教育科研的问题与方法

《教育科研的问题与方法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育科研的问题与方法（47页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、教育科研的问题与方法全国教育科学规划办公室全国教育科学规划办公室曾天山曾天山010-62003324/62019388010-62003324/62019388 JJ http:http:/主要内容l一、教育科研是什么？（本体论）l二、教育科研为什么？（价值论）l三、教育科研做了什么？（效用论）l四、什么是好的教育科研？（评价论）l五、怎样做好教育科研？（实践论）l六、年度选题方略和研究方法一、教育科研是什么？（本体论）l发现问题-收集证据-提出假设-验证假设-发现规 律-认识真理！（系统公开地收集信息并对证据 进行分析以回答问题的过程）l1、教育科研的本质认识l教育工作的一部分，是教育第一生

2、产力。l科学研究的一部分，是有个性的科学。l人学的一部分，育德启智健体审美，全面自由 发展。l先导性、基础性、选择性、前瞻性的作用2、教育科研的属性认识l各门学科专业的教育科研l教育行业的教育科研（行政-科研-学校）l各行各业的教育科研l教育科学是综合复杂科学，主要研究社会世界 。主要任务是认识对象，改进工具。l具有社会科学的特点，如复制性差、不易观察 、因素复杂、间接测量、普遍性低、误差较大 。教育科研的特点l研究对象的人文性l研究目的的规范性l研究方法的科学性l研究内容的多样性l研究结果的实用性l研究人员的开放性3、教育科研的认识l教育科学？教育家l教育艺术？艺术家l教育技术？工程师l教育

3、科研正处于摇篮期的发展水平，前 程远大，任重道远。二、教育科研为什么？（价值论）l1、对教育工作具有先导性、基础性、前瞻性的作用。l2、只有教育科学才会有科学的教育。l以科研转变教育观念l以科研明确发展方向l以科研提升教学质量l以科研带动学科发展l以科研提高办学效益l以科研开拓社会服务l以科研促进人才培养3、社会需要教育科研l l（1 1）科学决策需要教育科研（智囊团、思想库）科学决策需要教育科研（智囊团、思想库）l l决策失误是最大的失误，决策正确是最大的正确决策失误是最大的失误，决策正确是最大的正确l l（2 2）创办名牌学校必须开展教育科研（软实力内驱力）创办名牌学校必须开展教育科研（软

4、实力内驱力 ）l l（3 3）优秀教师成长的需要）优秀教师成长的需要l l成为优秀教师必须投身教育科研，研究性学习。成为优秀教师必须投身教育科研，研究性学习。l l没有教研过不好日子，没有科研过不长日子。没有教研过不好日子，没有科研过不长日子。l l教而不研则罔，研而不教则空。教而不研则罔，研而不教则空。（4） 提高教育质量的需要l l向教育科研要质量，靠教育科研上水平向教育科研要质量，靠教育科研上水平。l l（5 5）提高国民教育科学素质的需要）提高国民教育科学素质的需要三、教育科研做了什么？（效用论）1、教育科研的领导组织l1978年成立全国教育科学规划领导小组，由教育部领 导和中国社会科

5、学院（1991年转为中央宣传部）业务 指导。领导小组由部长任组长、副部长任副组长，成 员有专家、行政和教师。教育学科归属哲学社会科学 25个学科的单列学科。l2、办事机构l1983年成立全国教育科学规划领导小组办公室，中央 教育科学研究所所长兼任办公室主任。l3、学科组：不断发展，现有十四个学科组。4、教育科研的规划工作l1983年启动“六五”规划至“十五”，执行了五个“ 五年”规划。现已实施“十一五”规划，启动 年度课题指南。5、教育科研课题的类型与层次l（1）国家哲学社会科学基金课题：l国家重大课题l国家重点课题l国家一般课题l国家青年课题l（2）教育部课题l教育部重点课题l教育部规划课题

