作文指导牵动我的声音

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1、作文指导 牵动我心的声音【作文题目】 阅读下面的文字，根据要求作文。 古人曾写过这样的诗句：“一种春声浑难 忘，最是长安课归时”，表现了对放学之 后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。今天， 我们周围的声音多得让人应接不暇，可是 ，哪一种才是真正牵动你内心深处的呢?是 校园的钟声，还是窗外的风雨声?是新岁的 爆竹声，还是梦中的短笛声? 请以“牵动我心的声音”为题，写一篇记 叙文。 要求：立意自定。不少于800 字。不得抄袭。 审题的关键词是“真正牵动内心深处的声音” ，“声音”引入文章要表达的对象，“牵动”是一个 感受的过程；而“牵动你内心深处”是文章要表达的 中心，需要突出的主旨。“声音”可以是自然

2、的，可 以是社会的，也可以是生活的或艺术的等等。文章重 在表达牵动的过程：即为什么牵动，怎样牵动。“你 ”显示了文章所要使用的人称，可以具体有所指，也 可以泛指。整篇文章应表达对所声音的怀想、由衷赞 美等感情情。 文章可以实写，比如可写由听到书声、风雨声、教 诲声、音乐声等带来的审美感受；也可以虚写，比如 将艺术作品(一幅画、一首诗等)中的某些图景幻化为 听觉感受，从而进入审美境界。 对声音的感受应该是深刻的，声音的感受是有感染 力的，震撼力的；表现的“声音”不应该是低俗的， 不健康的。【素材超市】 自己最熟悉的声音：校园的声音 、家庭的声音、自然界的声音、与 某些话题有关的声音（呼声）等。

3、（一）校园的声音。 1.老师上课时神采飞扬的讲解及抑扬顿挫的语调，让 我终身难忘，更让我体味到老师的那种“春蚕到死丝 方尽，蜡炬成灰泪始干”的敬业精神。 2.老师循循善诱的批评教导声，如雨露般滋润着我茁 壮成长。 3.朋友的脚步声。我的特异功能听声知人。由走 路、说话声判断出声音的主人，可见友情的融洽与醇 美。 4.同窗的梦呓。同窗平素酷爱绿装，军训时，更是梦 语不断。这让我感受到了同窗处处以军人自律、积极 进取的人生态度。 （二）家庭的声音。 1.父母的叹息声鞭笞着我永不停息。 2.父母的脚步声散发着浓浓的亲情。 3.父母的叮嘱声绵延着厚重如山的关怀。 （三）与自己兴趣爱好有关的声音。 1.

4、当自己失败不自信时，从阳光总在风雨后 、相信自己等音乐声中，找回了前进的 勇气。 2.赛场上观众为运动员欢呼呐喊的声音，令我 热血沸腾并激励着自己勇往直前。 3.从自己的呼吸声中，感受到“逝者如斯夫” 的紧迫并警醒自己时不我待。 （四）自然界的声音。 1.雨敲石板发出的叮咚声引人沉浸在“天街小 雨润如酥”的温柔与“夜阑卧听风吹雨”的悲壮 等美丽意境中，从而让人洗去心灵的污浊，升华 思想。 2.黄河波涛滚滚，撞击两岸的气壮山河之声让 人感受到拼搏的壮美。 3.冰雪融化、燕子泥喃、蜜蜂嗡嗡、小麦拔节 、小草的萌动等春的声音告示着人们：一年之计 在于春，莫负大好时光。 （五）与某些话题有关的声 音（

5、呼声）。 由自己最钟爱的“百鸟朝凤 ”想到大自然中树木越来越少 、鸟类越来越少，从而为自然 生态平衡遭到了破坏而哭泣。 【思路突破】 思路设计一：自然界的实实在在的声音，风声、 雨声、燕子泥喃、小麦拔节声；人的声音社会的 声音，师长的教诲声、父母的叮嘱声、朋友的嬉 闹声、“嘈嘈切切错杂谈，大珠小珠落玉盘”的 琵琶声、“如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅”的 洞箫声等等，这些声音里，哪些是最触动内心的 引发你无限遐思的声音，这些声音凭着什么特点 ，又是怎样让你动了真情，感受至深？从中选取 适当角度，写出最触动内心的引发你无限遐思的 声音。 思路设计二：还有一种无形的声音，爱心和同情 的呼唤，对于保护自

