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1、天津大学建筑系系馆限制与创造提纲 建筑师概况（研究擅长领域、关注） 建筑概况（总体了解）限制与创造 方案 改造前三条单面走 道式格局，有 利教室划分和 相互联系；中 央部分作为共 享空间（陈列 展览）。向心的秩序 ，活跃空间气 氛限制与创造之二功能与形体之间的限制创造： “本着求实的精神表里如一 ，正确反映内部的组织情况”（内外）限制与创造之三形体本身的限制需协调的问题： 形式美与性格：位于中轴线末端，正对一条长水 池，对称体型作为水池底景比较合适；建筑系 馆本身不追求庄严气氛风格：水池北侧为旧教学区，建筑坡屋顶；南侧 新教学区，建筑平屋顶。 语言性功能创造：形式美与性格：立面采用网格划分墙面
2、。内部 空间不对称，设直跑和螺旋楼梯。效果：环境和谐、轻松气氛风格：既没有迁就旧、也没有追求新。按照具体条件考虑 设计效果：时代性自然寓于其中。语言功能性：入口门头高达四层楼，但仅占一个结构开间的宽 度,造型为“门”的简化；上部悬一斗口作为符号效果：突出并寓意入口；标志是建筑系.细长比例挺拔有力，与水池尺度相适应。底层 房间：建筑物 理实验室 、控制室、 隔音室、仪 器室、微机 室、实验室 等工作室；多功能报 告厅：敞 开一面， 。关闭小 型会议， 打开容纳 全系师生 集会。底层采光：天 井。 首层设置：60-90人的 讲课教室、 教师阅览、 开架书库、 缩微阅览、 学生阅读、 报刊阅读、 行
3、政办公等首层平面（三层平面）三层设置的 是25-40人的 讲课教室、 素描教室 、 美术绘图设 计教室 ，幻 灯教室，放 映室、另外 还有教师休 息室、教研 室。（四、五层平面）四五层有100人 的大设计教室和 模型制作教室、 方案讨论区等流线 人流集散主要大厅在二楼，由室外楼梯把人流直接引向 这里，再由此通过一部直跑楼梯把部分人流送至三楼； 大厅另一角有一部螺旋楼梯联通上下五层。（渗透活跃 空间）立面图透视图改方案新方案原因： 资金所限难以实施。 原方案房间朝向问题不满意 原方案人流改为： “凸”字平面，总平面把朝向问题置于突出地位考虑，使全部主要用房都呈南北向。 柱网排布整齐一律、上下管道集中，降低了造价 墙面铭文老子语录 ，斗拱 ，爱奥尼克柱头小品 突出建筑馆个性特征文化内涵 内设一方形庭院采光细部 虚实 凹凸 空间组合关系总结 不将限制与创造看作相互独立矛盾的两件 事。正因为有了不同的限制，才有了各自 独特的形式。 设计思路：先找准一个出发点，内外结合 立面与体量的处理（建筑性格） 通过细节的改变，如增加楼梯的形式，可 活跃建筑空间 建筑语言的表达：小品等细节 不怕困难修改