6、（单位资助）l教育部青年专项l（3）特别合作项目l与教育部人事司合作的“园丁工程”l与教育部体卫艺司合作专项l与教育部考试中心合作专项6、课题项目和投入经费的发展7、各学科课题发展情况8、教育部直属院校和国家级教育科研机构 课题立项排名1. 1.北京师范大学，北京师范大学，8989项项 ； 2. 2. 华东师范大学，华东师范大学，6565项；项； 3. 3.中央教科所，中央教科所，6363项；项； 4. 4. 浙江大学，浙江大学，4848项；项； 5. 5.东北师范大学，东北师范大学，4343项；项； 6. 6. 西南师范大学，西南师范大学，4343项项 ； 7. 7.北京大学，北京大学，31

7、31项；项； 8. 8. 清华大学清华大学，2828项；项； 9. 9.华中师范大学，华中师范大学，2626项；项； 10.10.陕西师范大学，陕西师范大学，2121项项 ；年度立项课题前十名单位l北京师范大学14；中央教育科学研究所13； 华东师范大学10；4南京师范大学9；5华南师 范大学7；6浙江大学6；中国人民大学6； 北京大学5；湖南大学5；上海交通大学5； 西南大学5；上海市教育科学研究院；12 深圳大学4；国家教育发展研究中心3； 华中科技大学3；华中师范大学3；江西 师范大学3；教育部课程教材研究所教育 部职业教育中心研究所39、分省区课题立项排名(不含所在地的 教育部直属院校

8、和国家级教育科研机构)1. 1.江苏省，江苏省，156156项；项；2. 2.北京市，北京市，148148项；项；3. 3.广东省，广东省，118118项；项；4. 4.上海市，上海市，9898项；项；5. 5.浙江省，浙江省，8888项；项；6. 6.天津市，天津市，7979项；项；7. 7.辽宁省，辽宁省，6969项；项；8. 8.湖南省，湖南省，6767项；项；9. 9.山东省，山东省，5555项；项；10.10.河南省，河南省，5353项；项；11.11.甘肃省，甘肃省，5050项；项；12.12.河北省，河北省，4747项项 ；13.13.四川省，四川省，4343项；项；14.14.

9、湖北省，湖北省，3939项；项；15.15.广西，广西，3737项；项；16.16.江西省，江西省，3535项；项；17.17.黑龙江省，黑龙江省，3333项；项；18.18.山西省，山西省，3131 项；项；19.19.安徽省，安徽省，3030项；项；20.20.重庆市，重庆市，2929项；项；21.21.吉林省，吉林省，2929项项 ；22.22.云南省，云南省，2424项；项；23.23.福建省，福建省，2222项；项； 24.24.陕西省，陕西省，2222 项；项；25.25.新疆，新疆，2020项；项；26.26.内蒙古，内蒙古，1717项；项；27.27.宁夏，宁夏，1515项；项

10、；28.28.贵州省，贵州省，1313项；项；29.29.青海省，青海省，5 5项；项； 30.30.海南省，海南省，3 3项项 ；31.31.西藏，西藏，2 2项项 。10、教育科研的贡献（1 1）支持决策）支持决策l l三次全国教育工作会议三次全国教育工作会议l l二次行动计划二次行动计划20202020年教育发展纲要年教育发展纲要l l素质教育素质教育l l新课程改革新课程改革l l教育信息化教育信息化l l考试制度改革考试制度改革（2）指导基层实践l l学科教育改革实验学科教育改革实验l l教学法实验教学法实验l l教育理念实验教育理念实验l l教育评价理念教育评价理念（3）促进学术发

11、展l l理论发展：理论发展：三个面向、人力资本、全面发展、多元智能、教育先行、终身教三个面向、人力资本、全面发展、多元智能、教育先行、终身教育、学习型社会、育、学习型社会、教育优先发展战略地位、素质教育、教育优先发展战略地位、素质教育、教育创新教育创新 l l学科建设：学科建设：学科规划、学会组织、学位点、学科基地、重点实验室学科规划、学会组织、学位点、学科基地、重点实验室l l学术活动：学术活动：会议、论坛、培训、咨询、报告、论文、著作、调研会议、论坛、培训、咨询、报告、论文、著作、调研（4）扩大社会影响l（1）引导社会舆论，化解社会矛盾l（2）提高国民教育科学素养l（3）提高家长认识，促进

