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1、班主任工作应知应会 100 题1、最早提出班级授课制理论的教育家是夸美纽斯夸美纽斯。2、提出“我们在努力做到，使学校的墙壁也说话”的教育家是苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基。3 3、马卡连柯、马卡连柯认为，班集体建设是班主任工作的重点和中心，也是班主任工作的 首要任务。4 4、班级、班级是学校为了达到预定的教育目标，按照一定的规章制度建立起来的，有 目的、有计划的执行管理、教育职能的正式群体。班级组织的基本成员是由学 生群体、 班主任、任课教师三部分组成。5、新时期班主任角色转换具体体现在哪些方面？ 班主任角色由单一型向多元型转换。 由权威型向对话型转换。 由限制型向发展型转换。 由经验型向科研型转换
2、。 由被动适应型向主动创造型转换。6、班主任的基本任 务是什么？ 按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指 导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。7、班主任的主要任务 是什么？ 根据社会主义的教育目的和培养目标，贯彻执行中国共产党的教育方针， 促进学生德、智、体的全面发展。 组织和领导班集体，把班组织成为具有崇高的统一目标、坚强的领导核心 、正确的舆论、自觉遵守纪律和优良传统的集体。班集体的形成是教育的 结果，同时又是强大的自我教育工具。班集体要充分发挥教育作用,教 育好每个学生 ,培养他们具有集体主义精神以及爱国主义和共产主义思想 品德。
3、 要面向全班开展教育工作，培养好全班每个学生。要针对各种类型学生的 不同特点予以帮助 ,发扬他们的优点 ,克服他们的缺点。要特别重视后进 学生的转化工作，鼓励他们要有克服缺点的勇气和信心。对表现好的同学 ，要教育他们戒骄戒躁 ,继续努力,发挥他们的带头作用，指导他们帮助 后进的同学共同进步。8、什么是班主任工作原则？ 所谓班主任工作原则，就是班主任在班级教育过程中必须遵循的基本要求， 是班主任在工作过程中处理各种矛盾和关系的基本准则和依据。它既是班主任工作独特的任务、内容和规律的反映，也是广大班主任实践经验的概括和 总结。9、班主任的班级建设工作主要集中在三个方面 ？ 1、树立个人理想，确立班
4、级愿景； 2、遴选学生干部，构建班级组织； 3、完善规章制度，规范学生行为。10、班主任工作的主要内容是什么？ 学期开始，制定班主任工作计划，确定工作的重点，安排好各项工作。 1 了解和研究学生。研究每个学生的思想品质、学业成绩、才能特长、性格 特征、成长经历以及家庭情况、社会生活环境等。掌握学生集体的发展情况 、干部情况、班风、主流与倾向等，为自己和其他教师的工作提供依据。 提高学生学习成绩。协调班内各任课教师之间的关系，互通情况，统一要 3 求，改进教学方法，制订课堂常规，建立批评表扬和学生学习手册等制度， 共同促进学生提高学习成绩 ,掌握学习方法。 关心学生的生活和健康。要教育学生养成良
5、好的生活习惯和卫生习惯。 要配合有关教师开展好课内外体育活动。 组织学生参加生产劳动和其他公益活动，培养学生正确的劳动观点、劳动 态度、劳动习惯和为人民服务的精神；并关心学生的健康和安全。 领导班委会工作 ,有计划地组织好班委会活动 ;充分发挥全主动性、积极 性和创造性。 依靠并指导共青团、少先队做好工作。既要尊重团、队组织的独立性，又 要充分发挥它们的组织作用，使团、队组织成为班集体的核心。 作好家长工作。通过家庭访问、书面联系、家长座谈会等，使家长对子女 的教育与学校的要求协调一致。对家长不适当的教育，提出意见和建议。 组织学生参加课外和校外活动。 作好操行评定工作。处理班里的日常工作。如
