凄冷、感伤的氛围。题型三：景物赏析类 提问方式：此诗写景极有特点，请结合诗句 作具体赏析或简要赏析诗中的景物描写。 （一）是物象的组合方式（高低、远近、俯 仰、视觉、听觉、触觉等角度） （二）是画面色彩（季节色彩 冷暖色调） （三）是动态、静态（以静衬
14、动 以动写静 动静结合） （四）表现手法（衬托、对比等等）答题步骤： 1、写景特点 2、具体语句分析 3、营造的氛围特点宿洞霄宫林逋秋山不可尽，秋思亦无垠。碧涧流红叶，青林点白云。凉阴一鸟下，落日乱蝉分。此夜芭蕉雨，何人枕上闻？问：此诗颔联写景极有特点，请结合诗句从两个方面作具体 赏析。 答：（1）色彩绚丽：用了“碧”、“红”、“青”、“白”四字， 铺开一幅彩绘图，见得秋山秋水，一派鲜艳，毫不枯淡。（2）生机活泼：涧水在奔流，树林有点染，是活的景 ，一派活泼，一片生机。（3）强烈对比：涧是碧色，却流红叶；树是青的，却 映白云。（4）动静相生：“流红叶”何其匆匆；“点白云”何等悠 闲。（5）俯仰
15、相称：“碧涧”是向下看；“青林”是 抬头看，俯仰之间空阔自然。诗歌鉴赏之事物形象 物象，指有些作品以某些事物为具体描写对 象，在形象描写中赋予事物以人格化。表 现诗人的品格节操或思想感情，或托物言 志。 提问方式 1、某联描写了某物的什么形象？有何作用？ 2、某物象有什么特征？ 3、某物象象征什么？ 4、某物象寄托了作者怎样的思想感情（或何 种情怀）？ 5、简析某句中的物象。石灰吟 于谦 千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲. 粉身碎骨浑不怕, 要留清白在人间. 这首诗表达了诗人什么样的感情？ 【参考答案】步骤刻画了一个要把自己的清白留在人间的石 头形象。步骤诗歌通过对经过千万次锤打出深山，熊熊 烈火焚烧也视若等闲，即使粉身碎骨又何所畏惧 ，只为把一片清白长留人间的石头的描写，步骤表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守 高洁情操的决心。【答题步骤】 1、指出形象（物象） 2、结合诗句概括物象的基本特征；(结合表现手法分析外在特征,如形态、色泽 ，环境特点，内在品格 )； 3、点出形象的意义（作者的情感、理想、追 求、品性等）。马 诗 李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。阅读此诗，简析这首诗塑造了骏马什么样的形象？ 抒写了诗人怎样的思想感情？ 【参考答案】步骤1：这首诗描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋
