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1、四年级第一学期语文复习知识的梳理 方法的指导适当的拓展 有效的训练一、探索科学高效的复习方法和策略1、合理划分复习知识的板块 ：语言基础板块: （字 词 句、书写) 积累运用板块: A、读读背背部分 B、语言形式的揣摩运用部分阅读理解与感悟板块: (兼顾课内与课外两部分) 习作板块: 四年级以记事为主。2、构建科学高效的复习框架(1)以基础知识板块和积累运用板块中的读读背背为经。 (2)以阅读板块和积累运用板块中语言形式的揣摩运用内容为纬。 (3)把阅读、写作以及其他综合性复习融合起来穿插在基础知识查漏补缺的过程中,交替进行,形成计划性,目的性强的复习计划。3、各板块的复习建议：字、词、句、段
2、、篇字 一、字音：（一）“一”字的变调（综合练习5）P90一鼓作气 一鸣惊人 一心一意 一落千丈方法归纳：“一”字在第一、二、三声前读第四声，在第四声前变调读第二声。适当拓展：要求学生说说其他“一”字成语，帮助学生积累的同时，还要注意一字音调的变 化，在拓展中巩固。一帆风顺 一败涂地 一无所有 一举两得 一望无际 一泻千里 一日三秋 一席之地（二）在字的正确读音上打“”（综合练习7）P127哺育（b p） 入场券（qun jun）瀑布（p bo） 小溪（x q）错误原因：字读半边，容易混淆，方言，多音字。关注学生容易读错的字： 粗糙（co zo） 殡仪馆（bn bn ） 撷取 (xi ji)
3、沏上茶（q q） 粗犷（gung kung） 晌午（shng xing） 蜷缩（qun jun） 龇牙咧嘴（z c） 后裔 (y y) 尽快 （jn jn) （三）多音字的辨析1、综合练习8 P147（读句子，注意带点字的读 音，说说你发现了什么。）1）请你数一数这图中有多少小兔，把数字写在题板上。 2）外婆家有一只石磨，磨出的面粉很细，很好吃。 3）这把纸扇是表格送的，用它扇风克凉快啦。 4）我把向日葵的种子种进了泥土里。方法归纳：词性不同，读音不同。举例说明：弹、泊、曲、背2、课文后出现的练习（39课，读读下面的词语，注意带点字的读音）不可计数 泊 涨潮 兴奋 不禁 3、重点课文中出现的多
4、音字 建议老师们上一堂练习课，先带学生集体复习巩固， 再用练习纸的形式让学生动笔做做。ch 相处 b 臂力 j 几乎 处 臂 几ch 到处 bei 胳臂 j 几个 qing 呛人 jio 细嚼慢咽 h 桂圆核 呛 嚼 核qing 呛着了 ju 咀嚼 h 煤核儿i 挨挨挤挤 xi 血淋淋 zho 爪牙 挨 血 爪 i 挨打 xu 血肉模糊 zhu 爪子di 待一会儿 sh 拾级而下 qing 强大 待 拾 强 qing 勉强di 等待 sh 拾到 jing 倔强z 捆扎 g 胳臂 zhu 着实 扎 zh 扎针 胳 g 胳肢窝 着 zho 着急zh 挣扎 g 胳肢 zhe 看着1、选字填空暇 瑕
5、魁 槐 班 斑 应接不（暇） （魁）伟 （班）级 纯洁无（瑕） （槐）树 （斑）斓气势威武 摇曳 茂密 竹篾 解释 放肆 摩擦 穿梭 潇洒 毅力 骚动 橄榄 即兴 敬佩 拯救 慷慨 枯竭 预防 复苏 陷阱 缝隙 威胁 隔江相对 波浪滔天 有口难辩 娉娉婷婷 应接不暇 串街走巷 调兵遣将 漫天飞舞 生命垂危 二、字形：2、学生默写中易错的字词语1.把词语补充完整P86 2.概括人物特点的词P90 3.选择合适的词语填空P96 P102 P133（辨析词语的适用范 围，选用准确的动词,填合适的形容词) 4.词语的积累 ABB的叠词方式：p109 胖墩墩、雄赳赳 含有“静”和“美”“清”的词语P12
6、3、P127 波浪大 地方大 色彩多（与颜色有关的词语）有相同的地方，但略有不 同，要求学生审题细致。 描写景色的词语：郁郁葱葱、五彩缤纷、清澈、芳香、 表示“看”的词语：搜寻、瞄准、观察、注视、张望 5.近反义词P114 6.能相互颠倒的词语。 7. 理解词语： 一、词语训练的几种形式：理解词语： 遨游、枯竭（近义词）拗不过 安然无恙 暴雨如注（语素分解法）不计其数（联系上下文）预感、生命垂危、应酬（根据方法灵活运用）重点：帮助学生积累有关的词语和词语的理解 策略：系统归纳，分类整理。以课本为依托，体现知识的内在联系,发动学生主体参与知识的整理、建构。可采取学生自己出题、同学互助、出题互考等
