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1、陶 渊 明归 园 田 居教学目的 1、了解陶所处的时代背景、陶的生 活经历，体会诗中的思想感情，全 面理解陶渊明其人。 2、分析体会诗的平谈质朴的语言。 3、初步学会诗歌分析、诗歌赏鉴的 技巧。教学设想1、多加诵读，仔细体会2、分析、学习语言特点3、正确理解，体会感情4、比较分析、赏鉴诗歌陶渊明：（365427），字元亮，一说名潜， 字 渊明，晋浔阳（今九江）人。曾祖曾官至大司 马，到他时已家境没落。陶少年代大有“大济苍生 ”之壮志。但是反动门阀制度却对他不利。陶曾祖 是高官，尚被当时之人讥骂为“小人”、“溪狗” 。到了陶渊明时，家世没落，自然更得不到社会的 重视。陶到29岁时才出仕，不久又归
2、隐。后又时隐 时仕。在39岁时，为彭泽县令，在官八十余日，逢 郡里督邮来县，属吏告诉他应束带接见，他叹道： “我不能为五斗米折腰向乡里小儿。”即日，他便 解职而归，从此，他结束了仕隐不定的生活，坚决 走了归田的道路。死后，友人私谥“靖节”，世称 “靖节先生”。（五柳先生） 陶渊明是汉魏南北朝800年间最杰出的诗人。陶 诗今存125首 ，多为五言诗。从内容上可分为饮酒 诗 、咏怀诗和田园诗三大类 。陶渊明的田园诗数量 最多，成就最高。这类诗充分表现了诗人鄙夷功名 利禄的高远志趣和守志不阿的高尚节操；充分表现 了诗人对黑暗官场的极端憎恶和彻底决裂；充分表 现了诗人对淳朴的田园生活的热爱，对劳动的认
3、识 和对劳动人民的友好感情；充分表现了诗人对理想 世界的追求和向往。作为一个文人士大夫，这样的 思想感情，这样的内容，出现在文学史上，是前所 未有的，尤其是在门阀制度和观念森严的社会里显 得特别可贵。陶渊明的田园诗中也有一些是反映自 己晚年困顿状况的，可使我们间接地了解到当时农 民阶级的悲惨生活。 晋 陶渊明 田园诗派南朝宋 谢灵运 山水诗派唐 王 孟 山水田园诗派 山水田园诗派发展脉络“归去来兮，田园将芜胡不归？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。”注 胡：为什么。谏：挽回。追：补救。陶渊明归去来兮辞土地平旷，屋舍俨然土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，有良田美池桑竹
4、之属 。 阡陌交通，鸡犬相闻阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女。其中往来种作，男女衣衣 著（着）悉如外著（着）悉如外人，黄发垂髻，并怡然人，黄发垂髻，并怡然自乐。自乐。陶渊明陶渊明桃花源记桃花源记归园田居（其三）陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。注兴：起身。荒秽：指野草之类。带：作“戴”、披。 长：丛生。乞 食陶渊明饥来驱我去，不知竟何之。行行至斯里，叩门拙言辞。主人解余意，遗赠岂虚来。谈谐终日息，觞至辄倾杯。情欣新知欢，言咏遂赋诗。感子漂母惠，愧我非韩才。衔戢知何谢，冥报以相贻。注遗：Wi ，赠送。 衔戢：衔，衔于口 （
5、结草衔环）；戢，J ，藏于心。衔戢：即感戴不忘。归园田居陶渊明 “靖节先生”“ 五柳先生”个性与人生路的冲突 “古之隐逸诗人之宗”两种生活之间的过渡 -钟嵘诗 品摆脱冲突、咏唱风光 “馈以梁肉，挥之而去”呼应开头、揭示主旨 -萧统陶渊明研究、思考、讨论 一、陶渊明笔下的田园风光美在哪里？这里描写的一切，是极为平常的 。你看：土地，草房；榆柳，桃李 ；村庄，炊烟；狗吠，鸡鸣但 正是这些平平常常的事物，在诗人 笔下，构成了一幅十分恬静幽美、 清新喜人的图画。在这画面上，田 园风光以其清淡朴素的、毫无矫揉 造作的天然之美，呈现在我们面前 ，使人悠然神往。这不是有点儿像 世外桃源的光景吗?这些描写初读
6、起来，只觉得自然平 淡，其实构思安排，颇有精妙。“方宅 十余亩，草屋八九间”“榆柳荫后檐， 桃李罗堂前”，是简笔的勾勒的近景， 以此显出主人生活的简朴清雅。 虽 无雕梁画栋之堂皇宏丽，却有榆树柳 树的绿荫笼罩于屋后，桃花李花竞艳 于堂前，素淡与绚丽交掩成趣。 “暧暧 远人村，依依墟里烟”，这是远景，给 人以平静安详的感觉，好像这世界不 受任何力量的干扰。二、这首诗表现了诗人怎样的心情？是如何表 现的？ 表现了诗人厌恶官场、回归自然的心情。 诗人用“误落尘网中，一去三十年”、“羁鸟恋 旧林，池鱼思故渊”、“久在樊笼里，复得返 自然”这些诗句来表现他的心情。他把官场比 作“尘网”、“樊笼”，显示他对官场的厌恶， 把自己比作“羁鸟”、“池鱼”，把园田生活比 作“旧林”、“故渊”，显示他本性超凡脱俗， 对自然无比留恋。
