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1、2013学年度第一学期中学英语工作计划指导思想 2013年中学英语教研工作将以教发院“十二 五”规划总要求和市教研室年度教研工作指 导思想展开,以“做实教研,做强学科”为目标 ，以项目推进为抓手，以落实浦东新区 提升中小学课程领导力实施方案为重点 ，促进教研工作研究性、典型性、示范性 、针对性和激励性的有效落实，深化推进 二期课改，办好人民满意的教育。工作目标 规范合作创新绩效 制度建设立规范，任务驱动促合作，问题解决有 创新，工作衡量看绩效。 加强从教学层面到课程层面的引导，突显英语学 科的实践性和文化性；抓好预备年级和高一年级 的起始班的教研工作和初三、高三的毕业班工作 ；抓好教研模式工作
2、；注重教研常规精细化落实 ，规范教学和教研行为，树立证据积累和分析意 识,提高解决问题的效率和质量。 （一）分析问题、明确任务、把握进度 （二）注重实践、端正态度、讲究方法主要工作 一、研训主题 国家课程体系的校本化实施。二、队伍建设 1教研组长和备课组长队伍 教研组长：以教学研究为核心，以教务处工作计 划为指导，贯彻基础教育课程改革精神和要求， 根据高中英语学科特点，开展教学研究活动，推 进课改工作，提高教学效率和教师素质，同时培 养优秀青年教师的后备力量。在具体工作开展方 面，以“实践反馈调整再实践”为基本模式， 不断探索创新，做到教研活动“三化”（常规化、 专题化、系列化）。 备课组长：
3、起到“领头羊”的作用，他不仅需 要较强的专业知识和较高的授课技能，以 便在备课组中形成较高威信，还能创造性 地开展工作，既对教学有宏观决策，又能 身体力行地对具体教学进行示范。此外， 更重要的是，他需具备服务意识，能将自 己较强的学科业务能力和号召力、组织协 调力奉献于整个备课团队。 教研组是学校学科教学质量的第一责任主 体，在制定区级优秀教研组评估标准 的基础上，结合学科蹲点、调研等活动， 及时发现和总结教研组建设中的不足和经 验，规范和引领面上的教研组建设。年底 将开展区域优秀教研组评选活动（详细方 案另订）。 建平中学语文组、华东师大二附中数学组 、上海外国语大学附属浦东外国语学校英 语
4、组、进才中学物理组和上海市实验学校 历史组已批准为区域学科教学发展基地， 在“学科教师培训、学科教学指导、教研组 建设、备课组工作规范、教学设计要求、 有效作业设计、命题与评价、说课基本要 求及特色课程教学设计”等方面开展了探索 ，积累了丰富经验，需要认真加以总结归 纳，向上海市学科高地目标努力。 2教师队伍 （1）高端教师 积极调动浦东新区基地主持人、特级教师、学科带头人、 骨干教师等高端教师的积极性。教研员要搭建平台，让高 端教师在区域英语教育教学方面发挥实质性作用。 （2）青年教师 青年教师是浦东教育可持续发展的后备力量，要加强对青 年教师的培养，在日常研训活动中，要重视“好苗子”的挖
5、掘，见习教师也要作为培养主体对象，促使一批青年教师 成长。青年教师（含见习教师）一定要 “在讲台上锤炼， 在课程上训练，在工作中历练”。从2013学年度起，见习 教师培训结业考核中的“课堂教学能力”部分将由教研员参 与评价。 （3）学科中心组 本学年兼职教研员和中心组人员均有了新的调整（18+14 ），这支队伍是区域学科研训的智囊团队，骨干力量，必 须在教研员组织下，担负起区域研训计划审定、研训主题 策划、质量监测命题和研训资料编写等任务，因此，结合 学科兼职教研员和中心组聘评工作，激发这支骨干队伍的 积极性，做到责权利相结合，为区域学科质量提升提供坚 实的队伍保障。 三、常规工作 1常规教研
