《2011届高考生物第一轮复习课件19》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2011届高考生物第一轮复习课件19（152页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第5讲 细胞器第6讲 细胞膜与细胞核第7讲 细胞的物质输入和输出考纲展示知识框架本单元在近几年的高考中，出现的题目有单选题、多选题 、实验题、识图题及坐标题等题型，涉及的题型多。本单元 的知识点也是每年高考的重点，并且会跟其他章节的内容结 合在一起，占分值最大的题型是实验题，即考查有关细胞膜 的通透性和质壁分离和复原的实验是重中之重，考查有关的 细胞器往往会和一些药剂、毒物、紫外线等结合，导致细胞 器的结构和功能被破坏和丧失等，这样就会增加题目的迁移 度，而不是单纯的直接的考查，万变不离其宗，只要掌握课 本的核心知识，就可以解决问题。具体做法是：复习策略1.回归教材，掌握处理试题新信息的能力。
2、高考很少直截了当考查细胞器的知识，而是设置新情境、新问题，考纲中 也明确了命题中新情境新知识的现学现用，相对淡化对纯识 记内容的考查，如考线粒体，就会设置：线粒体的DNA受损 伤线粒体功能下降能量供应受影响主动运输方 式受影响。考核糖体，就会设置：黄曲霉（或药物）核 糖体从内质网脱落合成蛋白功能下降等。所以不管怎么变，基础知识是要牢牢掌握的。2.把握好概念的内涵和外延等方面：通过对概念的定量、定性分析，从而正确界定概念。解答时特别注意选项的用词 是否准确。注意防止以偏概全，偷换概念。如生物膜和细胞 膜，这两个概念不同，有着包含与被包含的关系；叶绿体与 线粒体的异同点；半透膜和选择透过性膜的异同
3、点等。 3.掌握核心与主干知识，强调能力。加强对知识的理解和运用的考核，特别是综合性选择题比例明显上升。很多选择 题都是以本单元的知识为出发点，然后辐射到其他章节的知 识点，因此要提高观察判断能力，确保做对常规题。4.看懂图示，明白各结构的含义。图示中出现的是细胞的亚显微结构图，细胞膜的结构，各种细胞器的放大图，所以 看懂图很关键，这样才能明其理，做出正确的判断。 5.总结基本答题规律，提高解答实验题的能力。新高考坚持以能力测试为主导，十分注重对生物科学探究能力和综合 运用能力（往往以实验设计的形式出现）的考查，复习备考 时可以对高中生物实验教材相关的知识进行梳理。这几年本 单元的实验主要涉及
4、的是与细胞膜通透性、细胞的质壁分离 和复原等实验。1.新高考中很注重对能力的考查与应用，需要我们在平时的教学过程中认真研究课程标准、考试说明，真正从发展学 生多种能力的角度出发，在课堂上真正能以学生为主体，让 学生来真正分析教材解答试题掌握解题能力。不仅在高三的 复习中要培养学生的解题、分析、处理信息、设计实验的能 力，更要从平时的生物教学中开始，在平时的教学中培养学 生的基本的判断分析、实验能力，掌握基础知识。如有的题 干的信息叙述复杂易混淆，通过图解过程，可使学生了解具 体问题，老师要有画细胞器的能力，能将各种细胞器联系起 来。特别是要引导帮助学生归纳掌握简单的规律。使用建议如做占本单元比
5、重最大的实验题时： （1）首要是明确实验目的，提出假设。从实验目的中可以寻求很多相关的解题信息，实验的单一变量，实验的对象 ，以及实验的检测指标等； （2）其次是实验的原理，原理是支持完成实验的基本性理论，有时可以是一个简要的实验过程的概括；实验原理有 部分在题目的题干中或是教材的主干知识点；（3）再者是实验过程的设计，生物实验大多数是对照实验，注意符合单一变量原则、对照原则，设计过程可大致为 分组编号、变量处理、等量描述、实验结果检测四步完成； （4）最后是实验结果的分析。要能从符合假设与不符合假设的两个可能来预测和分析实验结果，在语言叙述上要能 简练精要，可从平时的标准答案中找到一些模式化的语句。2.课时安排：本单元分为3讲，建议7课时完成，每讲1课 时，单元训练卷及滚动卷和讲评各1课时。考点整合要点探究考点整合要点探究考点整合要点探究
