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1、散文概述散文的内涵散文的分类散文的特点散文概述散文的例说一种文学体裁。指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随 笔、游记等。散文这个名称，随着文学的发展，它的含义和范围也在不 断的演变。我国古代，为区别于韵文、骈文，凡不押韵、不重排偶的 散体文章，把与韵文、骈体文相对的散体文章称为“散文”， 即除诗、词、曲、赋之外，不论是文学作品还是非文学作品， 包括经、传、史书在内，都一概称之为“散文”。现代的散文，指除诗歌、戏剧、小说以外的文学作品，包 括杂文、小品文、随笔、游记、传记、见闻录、回忆录、报告 文学等。 散文的内涵从表达方式分类从文学分期分类散文的分类从其它角度分类我国古代散文的发展历程：(1)
2、先秦散文：包括诸子散文和历史散文。诸子散文以论说为主，如论语 孟子庄子；历史散文是以历史题材为主的散文，凡记述历史事件 、历史人物的文章和书籍都是历史散文，如左传。(2)两汉散文：西汉时期的司马迁的史记把传记散文推到了前所未有的 高峰。东汉以后，开始出现了书、记、碑、铭、论、序等个体单篇散文形式 。(3)唐宋散文：在古文运动的推动下，散文的写法日益繁复，出现了文学 散文，产生了不少优秀的山水游记、寓言、传记、杂文等作品，著名的“唐 宋八大家”也在此时涌现。(4)明代散文：先有“七子”以拟古为主，后有唐宋派主张作品“皆自胸中 流出”，较为有名的是归有光。(5)清代散文：以桐城派为代表的清代散文，
3、注重“义理”的体现。桐城 派的代表作家姚鼐对我国古代散文文体加以总结，分为13类，包括论辩、序 跋、奏议、书说、赠序、诏令、传状、碑志、杂说、箴铭、颂赞、辞赋、哀 奠。散文的分类从文学分期分类古代散文现当代散文：指与诗歌、小说、戏剧并称的文学样式。特点是通过对现实生活中某些 片断或生活事件的描述，表达作者的观点、感情，并揭示其社会意义，它可 以在真人真事的基础上加工创造；不一定具有完整的故事情节和人物形象，而是着重于表现作者对生活的 感受，具有选材、构思的灵活性和较强的抒情性，散文中的“我”通常是作 者自己；语言不受韵律的限制，表达方式多样，可将叙述、议论、抒情、描写融 为一体，也可以有所侧重
4、；根据内容和主题的需要，可以像小说那样，通过对典型性的细节生活片 段，作形象描写、心理刻画、环境渲染、气氛烘托等，也可像诗歌那样运用 象征等艺术手法，创设一定的艺术意境。散文的表现形式多种多样，杂文、短评、小品、随笔、速写、特写、游 记、通讯、书信、日记、回忆录等都属于散文。总之，散文篇幅短小、形式 自由、取材广泛、写法灵活、语言优美，能比较迅速地反映生活，深受人们 喜爱。散文的分类从文学分期分类现当代散文散文的分类从表达方式分类以描写为主写景散文(1)写景散文：以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时 抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照 空间的变换顺序，运用移步
5、换景的方法，把观察的变化作为全 文的脉络。生动的景物描绘，不但可以交代背景，渲染气氛， 而且可以烘托人物的思想感情，更好的表现主题。例如： 李乐薇的我的空中楼阁朱自清的荷塘月色郁达夫的 故都的秋 散文的分类从表达方式分类以叙事为主叙事散文(2)叙事散文：以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描绘 较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的 抒情成分，字里行间充满饱满的感情。叙事散文侧重于从叙述 人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地 点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思 想感情。例如：鲁迅的记念刘和珍君吴伯箫的记一辆纺车朱德的母亲的回忆(3