6、有效实施 （1）开展以“国家课程体系校本化实施”为 主题的教研活动，每学期不少于68次， 其中23次为分层教研活动。 根据市政府对浦东教育现代化督政整改报 告和市教研室来浦东调研的反馈意见，从 本学期起，浦东教研工作的重心要放在课 堂教学规范建设上。 加强教师对教材教法的分析指导 要根据我区学校多、层次丰富、青年教师多等特 点，加强教材分析和教法指导。要根据不同类型 学校、单元教学设计思想，提出不同的教学要求 、阶段性教学要求及配套作业难度，体现“以学定 教”的教学要求。 加强教师对教学五个环节的指导 提倡采用单元教学设计的思路进行教学设计与实 施。教学目标的制定要科学合理，符合学生的实 际；
7、教学目标的落实要体现阶段性、阶梯性，符 合学生的认知特点和规律；作业的设计要和教学 目标相一致，提高作业的有效性；教师要重视教 学反思，不断改进教学行为，努力提高教学质量 。 加强对高效课堂教学范式的提炼 各校要善于发现和总结教学成效显著老师的先进 经验和做法。各教研组长要在“研究”视角下研究 本学科高效课堂的一个“教学范式”。 （2）充分利用“浦东新区教师研修社区”平 台，提升网上教研效能：以后，每学期完 成12次网上主题教研活动。网上教研有 明确主题，教研员和学科中心组提供必要 的主题材料，引领和参与讨论，保证网上 教研质量。11月份拟举办“基于网上网下协 同式研修模式”的全市展示活动。
8、2探索研训一体路径 教发院机构改革已经完成，“研训一体”的工 作模式被提到议事日程，教研活动课程化 ，培训活动实践化将是今后工作的主要形 态。按照浦东新区教师继续教育“十二五”文 件的相关规定，在余下两年半的时间内要 帮助教师完成4个研修学分，需要系统设计 教研活动的课程。 各学科、各年级在第二周开始按照课程方 案进行实施。期末进行小结、学分认定。 （3+2模式：在六至八次的教研活动中，选 择三次现场教研活动和必须参加两次网络 教研活动） 学分记载：一个学期一个学分，两年四个 学分。网络：一帖子作为依据，字数不少 于50个。 3深入开展教学调研 （1）调研工作要求 改进调研方式 将以往“诊断式
9、”的调研转变为“实证式”的调研。 研制调研方案 引进市教研室课程教学调研工具（或开发），中 小学包括：备课、上课、作业、测试、辅导、教 研活动等6个专业观察工具，教研员将对负责调研 的项目做好详细的记录；同时，安排好各个层面 的访谈和问卷。 重视资料搜集 在调研过程中，参照市教研室的做法，重视资料 的全面搜集、梳理和分析，重视实际素材，加强 学科组的集体研讨。 形成调研报告 调研报告注重在实际素材中发现经验、发 现问题，并给出合理的解决问题的方法。 经验具有可复制、可推广的价值，问题也 具有普遍意义，有利于改进。课程教学调研分两种类型：综合调 研和学科（中心组）调研 （2）综合调研安排 高中：
10、9月份：北蔡中学； 10月份：高行中学； 11月份：新场中学。 初中：第3周周二（9.17）教发院附中； 第7周周三（10.16）三林北校； 第13周周四（11.28）罗山中学； 第15周周二（12.10）合庆中学。（3）学科调研要求 各学科另自主选择最需要帮助的不少于3所 学校进行调研（建议：学科调研学校与市 教研室跟踪学校匹配），通过听课、与教 师座谈交流、参与学校教研活动等形式， 提高教学指导的实效性；鼓励学科选定一 所或一个联合体进行蹲点调研指导，每年 围绕一个蹲点主题开展相应研究，条件成 熟后形成主题教研活动或研训课程。（4）市教研室跟踪调研 市教研室计划本学期第11周（暂定）安排1
