九年级语文纪念伏尔泰逝世一百周年的演说

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1、第32课 纪念伏尔泰逝世一百 周年的演说 第一课时 【学习目标】 . 在朗读中感受雨果充满激情、富有浪漫主 义色彩的演讲风格。 . 了解启蒙运动在西方历史上的重大意义， 理解、欣赏精彩的语言。 . 了解伏尔泰对人类历史的卓越贡献，及自 由平等、和平正义等启蒙思想的伟大意义。 【重点难点】 . 重点：感受、理解、欣赏诗化的语 言，澎湃的激情和思想的光辉。 . 难点：自由、平等、和谐、和平、 正义等启蒙思想的伟大意义。 【相关提示】 . 伏尔泰（1694-1778），法国启蒙思想家 、文学家、哲学家。生于巴黎一个公正人家庭。 学过法律，经过商，当过法庭书记和外交官员。 知识渊博，著作丰富，涉及哲学

2、、历史、文学、 自然科学等方面，近百卷之多。 . 维克多雨果（1802-1885）是法国浪漫 主义文学运动领袖、法国最伟大的作家之一。他 的文学生涯长达60年，他的小说主线是人道主义 ，对读者具有永久的魅力。主要作品有：巴黎 圣母院悲惨世界海上劳工笑面人 九三年等。 . 浪漫主义，文学史上的基本创作方法之一。它的基 本原则是通过表现理想来反映现实。即将理想的生活当作 直接的描写对象，展示出一个存在于作者心目中的理想世 界，以表达对现实的不满。表现手法往往比较奇特，情节 曲折离奇，语言热情奔放，格调高昂激越。 . 启蒙运动，欧洲十八世纪宣传资产阶级思想的文 化教育运动，追求政治和学术思想上的自由

3、，提倡科学技 术，把理性推崇为思想和行为的基础。启蒙运动起于英国 ，涉及德、法、俄、意等国，以法国声势最浩大。因其为 1789年法国资产阶级革命作舆论准备，故名。 . 议论文是通过对某一问题或事件进行议论，表达 见解的文体。阅读议论文要把握：文章的论点；论据 的作用（事实论据、理论论据）；论证的基本方法（举 例论证法、引用论证法、对比说理、类比说理、比喻说理 ）；语言的严密性（严谨、缜密、精当）。 【正音正字】 陨yn 诅咒z zhu 柩ji 讼sng 睿ru 蕴yn恪尽职守k 【词语积累】 陨落：从高空坠落。 睿智：聪慧、明智 ，英明有远见。 蕴涵：也作蕴含，包含、含有。 凌驾：高出（别人

4、）；压倒（别的事物）。 媚上欺下：巴结讨好上级，欺压侮辱下属。 弥留之际：病危将 死的时候。 黎民百姓：指贫民百姓。 孤军奋战：孤立无 援地单独作战。 恼羞成怒：因忿恨、羞愧而发怒。 登峰造极：比喻达 到顶峰。 肃然起敬：由于受感动而产生的恭敬和钦佩。恪尽职守：谨慎恭 敬地做好自己的工作。 经久不息：长时间不停息。 【结构分析】 第一部分（第段），总的评价伏尔泰在历史上的非 凡地位，世纪性的贡献。 第二部分（第-12段），崇高的礼赞：回顾历史， 伏尔泰为被压迫者孤军奋战；赞美人格，伏尔泰具有睿智 的微笑。 第三部分（第13-14段），总结全文，再次揭示伏尔 泰对人类的贡献，激励后来人。 或者二

5、分法：第一部分（-12段），伏尔泰世纪性 贡献；第二部分（第13-14段），伏尔泰的时代意义。 四分法，即三分法的第二部分一分为二（第- 10-12段）。 【初学课文】 . 从雨果的演讲中，可以了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样 的贡献？ 伏尔泰对人类的贡献可以归纳为两部分：一是通过著书立说和文学创 作，做出思想上的贡献：培育良知，教化人类，教导人们走向自由。 二是以知识分子的良知和责任，为弱势人群争取人权，勇敢斗争。总 之，伏尔泰以猛如雷电的笔写下不朽的文章，揭示封建君主的残暴， 法官欺压人民的本质，教导人民摆脱愚昧，推翻君主统治，开创民主 文明的法兰西。 . 举例分析伏尔泰以知识分子的良知和

