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1、谢冕教学目的：n一、了解诗歌欣赏的美学特性和诗 歌欣赏的主要方法。n二、运用课文里的观点进行诗歌欣 赏的实践活动。导入:n大家读过杜牧的江南春：“千里莺啼绿映红，水村 山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”对 这首诗，明代的文学家杨慎在升庵诗话中说：“千 里莺啼，谁人听得？千里绿映红，谁人见得？若作十 里，则莺啼绿映红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗， 皆在其中矣。”你们觉得这样的评价有道理吗？当然， 真的按他所说，那么诗的味道就全没有了。“千里”“四 百八十寺”其实是对江南的春色产生的无限遐想，是想 象之词呀。无论是文学创作还是文学鉴赏都离不开想 象。没有想象，没有文学，没有文学家，甚至
2、连真正 的读者都没有，当然也没有了真正的鉴赏家了。不信 我们就来读一读谢冕的 重新创造的艺术天地 整体感知n思考：本文阐述的问题是什么？ （ ） 对诗歌的鉴赏，是一种再创造， 再创造的主要方式是想象活动， 通过想象可以把握诗人的艺术构 思，再现诗人创造的诗歌形象。思考：n本文的思路怎样？ （） 本文分两个部分阐述问题。先用例 子说明诗歌欣赏是一种再创造，再 具体说明怎样进行再创造。理清结构第15段：第613段：举例说明诗歌欣赏是一种再创 造。 具体说明怎样进行再创造：泡 、找、进、猜、补。诗歌的欣赏活动更是一种确切 意义上的再创造。再创造的主要方式是想象活动。思考：n请你用五个字来概括一下想象
3、活动。 （ ） 泡，找，进，猜，补。阅读课文，讨论问题 n1、请为“诗歌欣赏中的再创造”下个定 义。n2、什么是诗歌欣赏中的“泡”？提倡“ 泡”的原因是什么？“泡”有哪些具体内 容？ n3、什么是诗歌欣赏中的“猜”？提倡“ 猜”的原因是什么？“猜”的具体内容有 哪些？ 1.什么是诗歌欣赏中的再创造？ 请为它下个定义 。n关于性质的定义应该是一个判断句，包 括“属”和“种类”两个内容。再创造归属 于“想象活动”，它的特质是读者通过想 象读懂了诗歌。利用文中现成的语句可 组织成下面的定义：n诗歌欣赏活动中的再创造是读者正确把 握诗人的艺术构思并且丰富的再现诗人 创造的形象的一种想象活动。2什么是诗
4、歌欣赏中的“泡”？提倡“泡 ”的原因是什么？“泡”有哪些具体内容？ n“泡”是在欣赏中把诗人由繁复的生活现象加 以高度精炼的东西，还原到它原先的状态中去 。n提倡“泡”是因为诗歌的语言含蓄，即通过高 度概括的语言，把众多的内容蕴蓄到最典型而 又最精约的形象中。n“泡”的具体内容包括：（1）把握以少量字 词包蕴着丰富而深远的含义；（2）寻找形象 背后所蕴含的情思；（3）寻找诗句之外包含 的不尽的韵味。 3什么是诗歌欣赏中的“猜”？提倡“猜 ”的原因是什么？“猜”的具体内容有哪些？ n提倡“猜”是因为诗歌形象以一代十，以少胜 多，极精约，极概括，给读者留下了极宽阔的 猜想空间；还因为诗的语言跳跃性
5、很大。n“猜”是欣赏过程中对诗和诗人的综合性思考 。n“猜”的具体内容包括：（1）欣赏者以自己 的经验和思考对诗歌形象和诗人情思加以补充 和阐发，如课文对闻一多口供的分析。（ 2）对诗歌语言不连贯的地方（省略了许多关 连，隐藏了许多阐发和判断的地方）加以填补 。 运用今天所学的方法，再析学过的古诗文 ：近体诗六首山居秋暝 登高 蜀相 石头城 锦瑟 书愤 词七首 虞美人 雨霖铃 念奴娇 赤壁怀古 永遇乐 京口北固亭怀古 扬州慢 声声慢课 外 拓 展 练 习阅读下面诗歌，回答问题游园不值叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开 。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来 。n1想一下，这杏园主人是何等 人物
6、？ n2综合诗中的细节描写，体味 诗人的性格情趣。 n3.后两句描绘了怎样的形象和意 境？ 1想一下，这杏园主人是何等人物？ n只看泥径、柴扉即可推知，主人应该是 位安贫乐道的隐者。他种了杏花，徜徉 于满园春色之中，与世隔绝而自得其乐 。“久不开”这一细节耐人寻味。显然 ，主人只愿意亲近自然，不愿意交接世 人，有高雅脱俗、孤芳自赏的品性。2.综合诗中的细节描写，体味诗人的性格情趣。 n“苍苔”是雨后景象，苔呈苍绿色说明春雨连 绵，多日不放晴。“屐齿”是木头鞋，下有两 齿，可在泥地行走。“屐齿印苍苔”说明诗人 惦念春光，盼春心切，不辞雨后泥多苔滑，探 访芳园。n诗人对春光的热爱已达到痴情的地步:
7、执拗的 杏园主人不放诗人进园赏春，只让诗人在园外 翘首瞻望，而诗人流连不去。神游芳园，拥抱 春天，既多情又浪漫。3“春色满园关不住，一枝红杏出墙来” 描绘了怎样的形象和意境？n“关不住”、“出墙来”的拟人描写刻 画了“一枝红杏”的鲜艳、俏丽、倔强 、顽皮，可以想象成一位从墙头上探出 身来好奇的打量、指点园外的美丽活泼 的少女。由“一枝红杏”可想到“满园 春色”姹紫嫣红，旺盛蓬勃。 方法归纳尊重诗作的语言实际、形象特征、艺 术特点和诗人的情感逻辑，结合自身的 经验，进行合理的阐发、补充、推断。 归纳方法一：归纳方法二：诗歌的写作背景为我们提供了“泡”和 “猜”的基本依据，一定要结合诗歌的时代 背
8、景、作者个人经历甚至个人情感，在现 有词句的基础上，合理的展开联想和想象 。过华清宫绝句长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。1、谈谈这首诗的讽刺现象2、第三句中的“笑”字，在这里既然 不用考虑押韵，为什么不用“喜”或“ 乐”？表达效果有何不同？方法归纳注意“荔枝”这一意象在诗中的特殊地 位1、谈谈这首诗的讽刺现象2、第三句中的“笑”字，在这里既 然不用考虑押韵，为什么不用“喜” 或“乐”？表达效果有何不同？含有对君王荒淫误国的讽刺和慨叹造境 入境析境鉴赏诗歌的再创造作业：江南逢李龟年杜甫歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻 。正是江南好风景，落花时节又逢 君。（注：本诗作
