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1、河南大学学生选课系统 操作指南河南大学教务处制选课系统操作指南u 一、学分制简介u 二、我校学分制实施情况u 三、选课系统介绍u 四、操作演示u 五、需要注意的问题一、学分制简介 1、学分制定义 2、学分制与学年制的对比 3、学分制的特点 4、学分制相关概念解读1、学分制的定义中国大百科全书中对学分制的 定义是：高校以学分来计算学生学习 份量的一种教学管理制度，一般以每 一学期的授课时数、实验和实习时数 以及课外指定的时数为学分的计算依 据，根据各门课程的不同要求给予不 同的学分。并规定各专业课程的不同 的学分总数，作为学生毕业的总学分 。对学分制定义的解读l 学分制是以学分作为学习量的计量单
2、位 ，在教学过程中允许学生在指导性教学计划 规定范围内，在导师指导下，自主选修课程 ，以取得所选课程的总学分来衡量其学习总 量，取得一定的学分作为毕业和获得学位的 标准，采取多样的教育规格和较灵活的过程 管理方式。 l 简言之，以选课为核心,教师指导为辅助 ,通过绩点和学分,衡量学生学习质和量的综 合教学管理制度。 l 关键字：学分 选课 导师 管理制度 2、学年制与学分制的对比对比项目学年制学分制学生学习分量以学年作为标准以学分作为标准学制刚性学制弹性学制课程选择所有学生修读同样课程允许学生在指导性教学计 划规定范围内自主选 修课程导师的作用因修读课程一样，对学 生个性化学习指导作 用有限个
3、性化的指导学生建立合 理的知识结构并指导 学生的选课学习过程以年级为标准，侧重过程 ，注重过程管理打破年级限制，强化目标 、放开过程，给学生 充分自主性毕业标准读满规定学年且考试合格获得规定学分特点注重统一性，有显著的强 制特点给学生以充分自主性，调 动其自主学习的积极 性和主动性3、学分制的特点选课制是核心：其最突出的特征是允许学生 根据自身情况安排学习进程和选修课程。 弹性学制是基础：打破刚性统一的教学管理 制度 ，承认学生差异，尊重学生个性发展。 导师制是保障：由导师对学生的学习品德和 生活等方面进行个别指导，满足学生的个性 化需要，帮助学生胜利完成学业。 目标管理是动力：强化目标、放开
4、过程，给 学生以充分自主性，调动其自主学习的积极 性和主动性。选课制：选课制是学分制的核心制度。选课制允许 学生在学校规定的范围内自主选择，包括选 择课程、选择教师、选择上课时间，自主安 排学习进程；还可以通过辅修另一专业，跨 系跨专业选读课程来完善自己的知识结构等 。 目前，各高校一般都通过基于网络的选课 系统，供学生选修相关课程，并统一管理选 课结果。因此，学生务必要按照教学计划和 学校的相关要求在规定时间内完成选课任务 。 选课制：选课制下允许学生进行的操作：p同一门课程可以选择不同教师和时间p指导性教学计划中的课程可以推迟或 提前于建议学期选修p跨年级、跨专业选课p申请辅修、第二学位
5、弹性学制：定义：一般指学习内容有一定的选择性，学习年限有一定的伸缩性的学校教育教学模式。弹性学制是选课制与学分制有机融合。推行弹性学制的目的是为了打破刚性统一的教学管理制度，建立一种以学术自由为理念，以选课制和学分制为基础的教育模式。 弹性学制：学分统计打破学年界限，没有年级之分 ，以整个学段为单位，统筹计算学生修习的 学分。在对应基本学制规定的年限内，允许 学生提前或推后毕业。 基本学制对应弹性学习年限：基本学制最低学习习年限最高学习习年限437 548弹性学制：弹性学制下允许学生进行的操作：p申请提前毕业：学习年限不得低于基本学制对应的最低学习年限。p申请延迟毕业：学习年限不得超过基本学制
