汉语拼音14angengingong

上传人:jiups****uk12 文档编号:48508431 上传时间:2018-07-16 格式:DOCX 页数:6 大小:15.68KB
返回 下载 相关 举报
汉语拼音14angengingong_第1页
第1页 / 共6页
汉语拼音14angengingong_第2页
第2页 / 共6页
汉语拼音14angengingong_第3页
第3页 / 共6页
汉语拼音14angengingong_第4页
第4页 / 共6页
汉语拼音14angengingong_第5页
第5页 / 共6页
点击查看更多>>
资源描述

《汉语拼音14angengingong》由会员分享,可在线阅读,更多相关《汉语拼音14angengingong(6页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。

1、汉语拼音 14ang eng ing ong第一课时教学目的:学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 yng,读准音,认清形,并能正确地进行书写。教学重点:学会韵母 ang、eng、ing、ong 的音形和整体认读 yng。教学难点:读准后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 的音,记清字母的形。教学过程:一、谈话导入上节课我们学习了 5 个前鼻韵母,还记得是哪 5 个吗?(an en in un n)今天我们学习汉语拼音的最后一课,在这课中我们要学习 4 个后鼻韵母,在发音上有一定的难度,比比谁学得最好。板书: 14 ang eng ing ong二、学习 ang、e

2、ng、ing、ong 的音形及整体认读音节 ying(一)学习韵母 ang 的音形1出示书中第一幅图,问:这是什么?2出示图下音节 yng。3教师示范读 yng,学生随读。4教师范读 ang,学生随读 ang。5师讲发音方法:发 ang 音时,先摆好 a 的口形,发 a,紧接着舌头往后缩,舌根抵往软腭,气流从鼻腔中出来,声音响,气流强,手指按着鼻梁有些颤动。6学生读中体会,指名读,齐读,开火车读等多种形式巩固字母的音。7在学生读准 ang 的基础上再读读 yng 这个音节。8请同学们观察 ang 是由哪三个字母组成的?出示卡片:三个字母依次出现:先出示 a,再出示 n,a 和 n 组成的字母念

3、什么?最后出示g,合起来就是 ang。注:教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片,让 a 变为 e、i、o,使复韵母随之变为 ang、ing、ong 便于后面字母的学习。(二)学习韵母 eng 的音形1出示第二幅图,说说图的内容。2出示音节 dng,教师范读,学生随读 dng。3教师在音节中提出 eng,进行范读,学生随读。4师讲发音方法:以韵母 e 的口形开始,气流从鼻腔中流出。教师范读 eng,学生练习体会。5请同学读 dng 来巩固 eng 的发音。6记忆 eng 的形:eng 是由哪几个字母组成的?学生边说教师边演示翻动卡片,使 ang 变成 eng,只从后边向前翻动 e 纸片,ng不用

4、动,即成为 eng 字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。(三)学习韵母 ing 的音形及整体认读音节音节 yng。1出示书中第三幅图:2出示图下整体认读音节 ying,教师范读,请同学们说说和前 2 幅图下面的音节读法有什么不同?3告诉学生 yng 是整体认读音节,不用拼,应整体记忆。学生练习读。4教师范读 ing,学生随读。教师随时纠正不正确的读法。5记忆 ing 的形:怎么记住它的形呀?随着学生回答教师翻动纸片使 eng 变成ing。6采取多种形式读,巩固字母的读音。(四)学习韵母 ong 的音形1出示图,这是什么?2出示图下音节 zhng 教师范读,学生随读。3教师提出 on

5、g 进行范读,学生随读,同桌互读。4记忆 ong 的形:说说 ong 与前边字母有什么不同?教师翻动卡片使 ing 变成 ong。三、书写韵母 ang、eng、ing、ong。1自己试着练习抄写韵母。2展示学生书写情况,说说哪儿写得好,哪写得还不够好。3教师强调 3 个字母要靠拢,不要写成 a n g。四、小结照着板书把本节课的内容读一读就可以了。附:板书设计第二课时教学目的:1准确地拼读声母和韵母 ang、eng、ing、ong 组成的音节。2正确规范地书写 shn yng 两个音节。教学重点:1拼读声母与韵母 ang、eng、ing、ong 组成的音节。2书写 shn yng 两个音节。教

6、学难点:1本课的三拼音节。2按格式书写音节。教学过程:一、复习1复习 4 个后鼻韵母的读音。2读 4 幅图下面的音节。二、学习声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节1板书出示音节:2自己试着练习拼读,拼不准的音节问周围小伙伴。3指名拼读练习,教师要照顾到学习有困难的学生。三、学习看图拼读三拼音节1出示四幅图和图下音节q - i - 1ng qi1ngch - u - 2ng chu2ngx - i - $ng xi$ngx - i - 4ng xi4ng2观察图画,四幅图分别画了什么?3对照下面的音节自己试着读一读。4指名读,教师纠正,学生读错时教师要进行范读指导,可采取比较读音的

7、方法进行区别:ch-ng(“长“音), ch-u-ng(“床“音)。通过比较使学生知道有介母和无介母拼音的结果不一样。5同桌同学互读,相互纠正,教师巡视,重点听听学习有困难学生的拼读。6指名读,比比谁读得准确。四、抄写 shn yng 的音节1让学生回忆第 10 课抄写音节的格式。2学生说说 shn yng 音节怎样占格,教师范写。3学生照着板书练习书写,教师巡视,个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法,凡是姿势正确的学生在本上盖一朵小红花以表鼓励。五、读儿歌1读读红色的复韵母,巩固本课韵母的读音。2教师放手让学生自己借助拼音读儿歌,给学生充足的拼读时间,读不准的音节用小问号作上标记。3质疑读不准的音节,请同学帮助解疑。4在同学们帮助拼读音节后,再自己练习读。5指名读。6齐读儿歌。六、小结从开学到现在所有的声母、韵母,整体认读音节我们学完了,老师希望你们能借助这些汉语拼音读一些注音的儿童读物,这样既巩固了汉语拼音,又帮助我们识字,同时促进同学们的听说读写能力。

展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 行业资料 > 其它行业文档

电脑版 |金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号