6、)说理散文：亦称议论文、论说文，就是讲道理、论是非。作者通过事 实材料和逻辑推理来阐明自己的观点，表明赞成什么或反对什 么。一段完整的论文必须含有论点、论据和论证三个要素。论 点是作者对议论的问题所持的看法或主张。有的议论文只有一 个论点，叫中心论点；有的议论文除中心论点外，还有几个从 属的分论点。论据是作者用来证明论点的理由和根据。它可以 是事例，也可以是理论，也可以是数据。论证是用论据证明论 点的推理过程和方法。论点必须正确、鲜明；论据必须确凿、 典型、恰当，有说服力，必须与论点之间有本质的、必然的联 系。 例如:金开诚的漫话清高鲁迅的灯下漫笔散文的分类从表达方式分类以议论为主说理散文散文
7、的特点从写作目的的角度看从形神关系的角度看和诗歌对照的角度看和小说对照的角度看从思维运用的角度看其它角度散文特点：从写作目的的角度看例一：记念刘和珍君 写作目的：一是要人们牢记“三一八”惨案，揭露反动军阀的凶残卑 劣；一是要人们彻底认清执政府的反动、腐朽，号召人们推翻 它。为了这个目的，写刘和珍就要突出刘的以下几个特点：善 良、和蔼，正直、爱国，天真、单纯，具有这样特点的青年应 该是人见人爱的，却被人无情地虐杀，文章主旨呼之欲出，非 常突出。由此来看，本文的主要写作目的就不在于仅记念刘和珍这 个方面了。 (一)散文的写作目的，无不是抒情、明理、言志的散文特点：从写作目的的角度看(一)散文的写作
8、目的，无不是抒情、明理、言志的例二： 荷塘月色朱自清在写文章时，是要表达对他眼前的荷塘月色的喜爱 吗？是要表达对他向往的古代江南生活的追求吗？荷塘月色，作者写荷塘，写月色，塑造这些形象最终 目的是要抒发内心的抽象的感情，不能只理解为他对荷塘月色 等景色的喜爱，或是对古代江南生活场景的向往。真正相表达 的，是没有直接说出来的对现实生活的不满和矛盾心情。例三：故都的秋 故都的秋中，作者是为表明自己对北国的秋有一种特 别的偏爱才写的这篇文章吗？在这篇文章中，他又抒发了什么 样的感情？故都的秋也不是仅表达了作者对北国的秋的喜爱，而 是表现了他对当时社会的一种看法，一种感情。散文特点：从写作目的的角度看
9、(一)散文的写作目的，无不是抒情、明理、言志的一叶且或迎意，虫声有足引心。 刘 勰 一粒沙里看世界，半瓣花上说人情。 郁达夫因实出虚，即小中见大，写出“情致”与“文”。刘锡庆情、理、意、事、景、物六项中，前三项抽象而带主观， 后三项具体而带客观。如果散文家长于处理前三项而拙于后 三项，他未免欠缺感性，显得空泛。如果他老后三项里打转 ，则他似乎欠缺知性，过分落实。 余光中 形散神聚？从形神关系的角度看形（表、实）人物（行为特征）事件（具体表现）景物（有何特点）神（里、虚）志（言了什么志）情（抒了什么情）理（明了什么理）A描写了什么形象B描述了什么特点C抒发了什么情感D 运用了什么语言E 运用了什
10、么技巧复现情境 体悟情感写了什么怎样写的为什么写和诗歌对照的角度看诗歌是凝炼的散文 散文是晕化的诗歌借鉴诗歌鉴赏路径 清晰简约易于操作散文特点：从形象思维的角度看形象思维能力的基点感知觉能力 人（言行）事（表现）物（特点）景（特征）象的塑造境的复现如闻其声 如观其色 如嗅其味 如感其温 如临其境语言：动态性的 、描述性的词语 是解读文本的密 钥情的体悟想像力感知觉角 度的描述读者与作者的对话平台和小说对照的角度看 散文抒写个人的人生体验。人生体验包括作者的所历、所 见、所闻，所思、所感；“个人的”说的是散文指向的是作者 自己，以作者自己为观照的对象。由于散文的意向是抒写个人的人生体验，是面向自
11、我的， 因此，真诚、真实就成了散文最重要的品格。因为散文指向作 者，指向作者的心，所以散文的作者和读者有着最近的心理距 离。散文是心灵打开的一个窗户，因有这个窗户，读者可以听 到作者的心声。 小说编织人类的生活图景。“生活图景”包含人物的活动 以及环境。“人类”，这里有两个含义，一个是小说往往不止 写一个人，而是写众多的人。其次是，就是只写一个人或几个 人，这一个人或几个也是从众多的人物里面挑选出来的或者各 取其一面塑造出来的，因而具有典型的意义。由于小说的意向是编织人类的生活图景，因此人物、故事 、环境就成了小说的要素。故事是一个综合性的因素，包含了 人物和环境，是小说的主体，也是小说吸引人
