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1、 在历史的长河中，人类曾提出过各种公平观，这些不同 的公平观反映了当时人们所追求的公平的主要内容。例 如：不患寡而患不均；均贫富，等贵贱；人生而平等； 讲求效率，维护公平等。思考问题：你了解这些公平的含义吗？从这些公平 观中你能找出什么样的轨迹？经济上平均的要求 政治上平等的要求 意识形态 上平等的要求。进入工业社会以来，人们崇尚效率，但 同时要求从制度上保障公平。公平一直是人类追求的目标，这从一定意义上也说明了无论如何努力，都不可能达到绝对的公平。“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽 广的是人的胸怀。”孟庆念努力地朗读，同时也努力地仰头，努 力地转动身子，10岁的她坐在教
2、室的第一排，而第一排课桌正抵 着教室的黑板，她只有这样才能看到老师的板书。武汉市桥口区古 田四路这个新世 纪学校，374名 学生都是农民工 子女。“受教育机会的公平属于起点公平，如果在起跑线上就不公 平，农民工子女从小就享受不到起码的受教育权利，那么，他们 一辈子都谈不上公平！”公平总是受一定的社会条 件的制约，任何社会都会存 在一些不公平的现象，没有 绝对的公平。2002年，我国有10人口的地区只能普及5至6年教育， 5人口的地区只能普及3到4年教育。全国有160余万名适 龄儿童不能进入小学，70余万名小学生进不了初中。很明 显，这是“教育账倒挂”直接造成的恶果。教育公平是社会公平价值在教育
3、领域的延伸和体现， 包括教育权利平等和教育机会均等两个基本方面。 “是否公平大家谈” （判断下面的情况是否公平，并说明理由）。 1、班上只能选一名“优秀班干部”，并且这次的名额关 系到初三中考能否加分，经全班同学无记名投票后，万兵 和李超得票数相等，最后班主任决定万兵当选，因为他的 成绩好。 2、期末语文考试，章卫的试卷被老师少给了5分，可语 文老师说凡是6分以下的误差一律不改。 3、班级公开竞选班长，刘大海和钱小龙是两位候选人， 钱小龙竞选前许诺如果他当班长，就请全班同学吃饭，最 终钱小龙以微弱优势当选。 4、一次初三年级篮球赛，裁判误判一球，初三1班的参 赛人员要求改判，裁判没有理睬，初三
4、1班篮球队拒绝继 续比赛，篮球赛不欢而散。公平是相对而言的，没有所谓 的绝对公平的存在。理解公平， 我们要善于将心比心，换位思考。 对待不公平，我们更要有宽广的胸 怀和理智的行为。为追求理想的公 平，我们更需要进行不懈的努力。不公平是客观存在的（1）在现实生活中，不公平的现象 时有发生。当这种情况发生时，我们 应该增强权利意识，不能任其发生， 否则，会损害自己的权益。要知道， 我们的每一次积极行动，都将推动社 会向更加公平合理的境界迈进一步。第103页“如何面对不公平？”（2）解决不公平问题的方法多种多样，重要的是要自觉增强法制观念，通 过合法手段去寻求公平。面对生活中的不公平，我们应该增强权
5、利意识，善于寻找解决途径 ，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平；我们要 调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念；我们要敢干同破坏公 平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。同时，还要认识到：自己遇到一些不公平现象，并不意味着整个社会不 公平。邰丽华:1976年11月生于湖北宜昌，两岁时，因高烧失聪。 15岁开始舞蹈训练，1992年10月，作为惟一一位残疾人舞蹈家登 上意大利斯卡拉大剧院的舞台。1994年，考取湖北美术学院装潢 设计系。2000年，在纽约卡内基音乐厅演出。荣获全国残疾人艺 术汇演一等奖、 “奋发文明进步 奖”个人文艺奖； 现任中国特殊艺 术协会副主席。仔细