12、家校合作四、什么是好的教育科研？（评价论 ）l1、教育科研正处于摇篮期；l2、我国教育科研的三大使命：l（1）教育科研古国现代教育科研；l（2）教育科研大国教育科研强国；l（3）教育科研穷国特色教育科研。教育科研成果评价（全国教育 科学规划课题）l l科学性（分辨真伪）问题、方法和结论科学性（分辨真伪）问题、方法和结论l l创新性（分辨新旧）：问题、方法和观点。创新性（分辨新旧）：问题、方法和观点。l l规范性（方法、过程和表达）规范性（方法、过程和表达）l l难易度（数据、资料、事实、成果）难易度（数据、资料、事实、成果）l l应用性（决策、学术和实践应用性（决策、学术和实践的的社会互证）社

13、会互证）l l可持续性（深化研究、推广）可持续性（深化研究、推广）科研成果分类评价，区别要求l理论研究求创新l应用研究求实效l推广研究求效益清华大学文科科研业绩考核指标体系l科研业绩考核指标体系由五大类30项指 标构成，定性与定量相结合，且突出质 量。l该体系的“基本评价”以“代表性学术著作 一部”和“代表性学术论文五篇”为根据， 是清华大学首创的文科评价指标，被北 大及其他高校借鉴。国际优秀科研成果的标准l1、丰富渊博的专业知识；2、明确的研 究目标和问题；3、适当的方法和程序； 4、创造性地使用丰富的资源；5、与他 人有效地交往；6、取得重要的成果。韩国教育开发研究院的评审标准l1、有关教

14、育政策思考；l2、课题研究的清晰度和原创性；l3、现代研究方法论的运用（正确性和合适性 ）；l4、相关资料的有效性；l5、研究者的经验和对相关文献的熟悉程度；l6、实施方案及预算的现实行和合理性。l按1非常差，2差，3可以，4非常好给出判断： 拒绝；合作；资助。充分认识教育科学评价过程复杂，标准多元的特点l比之于自然科学，教育科学的研究与成果受区 域性、民族性、语言方式和意识形态等诸多因 素影响，因而在评估中涉及到更多变量，难度 更大。同时文科的成果也有专著、译著、校注 、论文、研究报告、作品、实物等多种形态， 因而评价标准趋于多元化。评价过程中主观因 素的比例更高，也更容易出现偏差和不公正现

15、 象，从而引起争端。因此在文科评价过程中， 要充分考虑到教育科学评价过程复杂，标准多 元的特点，防止简单化。五、怎样做好教育科研？（实践论）l l1 1、教育科研发展目标、教育科研发展目标l l建设精品课题建设精品课题l l促进学术规范促进学术规范l l引领科研方向引领科研方向l l扩大社会影响力扩大社会影响力l l提高国民教育科学素质提高国民教育科学素质l l提高中国教育科研的国际地位提高中国教育科研的国际地位l l建设中国特色和气派的教育科学建设中国特色和气派的教育科学2、选题的基本要求l提出问题是解决问题的一半（爱因斯坦）。l选题的若干参考标准：l1、重要性；l、可行性；l、核心概念；l、操作性定义；l、符合道德（不伤害被试隐私）；l、符合政治法律。l在选题上禁忌高（目标）大（课题）全（方位 ），突出小、精、实、新。要有战略眼光l1、时代的要求，发展的眼光，改革的精 神。l2、体现时代性、把握规律性、富于创造 性，加强针对性、实效性和主动性。请对以下选题做判断l高中课程中应该包括哲学课吗？ l生活的意义是什么？