6、责任，为弱势人群争取 人权，勇敢斗争。 伏尔泰为受尽压迫和欺凌的平民西尔旺、蒙巴伊、卡拉斯和拉巴尔而 斗争。当时法国社会矛盾尖锐、宗教残忍、司法不公、人民愚昧。面 对巨大的丑恶力量的联合，伏尔泰“独自一人”开始战斗。伏尔泰不仅 用笔宣扬了“自由、平等、博爱”思想，而且积极投身现实，为受害者 辩护。正是有以伏尔泰为领袖的启蒙思想家的努力，思想的种子被播 撒到世人心田，一个新的纪元开始了，思想将是人类最高的统治权力 。 . 雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个 新的纪元”的开始？ 在伏尔泰生活的时代前期，统治阶级压迫人民， 而人民却不敢也不懂反抗，社会昏暗腐败。这时 许多像伏尔泰这样的启蒙主义

7、思想家努力唤起人 们的反抗意识。伏尔泰代表“一个新的纪元”的开 始，因为从那时起，“人类最高的统治权力将是思 想”。思想取代武力，一切都要放到“理性”法官面 前受审，人们再也不会盲目地服从权威与专制， 人间的最高律令是正义平等的法律，以及真理和 良心。总之，“新纪元”的说法是对启蒙运动意义 的高度评价。 【课外作业】 . 完成“学习建议”；预习“思维训练”题 目。 . 通过图书馆、因特网，了解雨果， 以及伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、狄德罗的 生平。第二课时 【交流知识】 伏尔泰（16941778)，原名弗朗索瓦马利阿鲁埃 ，伏尔泰是他的笔名。法国启蒙思想家、文学家、哲学家 。伏尔泰是十八世纪法国资

8、产阶级启蒙运动的旗手，被誉 为“法兰西思想之王”、“法兰西最优秀的诗人”、“欧洲的良 心”。伏尔泰不仅在哲学上有卓越成就，也以捍卫公民自 由，特别是信仰自由和司法公正而闻名。尽管在他所处的 时代审查制度十分严厉，伏尔泰仍然公开支持社会改革。 他的论说以讽刺见长，常常抨击基督教会的教条和当时的 法国教育制度。他提倡卢梭倡导的天赋人权，认为人生来 就是自由和平等的，一切人都具有追求生存、追求幸福的 权利，这种权利是天赋予的，不能被剥夺，这就是天赋人 权思想。伏尔泰出生在巴黎一个富裕的中产阶级家庭，自 小受过良好的教育。他父亲是法律公证人，希望他将来做 个法官，但他对文学发生兴趣，后来成了一名文人。

9、查理路易孟德斯鸠（16891755）,法国启蒙思想家，社会学家， 是西方国家学说和法学理论的奠基人。1689年1月18日出生于贵族家 庭，1755年2月10日卒于巴黎。曾任律师、波尔多议会议长。从 1728 年起到奥、匈、意、德、荷、英等国作学术旅行，实地考察其 社会政治制度和其他情况。孟德斯鸠是一位百科全书式的学者。在学 术上取得了巨大成就，得到了很高的荣誉。曾被选为波尔多科学院院 士、法国科学院院士、英国皇家学会会员、柏林皇家科学院院士。主 要著作有：波斯人信札、罗马盛衰原因论、论法的精神 。 卢梭 (17121778) ，法国思想家、文学家。1712年 6月28日生在日 内瓦。祖籍法国，

10、信仰新教。出生不久，母亲去世，父亲是耽于幻想 的钟表匠。卢梭自幼同他父亲一道阅读，对小说发生浓厚的兴趣。15 岁开始当学徒，因不堪忍受粗暴的待遇，很快就外出流浪。后改信天 主教，为德瓦朗夫人收留。曾几次出走，到过巴黎，因不愿当奴仆 ，又返回德瓦朗夫人处。1732年以后，他过了一段相当平静的生活 ，有机会弥补学业上的缺陷，系统地学习了历史、地理、天文、物理 、化学、音乐和拉丁文，并接受了伏尔泰哲学思想的影响。 狄德罗（17131784），18世纪法国唯物主义哲学家， 美学家，文学家，百科全书派代表人物，第一部法国百 科全书主编。狄德罗生于郎格里，精通意、英等几国文 字，以译述A.A.C.沙夫茨伯