6、阅读教材P104页中的三组图画及其文字说明 ，并就下列问题进行讨论交流。分组讨论：他们的想法有什么道理？是什么 影响着他们对公平与否的判断？他们该如何面 对？你是否与他们有相似的经历与想法？公平感与个人的需要、经历、思维 方式有关，要审视自己的公平感， 要调整自己的思维方式。 提示：本题主要考察学生理解“公平与否的判断，受到 个人价值观念、思维方式的制约。” 教材第104页“形形色色的不公平。”（1）他们的想法都是站在自己的立场看待“公平”。 （2）是他们的个人价值观念、思维方式影响着他们 对公平与否的判断。（3）他们应该承认无可改变的事实，以平和的心态对待 不公，调整自己的思维方式，换个角度
7、思考问题，反思 自己的价值观念。例如，因收费高而不参加夏令营，对 家长来说是公平的；老师的批评是对自己的爱护和帮助 ，并不是坏事；受到不公正待遇可以变挫折为动力，把 不公当成垫脚石，激励自己更加努力。你见到不公平现象时有何感受？假如你遇到下列事情 ，应该怎么做？当班级同学交不起学费时当同学遭遇不公平对待时当社区存在不公平现象时当有人恃强凌弱时当有人弄虚作假，骗取荣誉时当老师处事不公时当你处于困境，孤立无援时当你买到假冒伪劣商品时当有人恃强凌弱时， 当有人弄权渎职侵吞公款时，当有人排斥异己、处事不公时，你见到不公平现象时有何感受？ 你遇到这些事应当怎么做？当有人恃强凌弱时： 路见不平，拔刀相助当
8、有人弄权渎职侵吞公款时： 检举揭发当有人排斥异已、处事不公时： 仗义执言、 主持公道 ，对受害者伸出援助之手 第一：用合法手段去解决问题，以谋求最大限度的公平；第三：同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。第二：调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念；瞎子和跛子住在集体宿舍楼里，瞎子说：“跛 子是天然的舞蹈家，左摇右摆。”跛子说：“你是夜 里蝙蝠，靠耳朵定位。”二人在生活中多有摩擦。 一天，楼里着火二人被困在楼上，跛子走路速度无 法脱离困境，瞎子找不到安全通路。可二人最后都 脱离困境。试问他们是怎样脱险的？结论： 社会是一个合作系统，社会生活是一种合 作活动。社会合作是社会生活顺利
9、进行的 必要条件。在2004年9月雅典残疾 人奥运会的闭幕式上， 代表全国6000万残疾人 向全世界展示了中国的 风采，轰动雅典奥运会 会场，得到很多世界友 人的赞扬。千手观音演出时， 四个手语老师分别站在 舞台四个角，她们的手 成为聋哑演员的耳朵， 手语传达出音乐节奏， 聋哑演员便在“节奏”中 摆出优美舞姿。阅读教材P105、106页的图画和文字说明。分组讨论：小吴的行为影响到了哪些人的利益？原因 是什么？小吴可能会怎么做？她的行为会 带来哪些后果？现代社会需要什么样的合 作？哪些合作方式是不受欢迎的？合作需要克制自己，合作需要彼此尊重。 提示：本题考察意图是让学生理解“个人的公 平意识和所
10、作所为影响着他人的公平感受和社 会公平，以公平为基础的合作才是良好的合作 。” （1）小吴的行为影响到哪些人的利益？原因是什 么？ 小吴影响了以下几位前来购物的顾客：受了 气的妈妈回家，发现给儿子买的礼物丢在商场了， 让儿子很失望；受了气的餐馆老板回来后，告诫伙 计对顾客的态度要好，不然会失去回头客；受了气 的政府部门办事员对同事说，难怪群众反映这家商 场服务态度不好，是因为售货员的素质太低。原因是没认识到：社会需要合作，以公平为基础的合作才是 良好的合作。小吴应该怎么改正：尊重别人，平等待人，一视同仁； 心胸开阔，宽宏大量，不斤斤计较自己小的得失；真诚地给 别人提供自己力所能及的帮助；以大局
