评价诗歌思想内容和观点态度

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1、 评价诗歌思想内容和观点态度一、考点透析 1、评价诗歌内容主旨 2、评价作者的思想感情 3、评价作者的观点态度详见南方新课堂P141二、分类： （一）按诗歌题材分类 1、山水田园诗 2、托物言志诗 3、边塞征战诗 4、赠友送别诗 5、咏史怀古诗 6、思乡闺怨及羁旅行役诗 7、哲理诗 详见南方新课堂P142（二）按诗歌思想内容分类1、忧国伤时2、建功报国3、生活杂感详见学案三、解题方法： 1、关注诗题 2、知人论世 3、关注创作时代特色 4、借助创作背景 5、利用注释 6、关注关键词和典故详见南方新课堂P142143四、提问方式及答题规范 （一）概括诗歌的内容主旨 1、提问方式： 1）、这首诗的

2、主旨是什么？ 2）、这首诗主要写了什么内容？反映了怎样的社会 现实？ 2、答题步骤： 第一步，确定诗歌体裁，如怀古咏史诗、咏物抒怀 诗、边塞征戍诗、山水田园诗等。 第二步，具体分析所涉及诗句分别写了什么、概述 内容，作答形式是“XX句（联）写了XXX” 第三步，揭示诗歌主旨或诗人的思想感情。【经典例题】（08年江苏）阅读下面诗歌，然后回 答问题登金陵凤凰台 李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。试题：分别概括这首诗的颔联和颈联的内容，并 说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。 【参考答案】（步骤一）这是一首

3、怀古伤今的律诗 。（步骤二）颔联写了六朝古都的历史遗迹，颈联 写金陵美丽的自然风物；（步骤三）寄寓了人事沧 桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。（二）分析诗歌的思想感情1、提问方式这首诗表达了诗人的什么思想感情？ 2、答题步骤 第一步，根据诗句描述内容，分析所涉及的 诗句具体写了什么。 第二步，揭示情感。采用的作答形式是“描写 了抒发了”【经典例题】（07年福建）武夷山中谢枋得十年无梦得还家，独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？ 【注释】谢枋得：宋末信州人，曾力抗元军，兵败后隐居福 建。后被胁迫至燕京，绝食而死。十年：宋德祐元年，诗人 抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至做此

4、诗时 将近十年。 试题：这首诗体现了诗人什么样的思想感情？ 【参考答案】（步骤一）本诗借描写“青峰”“野水”“山雨”等意 象，（步骤二）表达了破国亡家的痛苦之情。（步骤一）并借 梅花的意象，（步骤二）表现了诗人孤傲不群、坚贞自励的情 怀。（三）评价作者的观点态度 1、常见的设问方式 1）、你是否同意这种说法？请谈谈你的看法。 2）、诗人对XX事件的评价客观吗？你是如何理解的？ 3）、这首诗体现了XX什么样的人生态度？请结合全诗予以分 析。 2、答题步骤： 第一种模式：第一步，旗帜鲜明表态，不能模棱两可。第二步，抓住诗句具体分析一句一句说。第三步，要有一个归纳总结，扣住古人评价要点。 第二种模式

5、：第一步，概括出作者的观点态度。第二步，结合相关诗句进行分析，用历史的眼光、 辩证的方法对作者的观点态度给予中肯的评价 【经典例题】 （辽宁卷） 蝶恋花 苏轼花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹 又少，天涯何处无芳草？墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐 悄，多情却被无情恼。试题：俞陛云在宋词选释中对这首词的上阕作过这样 的评价：“絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。”你同意这看 法吗?答：同意。（步骤一）起句“花褪残红青杏小”，虽写了 花之凋零，却又写了青杏新生，显示出生机与活力；二、三句 则又移向更广阔的空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然生气， 而绿水绕人家也饶有情趣

6、，这样一来，人的心情也自然随之敞 阔；末句虽言萋萋芳草，却以“天涯”起笔，意境开阔。（步骤 二）总之，词的上片虽写“絮飞花落”的暮春之景，却处处可 见旷达之语。（步骤三）2、不同意。（步骤一）起句写花之凋零, 青杏酸涩,为整首词投下悲凉的阴影；二三句定燕 子翻飞,绿水环绕人家,虽富有情趣,也不乏暖意,但 却是以乐景衬哀情；四句说柳絮飘飞,着一“又”字, 则又表明词人之看絮飞花落,不止一次,伤春之感、 惜春之情自然流出；“芳草”在古诗词中常用来写 愁,此处亦然,“天涯何处无芳草”即言愁情无限。（ 步骤二）因此,这首词中对“絮飞花落”等景物的 描写,依然浸透着伤春之情,并非旷达之语。（步骤 三）临

7、江仙 宋侯蒙未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容 。当风轻借力，一举入高空。才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红 。几人平地上，看我碧霄中。 （1）这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作 予以简析。（4分）【经典例题2】阅读下面这首宋词，联系其写作背景，回答问题侯蒙幽默诙谐。（步骤一）如戏称画他形貌的人为 “良匠”，机智地应对别人的嘲讽。（步骤二）侯蒙乐观自信（步骤一），别人把他的形貌画在风筝 上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宫”折桂。 （步骤二）侯蒙志向高远。（步骤一）结句含意：等到我事业 有成时，“看我”怎样在“碧霄中”自由驰骋吧！（步 骤二）五、迁移练习：1.