11、里的德性研究而著称。狄 德罗，撰写了大量著作，在他的哲学思想录、对自 然的解释、怀疑者漫步、论盲人书简、生理 学的基础、拉摩的侄儿、关于物质和运动的哲学 原理、达朗贝尔和狄德罗的谈话、宿命论者让 雅克和他的主人、驳斥爱尔维修的著作等著 作中，表述了他的唯物主义哲学思想；在美之根源及性 质的哲学的研究、论戏剧艺术、谈演员、绘 画论、天才等著作中，表述了他的美学思想。 【课文分析】 1778年5月30日，“教导人们走向自由”的“法兰西思想之王” 伏尔 泰与世长辞了。一百年后，法国浪漫主义文学运动的领袖雨果发表了 一篇激情澎湃的演讲。纪念伏尔泰逝世一百周年的演说，是对人 类先贤的崇高礼赞，对思想与人

12、格力量的热情颂扬，也是对人类社会 永远需要的正义的呐喊，良知的呼唤。 从这篇演讲中，我们了解到伏尔泰对人类文明做出了巨大的贡献 。伏尔泰对人类历史的卓越贡献：培育良知，教化人类，教导人们走 向自由；为弱势人群争取人权，勇敢斗争。雨果在演说中先概要分析 了当时法国社会的阶级状况以及宗教的残忍、司法的不公、人民的愚 昧和凄惨。正是面对这般巨大的丑恶力量的联合，伏尔泰“独自一人” 开始了战斗。他不仅用笔做武器宣扬了“自由、平等、博爱”的思想， 而且积极投身于现实的、为一个个受害者辩护的具体斗争中。正是有 了以伏尔泰为领袖的启蒙思想家们的努力，思想的种子被播撒到世人 心田，一个新的纪元开始了，思想将是

13、人类最高的统治权力。 本文是文坛泰斗雨果对思想大师伏尔泰的礼赞。作者还从从伏尔 泰伟大的人格方面来赞扬伏尔泰。伟人有伟大之处，不仅在其丰功伟 绩，更在其非凡人格。文章的后半部分，雨果礼赞了伏尔泰“睿智的 微笑”。雨果说：“微笑，就是伏尔泰”。微笑，标志着自信、雅量和大 度，真是一种胸怀，一种境界。伏尔泰的微笑是“睿智的微笑”。因为 它是对愤怒情感的超越，是看透一切尘嚣后的宽恕和安详。正是有了 这智慧的微笑，照亮了真理、正义、仁慈和诚实，催生出平等、博爱 、理智、和平等人类永恒的精神追求。 “理性”是西方启蒙运动的核心概念，文中说的“良知”和“思想”就是 理性。在启蒙运动前，西方人活在宗教神权与

14、世俗王权的阴影中，“ 人的尊严”未能确立起来。以伏尔泰为领袖的一代启蒙思想家，颠覆 了宗教神权与世俗王权的“合法性”，要求把一切都放到“理性”法官面前 审判。至19世纪初，雨果这一代人仍把“理性”奉为无上权威，所以疾 呼“理性的最高权威”。 第4段，巧借人称转换，运用呼告修辞，表达作者对伏尔泰热情的赞 颂与歌颂。 第6段，“笔”的比喻，第8、9段的排比句等，内涵都很深刻。 【思维训练】 . 如何理解伏尔泰的“微笑”？ 伏尔泰伟大的人格力量：微笑。雨果说：“微笑，就是伏 尔泰”。微笑，标志着自信、雅量和大度，是一种胸怀， 一种境界。微笑着面对人生，失去的只是自己的烦恼，赢 得的则是整个世界。伏尔

15、泰的微笑是“睿智的微笑”。因为 它是对愤怒情感的超越，是看透一切尘嚣后的宽恕和安详 。正是有了这智慧的微笑，照亮了真理、正义、仁慈和诚 实，催生出平等、博爱、理智、和平等人类永恒的精神追 求。 . “他行使过一个职能，他完成过一个使命”中，“职 能”和“使命”具体指什么？ “职能”和“使命”具体指“教导人们走向自由”。 . 体会下列诗化语言中蕴含的深刻含义。 “他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒 ，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式 。” “过去”象征着黑暗与邪恶，“未来”象征着正义与光明。他 受到“过去的诅咒”，恰好反衬出他与黑暗的势不两立，他 对世人的启蒙硕勋，所以说“是荣誉的美好形式”。 “他的摇篮映照着王朝盛世的余辉，他的灵柩投射 着大深渊最初的微光。” 这句话既反映了伏尔泰“是一个世纪”，概括出18世纪法国 的历史特点，又颂赞伏尔泰因行使的职能和使命，成为人 类思想史上的一代宗师。 . 怎样理解“理性的最高权威”？ “理性”是西方启蒙运动的核心概念，文中所说的“良知