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1、 语文课程标准指出：“写字是一项重要的语文基本功，是 巩固识字的手段，对于提高学生的语文素养起着重要作用， 必须从小打好写字的基础”。著名作家郭沫若也曾说过：培养 中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，要把字写得 合乎规范，比较端正、干净、容易认。那么，如何才能培养 学生把字写好，至少写得端正，让别人一看就懂呢？作为老 师就必须在学生初学阶段能较好的引导学生打下良好的写字 基础。而学生写字的起步在低年级，基础也在低年级。根据 本人在指导学生写字方面的几点体会，谈谈个人看法。 学生形成正确的写字姿势不仅有利于学生 把字写端正，保证书写的速度，而且有利于学 生身体的正常发育，保护视力。不正确的
2、写字 姿势不但会影响学生的视力，也会影响学生写 字的质量。有很多学生因为坐得不正，或本子 放歪了，而使字写歪了。为了让孩子们牢记写 字姿势并养成良好的写字习惯，我们可以教给 孩子们写字歌，并在每次写字时用它来提 醒孩子们保持正确的写字姿势。 教师要引导学生端正写字态度，如果学生 能认真写字，学习习惯就不错，做其他事也会 认真。那么我们就要时刻严格要求学生写好每 一个字，逐步让学生养成良好的书写习惯。当 学生的书写出现问题时，教师应及时给以指出 。 写字教学应该遵循观察描红临写教师指 导的顺序。低年级首先指导学生写好汉字的基本笔 画 。然后指导学生写好独体字。一、含撇捺的独体字二、有封口结构的独
3、体字三、有横画独体字四、 字身取偏势的独体字撇捺可以比喻为人的手足,字的体势的表现往往在于 撇捺的长短伸缩的弧度变化。如“木、未、来、米、” 等字，主干是中竖，而且都有横画将竖画上下分割 ，这一分割对是否美观起着重要作用，中国书协主 席启功先生说过：“美观的字,它的重心位置都符合中 选法”（也称黄金分割法）,这一分割法是上下5 : 8的 比例。 1、 封口上宽下窄如： “口、田”封口上宽下窄 。 “白、甲”的封口内多 了一横或有竖穿插，空档比较独特封口长，右斜竖可 引长包着横画，单独封口可横画引长包着竖画。 “西 、曲、事”等字的封口受竖画的穿插，更须调匀空档 位置，封口占位要适当。2、 封口
4、上下等宽如：“日、目、百”等这类封口上下等宽,左边竖稍长 ，包住横画，中部短横一般贴左不贴右。横画的长短要适度，如：“三、五、立、丘、 上”等字，它们的特点是底横比较长。三、五 、立、丘、上”等字是以底横为主笔，字形较 扁。 “去、言”的主笔仍是长横：“去”字的长横在中 部，“言”字的长横在上部，它们以适当的长度 来表现字的体势。“井”字横画不象前面的那么长，因为这个字的 主笔是竖画，尤以右竖最长。1、 以横折钩为主笔如“力、勿、乃、方、母”等字要注意横折钩的偏侧的 长度，这类字的结构特点是偏中求正，它是组合成上 下结构和左右结构的基本单位，如“秀、奶、芳、访、 梅、敏”等字。2、 以竖弯钩为
5、主笔“也、九、己”等字的形体是以竖弯钩向右伸展取势， 一般上部的笔画是稍微偏左的，而主笔竖弯钩则向右 伸展，以平衡字势。掌握基本形后，组成合体字则具 有法度了，如“光、先、充”等字的竖变钩向右伸展上 部仍是有左倾之势，这样形成了险绝之势。 我觉得不管是练字，还是平时的书写，老 师都应该注意给予学生及时的评价，给写的好 的孩子一个更大的动力，同时让写得不好的孩 子知道自己和别人的差距。只要教师在学生书 写时从严要求，耐心指导，持之以恒，相信孩 子们在书写习惯上会有很大变化，写出的字也 会有很大的进步。俗话说得好“授人以渔，使 其终身受益”。让我们抓好写字启蒙指导，为 孩子打好写字基础，让我们的孩子人人都能写 一手漂亮的字！