6、对应的最高学习年限。导师制：导师的作用就在于引导学生按照个 人的兴趣和特点，选择适合自己的发展 方向，帮助学生建立合理的知识结构和 技能结构，指导学生选好课，培养学生 的独立思考能力和创新能力，最大限度 地挖掘学生的潜力，通过对学生进行思 想引导、专业辅导、生活指导、心理疏 导等，使学生顺利完成学业。 强化目标，放开过程： 获得总学分是衡量学生学习分量 的标准，绩点是衡量学生学习优劣的 杠杆。学生只要修完指导性教学计划 中规定的课程，并且总学分达到毕业 要求即可申请毕业。打破年级的限制 ，放开过程，学生可以根据自身情况 决定某个学期选修某门课程。 打破了学年制的刚性学制和统一 的学习进程，以总
7、学分为标准，允许 学生自主安排学习进程。4、学分制相关概念介绍u 培养方案u 学期开课计划u 教学班教学计划：教学计划也叫培养方案是学校为实现人 才培养目标、组织教学过程、进行教学活动 的依据，包括学制、教学制度、培养目标、 课程设置和各个教学环节的时间分配、学时 安排和进度计划等。学分制下，教学计划还规定了学生毕业 需要修读学分总数以及每门课程对应的学分 值等，教学计划是学生选课的依据。学期开课计划：学期开课计划是根据各专业教学计划中课程的难易程度、开课顺序等因素 将所有课程统筹地安排到各个学期，具 有指导性作用的学期课程设置。学期开课计划是学生选课的基本依据，学生一般按照学期开课计划进行选
8、 课，其中的某些课程也可根据情况提前 或推迟选修。教学班：教学班是组织教学活动的一个基本单位 。教师、学生、课程、时间、地点是构成教 学班的要素。一门课程可以有多个教学班，同一时间 内，教师只可以教一个教学班，学生只可以 选一个教学班。如果某个教学班每周有多次 上课时间，在选课时必须保证能够同时选中 。在选课系统中，如下图所示的一条记录 代表一个教学班：二、河南大学学分制实施情况简介u 实施范围u 河南大学网络选课暂行办法u 选课指导性原则实施范围：教育模式是否选课专科学年制不选课本科国际教育学院人民武装学院软件学院本科体育学院学分制除部分专业课 外，其他课 程必须参加 选课艺术学院其他学院所
9、有课程必须 参加选课河南大学网络选课暂行办法 n 选课原则和要求n 选课程序n 教学时间设置n 课程类别选课原则和要求：l 1、全面了解本专业的教学计划、课程简介和班级课表，并在 导师的指导下进行选课。 l 2、凡教学计划规定的必修课，学生必须修读。对于有先修要 求的课程，一般应先选修先修课程。 l 3、有多位教师同时开同一门课（教学计划中一个课程编号称 为一门课）时，学生可根据情况选择授课教师。 l 4、在导师指导下，学生可提前或滞后选修教学计划中规定的 课程。 l 5、学生必须听从学校和学院的安排，在规定时间内上网选课 。 l 6、课程一旦选定，不得随意更改或退选。 l 7、选课后未在规定
10、时间内办理退选手续而无故不参加课程学 习和考核者，该课程成绩记为零分，不能取得相应学分。 l 8、学生不能参加未办理选课手续的课程的学习和考核。选课程序：学生选课分为四个阶段：首选、次选、 补选、退选。 l 1、首选：全体学生必须参加。学生可根据专业教 学计划、班级课表和自己的实际情况，在导 师的指导下自由选修课程，不受教学班容量 的限制。对于实选人数超过限选人数的教学 班，在首选阶段结束后由选课系统自动抽签 （抽签过程完全随机，不因学生上机选课的 先后顺序和抽签时间不同而提高或降低中签 机会），中签的学生可在该教学班上课，未 中签的学生则不能在该教学班上课。 选课程序：学生选课分为四个阶段：
11、首选、次 选、补选、退选。 l2、次选：全体学生必须参加。学生必须在本 阶段内上机查看首次选课结果，若首选 阶段所选课程全部中签，按课表上课即 可；若首选阶段所选课程有未中签的课 程，须参加本阶段选课。 选课程序：学生选课分为四个阶段：首选、次选、补选、退 选。 l 3、补选：个别学生参加。教务处从总体选课情况考虑，调 整某些课程的教学班（如取消实选人数不足开课的 教学班）。因调整公共课教学班而涉及到的学生名 单，教务处以书面形式发到各学院；因调整专业课 教学班而涉及到的学生名单由学院负责直接通知学 生。学生个人也可以直接上网查看自己的课表进行 确认。选修这些课程的学生及由于其他原因未完成 选
