《【人教版】七年级语文下册：第1课《从百草园到三味书屋》课件(3)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【人教版】七年级语文下册：第1课《从百草园到三味书屋》课件(3)（51页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、鲁迅现代散文 1、定义：是指与小说、诗歌、戏剧 并列的一种文学体裁，通常指文艺 性散文，它是一种以记叙或抒情为 主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短 小、情文并茂的文学样式。 2、分类：议论性散文、抒情性散文 、记叙性散文。 3、总特点形散而神不散 鲁迅(1881 1936)，原名周树人， 浙江绍兴人，伟大的 文学家、思想家、革 命家。著有杂文、小 说、散文、诗歌等。 从百草园到三味 书屋选自朝花夕 拾。 朝花夕拾是一部散文集，共搜集了10篇文章， 大部分作品是作者回忆自己童年、少年时 代生活的。写从百草园到三味书屋 时鲁迅已40多岁了。 朝花夕拾意思是:早上的花到晚上才拾取， 晚年回忆起少年时代的
2、事。1918年5月首次用鲁迅的笔 名，发表中国现代文学史上第 一篇白话小说狂人日记， 奠定了新文学运动的基石。著作有小说集呐喊、 彷徨、散文诗集野草 、散文集朝花夕拾、杂文 集坟、热风、华盖 集、二心集等。其中 1921年12月发表的中篇小说 阿Q正传，是中国现代文学 史上的不朽杰作。我们曾学过他写的风筝 1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异 于谋财害命。 2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的 人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是 中国的脊梁。 3、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的 。 4、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。 5、不满是向上的车轮
3、，能够载着不自满的人前进。 6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 7、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕 。 8、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工 作上了 。鲁迅名言写作背景这篇散文写于1926年9月18日。“三一八 ”惨案以后，鲁迅被北洋军阀列入通缉的 北京文教界五十人名单。因此他无法公开 与北洋军阀作斗争，被迫于1926年应厦门大 学的邀请离开北京。鲁迅到厦门大学时正 值暑期，学生还没开学。鲁迅在辗转流徙 ，心情苦闷的时候经常回忆起少年时的往 事，就写了这篇散文发表于莽原上， 发表时加的副标题是”旧事重提之六“。从百草园到三味书屋百草园三味书 屋空间顺序：点明了作者回忆童年生活地点
4、的范 围预习检查 注意下列词语的字音和字形：zoqshuichnmshisyundngT tngshnbsutucunkushulin百草园一角默读课文，整体感知想一想百草园和三味书屋是鲁迅 童年生活的两个地方，从题目可 以知道，文章是按照空间顺序来 写的，那么他们的各自起止段落 如何？那一段是过渡段？理清文章思路：以空间变化为顺序安排材料回忆百草园的乐园生活 （18）过渡 承上启下（9）回忆三味书屋的读书生活 （10尾）研读课文第一部分为什么百草园是乐园？1、百草园美景（2） (泥墙根) 2、神秘的故事（3-6）(美女蛇) 3、有趣的游戏（7-8） (雪地捕鸟)百草园是“我”童年中经常游戏的
5、 地方,无论是听虫子、捉虫子、拔何首乌 、摘覆盆子,冬天在拍雪人、塑雪罗汉、 雪地里捕鸟,还是美女蛇的故事给百草园 增添了神秘感,丰富了百草园作为儿童乐 园的情趣,都有无限趣味.快速浏览18自然段想一想百草园在我心中 是什么地位？（在文中 找出）但那时却是我的乐园啊百 草 园百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。 三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁 到17岁)在这里读书。 齐读第二自然段第2自然段的写景 是全文精彩之笔， 不仅形、声、色、 味俱全，春、夏、 秋景皆备，而且层 次井然，条理分明高大的皂荚树紫红的桑葚（1）、第二段写了哪些景物？百草园的自然景物和乐趣菜畦 石井栏 皂荚树 桑