12、的要素。 没有好 的故事，就少了扣人心弦的力量和趣味；没有环境（包括社会 存在），人物就没有展开活动的空间，和偶然的外部动力；没 有人物形象，小说就只是一个故事，除了满足读者的好奇心外 ，不能打动读者的心灵。 “编织”隐含了小说的虚构特征。和小说对照的角度看把握形象特征的能力（物事属性）筛选信息，归纳要点的能力分析结构, 把握思路的能力形象思维逻辑思维景物情境复现的能力（时空场景） 分辨主从，确认关系的能力把握人物情语的能力（人物情态） （写景叙事与议论说理两类文章思维能力各有侧重）从思维运用的角度看散文的例说18下列对原文的理解，不正确的两项是AC（4分） A儿子作文比赛得了第一，母亲却说她
13、小时候作文写得还要好 。她这样说是为了激励孩子成为作家。 B母亲本来喜欢花木，“但当时心思全在别处”。这“别处” 指的是为儿子治病和找工作。 C母亲以为合欢树第三年的复生。“是个好兆头”。作者写这 一点是暗示，母亲因为操心儿子的病以致有点迷信了。 D在质朴的老街坊眼中，生活、健康与工作显然比文章，比获 奖更重要。 E“悲伤也成享受”，是说人在独自静静地怀念逝去的亲人时 ，即使悲伤，也会有某种温馨的感觉。 答：【 】【 】2005年高考北京卷合 欢 树十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。 母亲那时候还年 轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好。老师甚至 不相信那么好的文章会是她写的。
14、“我那时可能还不到十岁呢。” 我听得很扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？” 她就解 释， 我装作根本不再注意她，把她气得够呛。 不过我承认她聪 明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝地白 花的裙子。2005年高考北京卷 二十岁，我的两条腿残废了。 为了我的腿， 母亲的头 上开始有了白发。 尽管医院已明说我的病目前没办法治，但母 亲不死心，她到处找大夫，打听偏方， 花钱买来些稀奇古怪的 药，让我服用，让我洗、敷、熏、炙。“别浪费时间啦！根本没 用！”我说。我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出 困境。可母亲仍不放弃，直到最后一回我的胯上被熏成烫伤，这 对于瘫痪病人实在
15、太悬了。 后来母亲发现我在写小说，她跟我 说：“那就好好写吧。“我听出来，她对治好我的腿也终于绝望 ，但又抱了新的希望。“你小时候的作文不是得过第一？”她提 醒我说。她到处去给我借书。顶着雨或冒了雪推我去看电影， 像过去给我找大夫、打听偏方一样锲而不舍。三十岁时，我发表了第一篇小说，母亲却已不在人世。过 了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年获奖之后，登门采访的记者就多，大家都好心好意，认为 我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇 着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想:母亲为什么早早地 走了呢？迷迷糊糊中，我似乎听见回答：“她心里太苦了，老天 爷可怜她，就
16、召她回去了。”这让我心里得到一点安慰，睁开眼 睛，风正在树林里吹过。几年前，老街坊们就提醒过我：“到小院儿去看看吧，你 妈妈种的那棵合欢树今年开花了！”我听了心里一阵抖。还说， 我家原来住的房子里现在住了小两口，刚生了个儿子，孩子不哭 不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。 我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的小苗，以为是含羞草，种在花盆里长起来，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在花盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上。