6、然爱惜生命的呼吁，对于真 挚感情的向往等等，这些来自内心深处的声音， 要用心倾听。容易存在的问题 （一）审题不准： 1、写成以倾听为话题。只写“听”不写 “牵动”，只罗列一番听的内容。 2、写成了“牵动为话题”写几件美好的 事物。作文存在只写“牵动”不写“声音”。 3、写成了“那句话，牵动你内心深处”。与 声音无关。 4、若即若离：硬贴题签。写一个故事，写“ 助人”“自强”“关爱”等，与“声音牵动你内 心深处”关系不大。最后贴上“声音牵动你内心 深处”。 5、写几个片段，光写“声音没写牵动”缺乏 内在联系，几个片段中，有的不属于声音的范畴 。再比如写一个人的故事，结尾听到路边的鸟鸣 ，于是来个

7、“声音牵动你内心深处”。 （二）中心不明： 罗列几种声音，自然界的、生活的、艺术的 、但材料散乱无序，不知在表达什么主旨 缺乏一种立意的指向。相当一部分同学的内容 庞杂，能把听到的所有声音都堆在一篇文章中 ，形成“杂音”，记叙文没有一条主线。思维 中没有“归类”的意识。比如，如果是“生命 的歌唱”，可以写哪些声音，如果是“自然之 声”又该如何入手，“亲人的呼唤”有哪些表 现等等。 如果写自然界的天籁之音，可以带给人以美 感，让我们去亲近自然，感受人与自然的和谐 美；如果写艺术之音（音乐美、诗歌美），可 以带给人以美的享受精神的陶冶；如果写生活 之音，生命之曲，历史回声，带给人以向善向 美向生活

8、的理性哲思。 （三）缺失真情： 由于缺乏对题旨的把握，缺乏真材实料，缺失审美情 趣，为文时往往借助贴标签来回应标题。其实，考生 未必感受到某种“牵动”，语言干涩，硬着头皮说“ 牵动”。文章应当有些激情，或者辅以适当的议论。 胡编乱造，必然虚情假意。 （四）入题太慢： 文题的关键字眼“牵动”“声音”千呼万唤始出来， 更有甚者，千呼万唤不出来。我们在写考场作文时要 直奔主题，决不“架床叠屋”（无论记叙文还是议论 文都适用），开篇就点题。 （五）内涵不丰： 1、缺少牵动体验的过程（品味美的过程正是表达真 切细腻的情感过程）。 2、缺少对牵动的内涵的点化或分析。对牵动，只停 留在感知的阶段，不能升华。

9、 中心词：声音（具体的来自外界的声音） 情、理（如何牵动内心深处）诱因、 载体神选材立意牵动内心深处的声音：偏正短语另外，话语与声音有区别。声音范围更广。 1、审题不清。所写的“声音”不是来自 外界的，与定语“牵动内心深处”有矛盾 。如：心里话、心跳声、梦想的呼唤、良 知的声音 2、着重记叙。主要记叙事件的过程，却 没有触动联想的过程或过程较为简单化， 例如： （当时，我绝望了。突然，我脑中响起了那 句话“你一定行”，我心中充满了力量， 咬紧牙关，终于挺了过来。） （建议可用倒叙法） 。存在问题 3、欠缺细节。一些同学平铺直叙，没 有细节描写，只是概述，全是泛泛而谈 。叙述要有细节描写才能打动

10、人。 4、详略不当，铺垫过多。如写朋友或家人的言行对自己的触动 ，前面一半甚至2/3的内容却在写自己 遭受的打击，牵动内心的内容只有一两 百字。5、胡编乱造。不是写自身体验， 而是写别人的故事，必然虚情假意 。6、意多文乱。罗列几种声音，自然界的、生活 的，都堆在一篇文章中，形成“杂音”，材料散乱 无序，不知在表达什么主旨缺乏一种立意 的指向。 7、缺失真情。语言干涩，缺乏审美情趣，未必 感受到某种“牵动”，硬着头皮说“牵动”，借助贴 标签来回应标题。 （文章应当有适当的抒情和议论。）8、缺乏文采。考场作文很注重考查语言的功底，语言表达 水平直接影响到作文的评分优劣。要美化语言 ，力求出彩。1

11、0、小标题、题记泛滥。小标题没有意义，有些同学为写题记 而写题记，并没有写题记的必要，而且没 有锤炼。 高中慎用题记、后记！9、没有点题，或入题太慢 。 中心句千呼万唤始出来，更有甚者，千 呼万唤不出来。一般要首尾呼应，照应 题目。文中可多次出现中心句。 （ 无论 记叙文还是议论文都适用怎样的文章才能让改卷老师眼前一 亮？ 视角独特 人无我有，人有我新（深）声 音出发点出发点切入角度切入角度来自家庭来自家庭来自校园来自校园来自童年生活来自童年生活来自大自然来自大自然来自音乐来自音乐来自社会生活来自社会生活父母的叮嘱声、“你自己决定” 爸爸的敲键盘声、 外公的摩托声 剁肉声、搓衣声 风铃声选材选