6、葚 鸣蝉 黄蜂 叫天子植物动物低高 碧绿的 光滑的 高大的 紫红的肥胖的 轻捷的长吟 伏 窜高低观察景物有序多角度 精选词语形容借助“准确的形容” 即能表情达意 小结：以春、夏、秋三季为序，面与 点相结合，写出百草园是我的乐园。（2）不必说 也不必说 单是哪个内容是强调的重点 ？前面两个不必说在表达上有什 么作用？“不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。准确的形容、准确地表述动作。味觉听觉视觉、触觉视觉长吟、弹琴又酸又甜光滑、高大、肥胖碧绿、紫红声音味道形状颜色从修辞手法的角度看：比喻、拟人、
7、排比（ 3）、这段文字用了哪些修辞手法？ 作者是从哪几个角度具体描写了百草园的 景物？写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。从描写的感官角度看：A.不必说碧绿的菜畦, 光滑的石井栏，高大的皂荚 树，紫红的桑葚；B.也不必说鸣蝉在树叶 里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜 花上，轻捷的叫天子忽然从 草间直窜向云霄里去了。C.整体部分从“菜畦、皂 荚树、桑葚”到“鸣蝉、黄蜂 、叫天子”D.局部部分从“油蛉、蟋 蟀、蜈蚣、斑蝥”到 “何 首乌、木莲、覆盆子”由低到高写 静物由高到低写 动物从动物写到 植物从植物写到 动物本段层次井然。如先用两句“不必说”写百草园 整体，再写局部的“泥墙根一带”，这是一种从整体到局
8、部 的顺序。请以连线的方式把下面的写景顺序对应起来：2、美女蛇的故事是不是闲笔？是否可以删除 ？不是闲笔，不能删去。“美女蛇”的故事看似闲笔，独具匠心。 这个故事符合了儿童的好奇心，吸引着“我 ”引起了我的担忧、幻想、使“我”得到一 些教训，悟出了一些道理，从而给百草园增 添了更多的神秘色彩。因此，美女蛇的故事 ，实际上突出了百草园是一个充满无限情趣 的乐园。美女蛇的故事本来与文中提到的百草 园中的赤练蛇没有直接关系，但作者却 由此生发联想。你认为作者为什么要写 这一内容？A 表现长妈妈的迷信思想B 寄托善良制服邪恶的愿望C 使人们从中得到一些教训，悟出一些道理D 给百草园增添更多的神秘色彩以
9、及对孩子的 吸引力阅读第七节，思考下列问题：作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来 的乐趣，这是什么写法？起什么作用？找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。扫露支撒系牵拉看罩作用：九个表述动作的词，准确而生动地表现了 雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。先抑后扬，欲扬先抑。第七自然段分别从哪些方面写了捕鸟的 情况？写这些有什么从作用？从时间、条件、方法等方面写了百草 园捕鸟的情况。这些都是在写百草园给 作者的童年带来的乐趣，同时百草园“ 是我的乐园”。扫开露 支 撒 拉系牵 罩看 抓住关键动词，试背雪地捕鸟百草园夏秋的美 丽 景物不必说 :菜畦、石
10、井栏、皂荚树、桑椹也不必说：鸣蝉、黄蜂、叫天 子单是就有油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首乌、木莲、覆盆子静物动物美女蛇的故事：增添神秘色彩冬天有趣的游戏 ：拍雪人捕鸟：扫、支、撒、系、牵、看、拉第7、8段写百草园的冬天。先以无味作陪衬， 然后写下雪带来的乐趣。写捕鸟，先不直接写，而 是先写园不相宜拍雪人和塑雪罗汉。这样写，费字 不多，却把儿童爱玩的心理活动写出来了。写雪地 捕鸟，用了扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、和 罩等动词，准确而生动地描绘出捕鸟的全过程，也 从捕鸟的活动中写出了儿童捕鸟时的兴奋、惊喜之 情，乐在其中。这两段详写捕鸟的时间、条件、方 法、收获、经验，甚至连张飞鸟养不过夜也写，这
