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1、 第四课 维护我们的人格尊严第一框 人人享有人格尊严权人生自古谁无死，留取丹心照汗青 。 士可杀而不可辱。穷者不食嗟来之食。这几句古语都说明了什么？教学重点：人人享有尊严权，法 律维护我们的名誉权。教学难点：我们享有法律规定 的名誉权的同时要履行维护他人 名誉权的义务。 广州白云机场有一乞丐在行乞时，有一个 乘客鄙夷地将施舍的钱用力地扔在乞丐的 脸上，该乞丐不满这种施舍态度，认为有 伤他的自尊，他说：宁可饿死、冻死也不 需要这种施舍 。你认为“乞丐有尊严吗？” 什么是人格尊严权？人格尊严权与人格权有怎样的 关系？人格尊严权包括哪些具体内容 ？ 宪法第38条规定：中华人民共和国公民 的人格尊严不
2、受侵犯。禁止用任何方法对公 民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。未成年人保护法第15条 规定：学校、 幼儿园的教职员工应当尊重未成年人的人格 尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、 变相体罚或者其他侮辱人格的行为。案例分析: 某电信局于2000年10月更改了部分电话用户号码， 事前未向用户发出通知，事后也未予公告，只是拨打该 号码时被告知已改号。此后，在相当长的一段时间内， 电信局对原电话号码在电脑中设置“对不起，该电话因欠 费已被我局停用，请用其它方法联系”的语言。某企业老 板任某电话号码也在更改之列。由于电信局的行为使客 户对任某留下不良印象，在客观上降低了对其及其公司 的信任度，致使多宗生意因客
3、户持怀疑态度而使合同夭 折，造成了较大的经济损失。作为电信公司是否侵犯了任某的权利？如果是， 你知道侵犯的是什么权利吗？你了解这项权利吗 ？你最满意的老师是谁呢？最受欢迎的同学是谁呢？ 品行表现 评价所用的词 名誉 优良 不良 分析讨论：我们在评价一个人的品行时 ，往往会用哪些词语来描述？（完成下 列表格）思考：什么是名誉？名誉对一个人会有什么影响？ 品行优良者一定会受到相应的评价吗? 读一读教材故事“受冤枉的大江 ” 小张和小林是同班同学，有一天小林自修课吵， 被小张记下后受到老师的批评。于是小林怀恨在 心，想寻机报复。碍于面子他既不敢和小张正面 吵，又怕打架受处分，终于想了一个操作简单的
4、“万全之策”，即在网上臭骂小张。小林骂得解气 ，越骂越过瘾，可第二天小张难过了，面对同学 们的指指点点，他是有口难辩，心灵受到了很大 的伤害，最终请病假在家休息。小张还得意地说 ：“我君子动口不动手，骂死了也不犯法。” 讨论：小林的做法和说法对吗？为什么？你 的身边还有哪些类似的现象？如果你是法官， 对这件事该如何判决？ 侵害名誉权 的行为方式 具体表 现 造成的危 害 应承担 的后果 1.2.3.教学重点：人人享有尊严权，法律维 护我们的名誉权。教学难点：我们享有法律规定的名 誉权的同时要履行维护他人名誉权的 义务。 公民权利（人权）基本权利人 格 权人格尊 严权人 格 尊 严 权肖像权姓名权隐私权名誉权继承权结束啦！