7、方式复习，学生自己收集并开展排除拦路虎大行动，查出“漏”，补好“缺”（面上自查可放家庭作业完成，课堂上再集中重难点复习突破）。句子1、造句：只要就 即使也 接着最后起初后来接着断定、判断、判定也许 几乎一、句子训练的几种形式：四年级的造句要求：前后两个分句，或在写句子时把情况介绍 清楚，或在写好句子是把结果交待好，切忌 一句短句。如：我也许错怪她了。（1） 一只大猴子惹得大家哈哈大笑。 一只猴子（模仿人的动作，）惹得大家哈哈大笑。一只猴子（在人群里钻来钻去，）（模仿人的动 作，）惹得大家哈哈大笑。海豚莎莎赢来了观众的热烈掌声。海豚莎莎（跳过了花环，）赢来了观众的热烈掌声 。注：（教参上是精彩的
8、表演，我们认为是错的。）海豚莎莎（在水中飞身一跃，）（跳过了花环，）赢来了观众的热烈掌声。2、照样子，写句子(2) 有谁知道，在这些简单得不能再简单的动作背后， 桑兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的。有谁知道，在 背后， 。(3)把句子写具体： 例：灰尘很小。灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排队，也只有一厘米长 。天气很冷。姚明个子很高。更重要的是帮助学生读懂例子，拓宽内容的表达范围。3、理解句子1）大家为什么觉得40秒钟时间太长了？（从当时特殊的情况来考虑。体现人们焦灼矛盾的心情。）2）长相忆，最忆家乡的桥。（从整篇文章的结构来说，全面讲述回答。）4、联系上下文展开想象，把句子补充完整。 马鹿在一棵
9、老柞树下，发出低沉的叫声，好像在说: 。马鹿站在一个较高的地方，大声地鸣叫起来，好像在说： 。注：第三与第四题应该与课文教学紧密结合起来。要结合课文的具体例子，教给学生答题的思路与方法。创设 情景，让学生从老马鹿的叫声中体会它当时的心情，有怎样的心 情，就有怎样的表达。如第一句，有老马鹿对小马鹿的安慰、关爱，更有作为母亲 的自责、着急，而不要以一个标准式的答案来框死学生，只限一 种表达。只要学生能够联系当时的情景言之有理即行。段:一、挑选有特色的课文，了解文学知识 1、武松打虎赤壁之战名著水浒传三国演义，了解作者相关资料和其他故事。2、扬州茶馆鸟的天堂跳水中外名家：朱自清、巴金、列夫托尔斯泰，
10、了解他们写的其他作品。二、寻找有特色的段落，进行读写结合1、跳水中的倒数第二节：重点刻画了人物的动作和语言，在写作 叙事文章我不 ，写人文章我的朋友中加以结合，让学生学 会抓住人物的刻画写具体。学生有一定的抓手，写的文章更有说服力。2、家乡的桥的三、四、五节，都是总起分述的方法来记叙的，在 读书笔记中，当学生写到文章内容或自我感想时，就可以采用总起 分述方法来发表自己的看法，文章显得非常有条理。3、扬州茶馆的烫干丝一节，用上“先再接着最后 ”表示顺序的词写清楚，又抓住动作写具体，使人身临其境。运用 同样的方法，把“炒鸡蛋”的过程写一写，是一次很好的小练笔。4、鸟的天堂第十节，“起初周围是静寂的
11、。后来忽然起了一声鸟叫 。有的在扑翅膀。”，由静到动的方法写出了一个变化的过程 。这样的方法去写一写不同的时间或天气的变化情况，学生应该也比较 乐意。篇一、注重文章的整体感知。1、从文章的写作结构上：总分总的结构：家乡的桥美丽的小兴安岭2、从文章的表达顺序上： 按时间的先后顺序：一枝白玫瑰鸟的天堂观潮按事物的几个方面：太阳只有一个地球空气中的流浪汉按事情的发展顺序：跳水马鹿有情3、依据文章提供的线索：如：跳水要求按照下面的线索复述课文：水手逗猴子猴子逗孩子孩子追猴子船长救孩子鸟的天堂的阅读芳草地1课文重点写作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象：第一次 写了茂盛的大榕树，第二次写了众鸟活动的热闹
12、场面。读了课 文，说说你对“鸟的天堂”理解。（依据前半部分的表述可以帮 助学生了解课文内容，理清文章层次。）马鹿有情的阅读芳草地1，也有异曲同工之妙。它概括了 课文的主要内容，学生很快上手，也可以以此把课文分为两部 分。4、文章的语言表达形式：说明文：列数字、举例子、打比方。记叙文：有的以语言描写见长。如：律师林肯的庭审。一枝白玫瑰中我和小男孩的对话。有的以动作刻画为主：扬州茶馆更多的是交汇 在一起，如跳水中既有动作的刻画，也有神态语言的描写。 二、突出单元的重点训练1、复述课文：按提示提供的词语、提纲、写作线索等详细复述课文 。按提示提供的词语写话，按提纲理清线索，结合具体 语境拓展想象。 2、抓住重点，分清主次按照课题白银仙境的悲哀泼水节的怀念按照篇幅的长短马鹿有情太阳按照文章的主要内