6、批准学生请假、安排值日、检查课堂常规、审查11班级日志、组织早操和课间操等。11、班主任日常组织管理工作包括哪些？ 组织每周一次的班会课。 组织学生参加全校、年级的活动。 督促学生遵守 小学生日常行为规范 和学校的规章制度。 督促学生按时到位上好体育课、选修课及各类活动课，了解学生的学习情 况和问题。 了解学生的思想动态和心理特点、兴趣特长。 与班委会、队干部讨论班级情况，问题和解决办法、措施。 处理班内突发事件，重大事故立即上报学校。 查阅班级日志和学生周记。12、班主任一日常规工作具体包括哪些？ 每天早上检查学生出勤情况，如有缺席，及时与家长取得联系或进行家庭 访问，搞清原因，同时检查学生
7、着装仪表情况是否符合学校要求，及时进 行教育。 督促学生认真参加广播操和升旗仪式。 检查班级清洁卫生情况，了解值日生工作。 观察班级公物保管状况，发现损坏及时调查、教育和处理。 检查课代表收交作业情况。 每天观察班级出席和上课情况，掌握班级学风的进展和变化。 检查学生眼保健操以及学生课间文明休息的状况。 注意和处理好班级偶发事件。 随时发现班中的先进事迹或不良现象，及时进行表扬或批评教育。 认真上好校班会课。督促学生认真收听学校教育广播。 关心学生用餐情况，督促学生遵守用餐规定，注意保持环境整洁。 离开教室时，检查班级卫生情况以及四关工作。 （水、电、门、窗）13、班主任一学期工作常规 有哪些
8、？ 开学时间制定工作计划，学期结束写好工作总结或经验介绍。 做好班级学生情况分析，保证家访率100%。 排好座位，安排好每天值日生。 竞选好班级干部，积极向学校推荐优秀学生。 抓好学生日常行为规范教育，培养学生良好行为习惯。 抓好学生卫生习惯，保护视力。 组建好班班干部队伍；关心每个学生的成长，每两周进行一次班干部会议 。 与任课教师加强沟通，做好学生成长材料收集，写好成长记录袋。 做好每天的清扫工作、保洁工作及教室卫生工作。 每周组织好主题他会课，形式多样并作好记录。 配合每阶段中心工作，出好每一期的黑板报。 积极配合大队部，开展多方面活动，学校举办的活动，要发动学生积极参 与。 经常与家长
9、联系，并做好记录。 抓好后进生转化工作，不让任何一位同学掉队，善于发现后进生的每一点 进步并及时表扬，帮助其树立信心。 准时参加每次的班主任会议及每次班主任培训活动。 学期结束写好学生评语。14、班主任作为班级群体组织的领导者，具体体现在哪些方面？ 信息沟通：道貌岸然先，班主任是学校与学生之间的一个信息交换中介， 其次，班主任可以成为班干部与普通学生或其他学生之间的信息沟通渠道。 再次，班主任还是沟通课任老师和学生的纽带。此外，班主任还是沟通社 会的信息桥梁。 集体建设：一是树立个人理想，确立班级愿景。二是遴选学生干部，构建 班级组织。三是完善规章制度，规范学生行为。 事务决策：为了班级的健康
10、发展，果断地处理班内突发事件，对班内矛盾 和纠纷中的是非曲直作出评判和裁决，并让学生在此过程中学会决策。 承担责任：主动承担责任是班主任作为班级领导者的必要内容，也是对班 级学生进行责任教育的有效方式。15、班主任为什么应有角色意识 ? 班级是学校进行教育、教学的基本单位 ,班主任的任务比一般教教师任 务更为广泛与复杂 ,他要对本班学生的德、智、体、美等诸方面进行全方位 的管理和教育。为此，班主任就需要根据不同的任务，在不同的场合扮演不 同的角色，将在很大程度上决定着班集体和学生个体的发展状况。 16、班主任应扮好哪些角色？ 班主任是学校德育的中坚和骨干，班集体的领导者，知识的传递者，学 生心
11、理的保健者，校内各种教育力量的整合者，学校、家庭、社会三者沟通 的桥梁，学生成长的导师和楷模，学生在校生活的守护者。 17、班主任如何才能做好新时期的德育工作？ （） 要有正确的时代观，坚持 “一个中心，两个基本点 ”，即以经 济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放的总方针。 （） 认清德育工作面临的挑战主要来自两个方面。一方面是国外价值 观、道德观的渗透和侵蚀，以及世界各国普遍加强德育的趋势；另一方面是 国内“利益至上”“一切向钱看 ”的冲击，消极文化的腐蚀，社会不良风气 的影响。 （） 学习并了解一系列德育工作的法规性文件，主要有 小学德育 纲要、小学生日常行为规范 、中学德育大纲