11、为重，从长远利益考 虑，用发展的眼光来思考问题；诚信做人，恪守自己在合作 中的诺言。（2）小吴可能怎么做？她的行为会带来哪些后果？小吴可能有以下做法：设法将假钞用出去或将假钞掺在 真钱里上交公司。结果是损害了他人或国家的利益。交 给银行处理或将假钞销毁。避免了他人或国家的损失。公平合作的好处：社会需要合作，合作是社会生活正常进 行的必要条件。以公平为基础的合作才是良好的合作。在 这种合作中，人们各自的积极性和创造性得到应有的发挥 ，个人的利益得到应有的保障；同时也避免了不必要的内 耗，推动社会高效和谐地运转。教材第106页“排演历史剧后的打分。”提示：本题主要考察学生对“社会需要公平互惠的合作
12、”的理 解。 （1）小张的分数最高，大家为什么并没有觉得不公平，反而 为他高兴？ （2）为什么以后的活动大家不愿意找小王？因为小王没有很好地承担自己应该做的，只想多享受利益 而不愿多承担 因为小张做了他应该做的，所以他才可能获取自己该得的。因为小亮没有付出。启示：在社会合作中，我们需要承担自己应该做的，决 不能只享受利益而不付出，否则对其他人不公平，而不公 平和合作是无法长期延续下去的。只有做了我们该做的， 才可能获取自己该得的。当我们在付出的时候，同时也在 收获着别人的付出。公平的合作，必然是互惠的合作，只 有公平互惠的合作才有利于社会稳定和个人发展。树立公 平合作的意识，有助于我们顺利地融
13、人社会，为社会做出 贡献。（3）为什么老师没给小亮分数？l尊重别人，平等待人，一视同仁； l心胸开阔，宽宏大量，不斤斤计较自己小的得失 l真诚地给别人提供自己力所能及的帮助； l以大局为重，从长远利益考虑，用发展的眼光来思考问题； l诚信做人，恪守自己在合作中的诺言。案情：小李三年前大学毕业，应聘到某中学当了英语老师。但 她的理想是成为一名公务员，就去报名参加公务员考试。可是 当地的招聘广告里却规定：教师必须经当地教育行政管理部门 批准才能报名参加考试。学生分组讨论：你认为这样的招聘广告公平吗？假如你是 小李老师，你会怎么办？在对待类似问题时要强调权利意识，又要通过 合法的途径解决。 播放fl
14、ash动画歌曲三个和尚请同学们运用公 平的理念回答下列问题：为什么一个和尚不愁水吃？为什么两个和尚还能合作？为什么有了三个和尚反而没水吃了呢？一个和尚则不存在公平问题；两个和 尚抬水时他们会认为彼此的权利义务 是相当的，因此也不会过于计较公平 与否；等到三个和尚时，他们会认为 自己的付出会得不到相应的补偿。合作探究那么在什么样的情况下，三个和尚才会有水吃？步骤：第一步：先个人思考。第二步：小组内交流，完善方案。第三步：小组代表在班内进行交流。社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要条 件。合作需要规则，规则必须体现公平。这样，个 人的积极性、创造性才能得到更好的发挥。社会才能和谐地运转。 有
15、七个人曾经住在一起，每天分一大桶粥，要 命的是，粥每天都是不够分的 。请大家进行合理想象，接下来这七个人之间在 粥的分配问题上会产生什么样的故事？ 在不同的制度下，有不同的分配方式。制度的 公平与否，直接影响人们之间合作的风气。良 好的合作要有良好的风气，良好的风气要有良 好的制度作保证。甲、乙、丙、丁四人分别按照约定的投资比例合伙开 了一家运输公司，起先他们通过诚实劳动、合法经营 ，获利颇丰。后来，甲认为自己联系的业务最多，管 理水平最高。强行要求其他三人都应该服从他的安排 ，公司的利润也由他分配，有时还悄悄地把部分利润 转到自己的帐户，并自作主张把仅有的一辆运输车出 借，导致公司长期无法经营。为此，乙、丙、丁三人 要求甲承担责任，甲不同意。后来几经协商，四人终 于达成一个协议。分组讨论：你认为甲的哪些行为违反了 公平原则？你认为该协议主要应规定哪 些内容？（提示：可以从甲、乙、丙、丁 四人的权利义务进行思考）假如你是甲 的朋友，将从哪几个方面劝说他？ 公平是 相对的社会有 不公平维护社 会公平公平合作追求社 会公平认识行动目标目标总结新课