8、（2013新课标全国卷）鹊 桥 仙 陆 游 华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一半取封候， 独去作江边渔父。 轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲烟雨。镜湖元自属闲人， 又何必官家赐与？注这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏 。占断：占尽。蘋洲烟雨：指长满蘋草、烟雨空濛的风光。镜 湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会 稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。（1）上阕最后两句是什么意思？它表达了作者什么样的 情感？（2）词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请 简要分析。答案：（1）那些整天酣饮的酒徒一个个都受 赏封侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁,表 达了对自己壮志未酬而只

9、能隐居的无奈与牢 骚（2）用来含蓄地表现对统治者的不屑 以及愤慨不平皇帝既置我于闲散，镜湖风 月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩 赐呢？再说，天地之大，何处容不下我一个 闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！2、（13新课标全国卷）次韵雪后书事二首(其一) 朱 熹 惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。前时雪压 无寻处，昨夜月明依旧开。折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰，沉吟日落 寒鸦起，却望柴荆独自回。诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简 要分析。 答案：表现了作者落寞惆怅、若有所失的心情 。作者将自己复杂的情感投射到梅花上，思绪万端 却又无从说起，以至在梅树下沉吟许久，直到日暮 才独自离开。（20

10、13山东卷）山寺夜起 江湜 月升岩石巅，下照一溪烟。 烟色如云白，流来野寺前。 开门惜夜景，矫首看霜天。 谁见无家客，山中独不眠。（2）结合全诗分析诗人“不眠”的原因。答案：（2）霜天月升，溪流潺潺，溪烟袅袅如云般洁白 ，自由流淌到野外的山寺前，诗人被这月夜美景吸引，起身 欣赏，但举头望天，将一切美景收入眼中后却因想起自己背 井离乡、羁旅漂泊的遭遇，不免产生思乡怀亲之愁，所以“不 眠”。 （2013安徽卷）秋斋独宿 【唐】韦应物 山月皎如烛，霜风时动竹。 夜半鸟惊栖，窗间人独宿。 和韦苏州秋斋独宿 【金】招兵问 冷晕侵残烛，雨声在深竹。 惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。 【注】韦苏州：即韦应物，因其曾

11、任苏州刺史，故称“韦 苏州”。（1）两首诗中诗人的心境有何异同？请作简要分析。答案：（1）相同点：两首诗都表现了诗人在秋夜的孤独之 感。韦诗以风动竹、鸟惊栖、人独宿表现内心孤独；招诗以惊 鸟无宿暗寓诗旨，含蓄地道出诗人心境的孤独不同点：韦诗孤独中又有淡静 皎月悦目，风竹悦耳，恬静 宜人招诗孤独中更显凄冷 冷月残烛，秋雨寒枝，凄冷袭人（12年新课标卷）阅读下面这首宋词，完成89题 。 思远人 晏几道 红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿 无信，何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此 情深处，红笺为无色。 这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚 ”一句对表达这种感情有什

12、么作用?(5分) 这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴， 以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲 凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。 6、（12年江西卷）阅读下面一首宋词，完成后面的题目。 江城子 秦观 西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为 系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。 韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、 一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。 注韶华：青春年华，又指美好的春光。便做：纵使。 （1）概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的 情感。（4分） 答：“杨柳”“飞絮” 意象的内涵有二：既表春景逝去，又 表漂泊无依、离愁别

13、绪。（2分）这首词抒发了抒发暮春伤 别之情，也抒发了愁情别恨。（2分） （2）词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句 是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李 煜虞美人）化用而来，请比较两者的异同。（4 分） 答：共同点：都运用了比喻和夸张的手法，将 满腔愁绪比作汤汤江水，都抒发了愁绪之多，之盛 ，之绵延。（2分）不同点：李词运用明喻和拟人手 法，秦词运用暗喻；李词抒发的是亡国之痛，秦词 抒发的是离别之苦，可见手法和内容不同。（2分）7、（12年福建省卷）阅读下面这首诗歌，回答问题。(6分 ) 望江南 【宋】李纲 江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉 花空。图画若为工。 云

14、水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入 轻笼。欢笑有儿童。 【注】玉花：喻雪花。 (2)下阕表现了诗人怎样的情感？请联系诗句简要谈谈。 (3分) 空旷，暗示钓翁生活的闲适自在；“茅舍竹篱依小屿描 写钓翁生活的简朴与环境的清幽；“缩鳊圆鲫人轻笼”流露 出钓翁生活的自得之情；“欢笑有儿童”凸现了钓翁生活的 温馨和欢乐。通过写钓翁悠闲快乐的生活，表达了诗人对 这种美好生活的仰慕之情。 8、(补充)（12四川卷 ）阅读下面这首诗，然后回答问题（8分） 子 规【注】 元曹伯启 蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。 贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。 锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。 催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。 【注】子规：即杜鹃，又名蜀魄、催归，相传为古蜀王杜宇所化。 （2）本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的两个 意象简要分析。（5分） 答案：本诗主要表达了思乡难归的情感。意象分析示例：子 规。子规啼声凄切，年复一年催归人，令“贪夫”“远客”无不惆怅、 “断肠”，足见思乡心切、归家不易。贪夫、远客。意指客居他乡 之人。无论“倦听”还是“初闻”，都在“催归”声里“空低首”、“已断 肠”，表达出了思乡难归之情。锦水春残。春已残，花飘零，黯 然失色的锦水春景，烘托出思乡难归的惆怅。楚天月光。异乡梦 醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛围，表达了思乡难归之情。