11、都是写百草园给爱玩的儿童带来的乐趣，再次暗点 乐园。 小 结：研读10、11两段思考讨论这两段写 什么内容？（10）书屋陈设（11）先生印象三味书屋的陈设是怎么样的？ 为什么中年的鲁迅还记得这么清 楚？文中还写到了作者的老师寿镜吾先生，你 认为他是一个怎么样的人？作者对他的态度如何？他是一位极方正、质朴、博学、和蔼、对 学生严而不厉的先生。打戒尺、跪罚是私塾 教育管理学生的一种方式。有戒尺、有罚跪 规则而不常用，说明他对这种落后的教育方 式持保留态度，也反应他对学生的开明思想 。鲁迅对先生的态度主要是敬慕先生，对 他渊博的知识感到信服。同时也很爱他，因 为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体
12、罚他们，通常只不过是瞪瞪眼睛而已。鲁迅的私塾老师寿镜吾鲁迅的私塾老师寿镜吾先生是一位极方正、质朴、博学的人。一是知识渊博，但拒绝回 答“怪哉”一类的问题二是教学认真，不断增加 教学内容。学生捧读“四书”“ 五经”之类的书。三是比较开明，对学生严而 不厉，甚至是严而可亲。不太 束缚学生。 为了使人物形象生动，文章对这位老先 生进行了哪些方面的描写？A神态描写：如“他似乎很不高兴，脸色 还有怒色。”B动作描写：如“他总是微笑起来，而且 将头仰起，摇着，向后面坳过去，坳过去 。”C-语言描写：如“铁如意，指挥倜傥，一座 皆惊呢”刻画人物我们要根据中心的需要注意神态 ，动作和语言的描写。三 味 书 屋
13、这是鲁迅上学的私塾三 味 书 屋这是鲁迅当初上 学时的座位鲁迅先生儿时在三味书屋学习了7年， 在文中写了几个方面他的学习生活情况 ？作者在那里快乐吗？（言之有理即可 ）三味书屋后园研读12段至文末思考讨论：后面选取了几个片 段，再现了怎样的私塾教育。 四个片段。（12-16）询问怪哉（17-20）后园寻趣（21-23）师生读书（24） 做戏画画私塾教育扼杀儿童好奇求知 的天性，教育的内容不符合儿童 的特点，教育的方法单一呆板。 三味书屋的教育是成功还是失败？结论很明显：三味书屋的教育是失败的。 首先学生不喜欢三味书屋的生活，再“书没 有读成，画的成绩却不少了”这里从自己的 角度否定了三味书屋式
14、的教育。还有后来， 因为要钱用，卖给了一个有钱的同窗，他的 父亲是开锡箔店的，听说自己也做了店主， 而且快要升到绅士的的地位了。这里从 同学的角度否定，它培养出来的人，正是这 种逐利趋势之徒，旧制度的维护者与社会基 础。这样的批判是很深刻有力的。关于这篇课文的主题，有多种说法，比较典型的有 以下三种说法可供参考。你的观点是怎样的？（1）用百草园的自由快乐衬托三味书屋的 枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿 童实际的私塾教育。（2）用百草园的自由快乐同三味书屋的枯 燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、 喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿 童身心发展的封建教育表示不满。（3）通过对百草园和三味书
15、屋的回忆，表 现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的 追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。从百草园到三味 书屋全文总结课文共写了百草园和三味书屋两处 的童年生活。文章由我的乐园领起写百 草园，写百草园春夏秋冬四季的景物和 美女蛇的传说，无一不表现百草园中的 无穷乐趣。第9段用我不知道一句，巧 妙地将笔锋从百草园过渡到三味书屋。 写三昧书屋时，作者选取几个片段，真 实生动地再现了私塾教育的若干侧面和 单调枯燥的学习生活，刻画了一位严厉 而又可敬可亲有趣的老师。课文通过对百草园自由欢乐生活和 三味书屋学习生活的记叙，表现了儿童 热爱大自然、追求自由快乐生活的心理 ，真实而生动地再现了私塾教育的若干 侧面。 鲁迅先生用他敏锐的眼光和深刻的思想解剖了 半殖民地半封建社会的中国国民精神，为唤醒麻 木的国民而呐喊，给广大读者留下了冷峻、严肃 的深刻印象。但从百草园到三味书屋来看， 鲁迅先生的童年也曾天真幼稚，顽皮淘气。因此 ，伟人也有平凡的一面，鲁迅先生的文章并不都 那么难。请同学们课可以去后阅读他的朝花夕 拾，你会更加全面地了解先生童年和青年时代
