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1、幼儿规则意识培养幼儿规则意识培养幼儿规则意识培养近期运用场地图（ ） ，结合我班幼儿的年龄特点，开发了“鳄鱼来了”这一角色游戏。游戏内容和规则建立如下：场地图中心部分为“池塘” ，四个小方框为“小鱼的家” ，教师扮演鳄鱼在池塘外等待，幼儿扮演小鱼在池塘里游，当听到“鳄鱼来了”时，小鱼快速的游回家，看到鳄鱼走了时，小鱼继续自由的在池塘里游。此游戏深得孩子们喜欢，也都能遵守规则，唯独老师心中的“小调皮”岳岳 ，当喊到“鳄鱼来了”时他还在中间自由的玩耍，当老师走向他，他却嬉皮笑脸的抱住老师，让老师觉得又亲又无奈。于是对岳岳形成的这种所谓的“不遵守游戏规则”加以分析。1.从岳岳在这个游戏中的表现来看，
2、他并未进入游戏角色状态中 ，趋于平日他和老师的亲密关系，从而忽略了教师此刻扮演的角色是鳄鱼。2. 岳岳的生活经验有限。从谈话中得知，他并不能理解鳄鱼有多凶猛和可怕。3.家长过度溺爱，岳岳在家一直是无拘无束的，想做什么就做什么，导致孩子无规则意识。4.教师为了保护孩子的安全，形成“母鸡保护小鸡式”的教育方法 ，和岳岳多动的性格结合 ，形成了向反方向发展的极端。针对多种因素结合导致的岳岳不遵守游戏规则行为，我实施了相应的教育策略。1.增加游戏的趣味性吸引岳岳自主进入游戏状态。如孩子们在扮演小鱼游的时候不仅仅是游的动作，互相之间可以有一个互动，找到同伴顶顶头、做个鬼脸、挨挨小屁股等孩子喜欢的肢体动作
3、。同时，在游戏中教师和孩子戴上鳄鱼和小鱼的头饰，增加情境的逼真性，从而帮助孩子建立角色规则意识。2.丰富岳岳的生活经验。为此给孩子们观看了有关鳄鱼的视频，让孩子了解鳄鱼的凶猛、鳄鱼小鱼之间食与被食关系。3.改变家长教育观念，帮助岳岳建立规则意识。如生活中不被允许的事情，不管他怎样哭闹对他坚决说不 ，并解释其原因。还可以学习一些教育小方法，如在制止他某项不遵守规则的行为时的语言不是“不能这样做”，而是“你可以尝试那样做”。4.改变教师自身保守的教育方法，放开孩子，给孩子自由的空间。如从游戏场地的调整上，让孩子不局限于小的方格子，可以把整个操场当做大的池塘，让孩子尽情的游，释放其能量。当再一次喊“鳄鱼来了”时，所有的孩子都跑回了操场侧面规定好的“家”，没有一个孩子在场地中乱跑的。从游戏场地调整后孩子们的状态中感受到他们喜欢奔跑、被追逐的游戏体验，并自主融入到游戏中。策略实施后，初见成效。相信只要老师用心，孩子就能在快乐中自觉遵守规则。