12、课任务的学生，可以自己先上网选课，如果自己 无法完成选课，可以携带有效证件到教务处选课管 理中心补选，要求所有学生必须在本阶段结束时完 成选课任务。 选课程序：学生选课分为四个阶段：首选、次 选、补选、退选。 l4、退选：个别学生参加。每学期第三周（具 体时间以教务处通知为准）学生可以登 录选课系统，对误选或者不想在该学期 修读的课程进行退选操作，该阶段不接 受补选课程事宜。 教学时间设置：我校每星期有效教学时间为7天，每天 13个课时。上课节次时间分配表为：时间时间节节 次上课课起止时间时间备备 注 夏时时制冬时时制 上午第1、2节节8:00-9:508:00-9:50 第3、4节节10:1
13、0-12:0010:10-12:00 中午第5、6节节12:50-2:4012：2014：10公共计计算机 上机课课 下午第7、8节节15:00-16:5014：3016：20第9、10节节17:10-19:00 16：4018：30 晚上第11、12节节19:30-21:2019：0020：50 第11、12、13节节19:30-22:2019：0021：50课程类别n 必修课n 选修课n 实践性教学环节n “教师资格课程”模块必修课： 公共基础平台课公共基础平台课旨在提高学生的思想道 德素养，增强法制意识，熟悉中国近现代革 命和建设历程，了解国际时事和国内最新形 势与政策；提高大学生身体与
14、心理素质，保 持强健的体魄和健全的心理；掌握必要的国 际交流语言和获取信息的现代化手段。解读：公共基础平台课一般为所有学生都要修 读的课程，如马列课、大学英语、大学体育 、公共计算机课等。必修课：学科基础平台课学科基础平台课是二级学科的基础课， 是该二级学科中各专业均应修读的课程，旨 在为专业课程的学习打下坚实的基础。解读：二级学科一般可以理解为我们平日所说 的专业或者方向。那么学科基础平台课即是 专业课的基础课，如“建筑材料”便是建工类 专业的学科基础平台课。 必修课：专业基础平台课专业基础平台课是指为掌握专业 知识和技能开设的必修课，包括专业 基础课、专业主干课等。 解读：专业基础课即能够
15、充分体现专业 特色，具有针对性的为某专业所开设 的课程。如“广告学”便是广告学专业 的专业基础平台课。选修课： 专业方向模块每个专业都设置2个以上的专业方向课程模块， 每个课程模块都体现了专业各领域的鲜明特点和内容 ，每个模块的学分是一致的。要求学生必须选择其中 的一个模块，一经选中，则要选完该模块的所有课程 。对专业方向模块的解读：专业方向模块课旨在使学生能够对专业的某个领 域进行深入的学习而开设的，学生必须选择一个模块 ，则选中模块的课程及成为必修课，学生必须修完该 模块所有课程，不要跨模块选课，各模块间的课程学 分不能互抵。选修课： 专业任选课专业任选课是为丰富学生专业知识而设置的课程
16、，课程内容涉及专业知识，只针对对应专业开设。 规定了最低修读学分，但是不指定具体选修课程， 学生可以根据兴趣任选一部份课程修读即可。 非专业任选课非专业任选课旨在拓宽学生专业外的知识，培 养学生兴趣、爱好和专长，针对全校所有学生开设 ，学生可不受专业限制从学校开设的全校性公共选 修课中任意选修。注：每学期最多可选2门，不建 议学生选修所在学院开设的非专业任选课。实践性教学环节：实践性教学环节主要包括专业实习、毕业论文、专项学分等。“教师资格课程”模块：该课程模块旨在让学生获得从事学校教育 的资格证明，开设“教师资格课程”的专业有： 思想政治教育、教育学、学前教育、教育技 术学、体育教育、汉语言文学、英语、俄语 、日语、音乐学、美术学、历史学、数学与 应用数学、物理学、化学、生物科学、地理 科学、计算机科学与技术。上述专业的学生修完该课程模块且成绩合 格，学校发给“教师资格证”。该课程模块不计 入学生总学分。选课指导性原则 1、所有参