9、于安史之乱后）思考1“泡”：这首诗描绘了一副怎样的景 色？表现了怎样的意境？思考2“猜”：结合诗人的其他诗作，说一说 诗人所追求的境界是什么？诗词鉴赏歌诀诗词鉴赏莫着急，也有方法可循依弄清作者和背景，疏通词句和标题 。抓住字词深挖掘，联想想象要合理 。 诗中感情别误解，语言表达要清晰 。胡编山居秋暝 王维 空 山 新 雨 后， 天 气 晚 来 秋。 明 月 松 间 照， 清 泉 石 上 流。 竹 喧 归 浣 女， 莲 动 下 渔 舟。 随 意 春 芳 歇， 王 孙 自 可 留。返回石头城 刘禹锡山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。返回登 高 杜甫 风急天高猿啸哀，
10、渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋长作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。返回蜀 相 杜甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 返回锦 瑟 刘禹锡锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。 返回书 愤 杜甫 早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡。铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！返回虞美人 李煜春花秋月何时了？往事
11、知多少。 小 楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能 有几多愁，恰是一江春水向东流。返回雨 霖 铃 柳永寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇 。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发 。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去 去、千时烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪冷落清 秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残 月。此去经年，应是良辰好景虚设。 便纵有千种风情，更与何人说？返回念奴娇 赤壁怀古 苏 轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故 垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿 空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画， 一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间，樯
12、橹灰飞烟灭。故国 神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦 ，一樽还酹江月。 返回永遇乐 京口北固亭怀古 辛弃疾千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌 台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻 常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁 马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。 四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪 回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问 ：廉颇老矣，尚能饭否？返回扬州慢 姜夔淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻 归程。过春风十里，尽荠麦青青。自 胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵 。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。 杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻 词工，青楼梦好，难赋深情。二十四 桥仍在，波心荡冷月无声。念桥边红 药，年年知为谁生！返回声声慢 李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡 酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤 心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘 ？守著窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼 细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎 一个、愁字了得！返回