12、材立意立意对父母辛苦的体谅外公对自己的疼爱 关爱 奶奶的慈爱军训呐喊声、誓师口号短笛声、鞭炮声歌声童年宣布“北京” 为08奥运举办城市的声音 难民的哭声运动场上的呐喊声雨声、小溪的流水声 熊的嗷嗷声精神鼓励怀念童年 生命的激情怀念童年 民族自 豪感渴望和平关怀人类虐待动物选材立意角度： 一、来自家庭亲情的声音 1、父母的叮嘱声 2、爸爸的敲键盘声 3、爸爸的叹息声 4、深夜的步履声 5、爷爷的箫声 6、祖父的咳声 7、风铃声 8、吉他声二、来自校园的声音 9、宿舍里水龙头的滴水声 10、运动场上的呐喊声、鼓励声 11、翻书的声音 12、老师上课的声音三、来自童年生活的声音 13、短笛 14、鞭

13、炮声 15、叫卖声“卖糖葫芦”四、来自大自然的声音 例文2 16、水声 心泉叮咚 17、花开的声音 18、秋叶的声音 19、山谷中的溪水声 20、夏夜的声音 21、风声雨声 五、来自音乐的声音 22、命运交响曲撞击我的心灵 23、童年 歌声 例文3 24、流行歌曲打动我的心 25、丛飞的歌声 26、原生态歌曲质朴的声音六、来自社会热点的声音 27、国耻日的钟声（9月18日上午，东北三省在沈 阳“九一八”历史博物馆举行撞钟鸣警仪式，警醒人 们：要牢记历史，勿忘国耻）28、宣布“北京” 为08奥运举办城市的声音 29、战争难民的哭声（利比亚 ）、矿难家属的哭声七、来自现实生活的声音 30、时钟的滴

14、答声 31、 “谢谢” 32、群众冷漠的笑声选材立意对于一篇文章而言，意高则文高。 而选材又是和立意紧密联系在一起的。 它是根据主题需要从丰富的原始材料（ 素材）中，提取最适合表现主题的典型 材料的过程。选材要根据主题需要决定取舍，要 挖掘材料本身所包含的思想意义和审美 价值。 从哪些角度选取材料？一、从平凡的生活中撷xi取不平常的材料高尔基说过，写作应该从最熟悉的事物写 起。熟悉的生活未必平凡，平凡的生活中未 必没有新的东西。但平凡的生活因为大家都 熟悉，这就要从他人不曾注意的角度写，这 样才能有别与他人，文章才能出新。例文5 妈妈的高跟鞋声 例文6 “吱吱”的椅子声 、 例文7 “来，抱抱

15、” 例文1 时钟“滴答”声二、从独特的情感体验中选择素材每个人的内心世界都是丰富多彩的，同一 事同一物同一景在不同的人心中引起的情感 波澜也完全不同。独特的情感体验的内涵是非常广泛的：有 漂泊的孤独，归家的甜蜜；有相聚的欢乐， 离别的痛楚；有被人赞赏的愉悦，遭人误解 的苦闷；有一落千丈的失落，平步青云的得 意；有失败的落寞，成功的喜悦 等。 成功的作者善于表达其独特的情感体验， 就能使文章出新。如黎雪滢和黎芷茵的追梦之路三、从大自然和自然现象中选择材料大自然是一幅画，它给人无限的遐想； 大自然是一本书，它给你睿智；大自然是 一位伟大的哲学家，它给你无尽的启迪。用你的心去观察，去思索，你就会有许 多新的灵感。例文2、例文4四、从社会现实中挑选热点材料 （重视课前演讲）五、从专长的领域中选择材料如体育、艺术（音乐、绘画）、教育、建筑等例文3、9六、从文化典籍和历史长河中选择材料（ 例文8 翻书的声音、修改作文对照1） 注意： 关注现实，回归作文的本源； 关照自我，还原作文的本真。 阅读是写作的基础，以读促写，以写 导读 我们平时要做到“四多” 多一点感性（形象）多一点理性（深刻） 多一点摘抄（背诵）多一点写作（练习）声 音出发点出发点切入角度切入角度来自家庭来自家庭来自校园来自校园来自童年生活来自童年生活来自大自然来自大自然来自音乐来自音乐来