12、、中学生日常行 为规范、中共中央关于进一步加强和改进中小学德育工作的意见、 爱国主义实施纲要 、中小学德育工作规程 等。 （） 加强自身道德修养，一方面是班主任作为公民所应具有的诚实、 礼貌、责任、对人尊重、协作、理想、信念、爱国、理性等道德修养；另一 方面是作为教师应有的热爱学生、团结教师、善待家长、善待自己等方面的 职业道德。 （） 增强德育工作的针对性，提高实效性，创造性地工作，不摆花架 子，注重实际效果。 （） 注重学生的道德体验，通过丰富多彩的教育活动和社会实践，让 学生体验是非，体验高尚，体验成功。 （） 认识到教育的目的是培养有鲜明个性的活生生的人；教育的追求 是让每个学生都得到
13、生动、活泼、主动的发展；教育活动是教师与学生共度 生命历程，共创人生体验。 （） 坚信高尚的思想品格是最高的学位。只有培育学生的品德与修养， 保护他们的自尊与自信，激发他们的梦想与激情，才是教育的最好成就。18、如何当好班集体的领导者？ （） 确定“领导就是服务 ”的观念。班主任的领导艺术集中体现在 为学生创造一个良好的环境，让学生安心学习，健康成长。 （） 制定班级的规章制度，实施管理，进行评价。坚持让学生参与制 定制度、参与管理过程、参与评定结果，使学生具有责任心和使命感，并且 提高自我认识、自我教育、自我管理的能力。 （） 要引导学生自觉自愿遵章守纪，而不是命令强制。 （） 多一份“宽容
14、与善待 ”。“学生看起来最不值得爱的时候，恰 恰是他们最需要爱的时候 ”。如果讨厌学生，实际上教育还没有开始，就已 经结束了。 19、如何做好学生的心理保健者？ （1）教师自己要提高自己的心理素质，注意自身心理的保健。 （2）学习并掌握一定的心理保健知识，引导学生防止产生消极情绪。 （3）帮助学生建立愉快而有秩序的学习环境。 （4）发挥学生健康的情感，培养学生良好的性格。 （5）尊重学生的人格，防止学生因人格受到损伤而导致心理紊乱。 （6）帮助学生树立正确的人生观，让学生懂得做人的道理，从而保证学 生面对周围的人和事时，心理反应是适度的。 20、班主任如何做好校内各种教育力量的整合？ 学校的各
15、项工作要通过班主任落实，各科教师需要通过班主任的协调形 成一个整体。因此： （1）要认真完成校长和各部门布置的各项工作。并与班内的教育教学工 作有机整合起来，具有整合能力。 （2）加强各科教师与学生的双向了解，加深师生的感情。 （3）协调组织各科教师共同发现与研究学生成长过程中的个性或共性问 题。 （4）保持良好的人际关系，善于化解各种矛盾。 （5）让自己的班级成为让学生自豪并吸引学生的地方。 21、班主任如何发挥学校、家庭、社会三者的桥梁作用？ （1）充分认识教育已经不是一个封闭的领域，重视学校与家庭、社会的 相互联系与作用，努力营造有利于促使学生健康发展的社会教育氛围，已经 成为世界教育发
16、展改革的趋势。 （2）通过家访、家长学校、家长会议等，与家长共同探讨教育科学，了 解并研究学生，成分发挥家庭教育的作用。 （3）利用“法制副校长”和 “校外辅导员 ”等力量，对本班学生进行 教育。 （4）利用跨校、跨地区的 “手拉手”活动，引导学生在实践中增长才 干，经受锻炼。 （5）加强与社区组织和校外实践基地的联系，力争得到更多的支持和帮 助。 22、班主任如何成为学生成长的导师和楷模？ （1）确立班主任的威信，学生只有 “亲其师”，才能“信其道”。 （2）不断充实和提高自己，老师的榜样能有效地带领学生走向成功。 （3）爱学生。爱是信任，是尊重，是鞭策，是激励。只有爱才能触及人 的灵魂，引起人的共鸣，实现成功的教育。 （4）有自己的特长，对学生具有吸引力和激励的力量