11、周时 间进行跟踪调研，调研学校为上半年调研结束后 采取跟进措施的学校： 高中：洋泾中学、陆行中学、大团中学、龚路中 学、老港中学、泥城中学，高中段关注阅读、交 流、表达的有效性。 初中：华夏西校、市实验东校、南汇二中、南汇 三中、黄楼中学、教院实验，初中段关注作业、 教研、考试调研工具的使用完善。最新消息： 调研跟进学校重新物色，所有学校都要准 备。学科调研学校暂时不确定，直到市教 研室明确通知以后，我们进行跟进。 跟踪调研的主要目的是：了解浦东新区采 取了哪些跟进措施、效果如何？同时市教 研员反思自己提出的建议是否有效？ 要求：依据市教研室4月26日的反馈意见， 在第一周内各教研员与市教研员
12、对接，再 与学校（或教研组）交流沟通优势与不足 、成绩与问题，提出改进问题的措施，学 校（或教研组）拿出改进的方案。教师发 展中心和学科组根据学校的改进方案，先 期对学校（或教研组）进行跟踪式调研， 提出改进意见。 A.提高教研组活动的效益（2013暑期市教 研员培训）(ppt)(教研组建设层面) B.市教研室调研思考(ppt)(教师提问与学生 表达)总体性问题： 1.教学目的的清晰度不高,根据教材,重组教材的能 力。 2.根据学生能力来调整教学进程的能力不高。 3.学生的作业量太大，教师批改不认真。 4.一讲到底的现象比较普遍，尤其是洋泾中学。 5.教研组活动不规范，基本上是发牢骚。 6.行
13、政听课不到位，对教学工作抓得不到位。 7.学校评价不规范，不到位，学生成长手册。 8.学生自信心较差，洋泾中学没有老港中学好。 来自市教研室的反馈 4加强教学质量监测与分析做 好期末教学质量监测工作 预备年级：语数英科目统一测试，集中手工阅卷登分，集 中上传成绩； 初一年级：语数英科目统一测试，各校分散阅卷、上传成 绩； 初二年级：语数英物理4科科目统一测试，各校分散阅卷 、上传成绩； 初三年级：语数英理化科目统一测试，集中网上阅卷，集 中上传成绩； 高一年级：语数英理化科目统一测试，部分学校集中阅卷 ，集中上传成绩； 高二年级：语数英理化科目统一测试，部分学校集中阅卷 ，集中上传成绩； 高三
14、年级：语数英加一科目统一测试，集中网上阅卷，集 中上传成绩。5做好毕业班教学指导工作 高考目标：巩固现有水平，力争有所超越。 中考目标：进一步减少不达标学校的数量，力争 部分学科赶超市平均水平。 （1） 教研组长要引领初、高三备课组认真研读“ 课程标准”、“考试说明”，研究近3年的上海及全国 中、高考试题，建立“课程标准教学要求考试 说明教材考试”的对应关系，将基础知识和能 力要求贯穿于毕业班教研活动之中，切勿存在学 科知识教学的盲点和误区。 （2）第二周各学科召开全区毕业班教师会议，布 置毕业班学科教研工作； （3）分类指导，分层达标 根据区域学校实际情况，将高中分为市重点、区 重点、一般完
15、中（包括民办高中）三类，分类给 予指导，分别提出努力目标，以求效率最大化。 初中将加大对合格率低于95%的学校指导力度， 同时也要关注优质学校的优秀率，提高全区的高 中达线率。 （4）邀请市考试院、资深命题专家来我区作中、 高考动向、教学策略的讲座，明确考试命题的方 向和要求，努力提高毕业班教师英语教学水平。 （5）继续发挥和依托初、高三毕业班指导小组和 中心组的力量，在分析调研的基础上，高质量的 完成第一学期期末考试的命题工作。四、专项工作 1做好中青年教师教学评优工作。 9月20日前完成报名和教案设计；10月中下旬参 加评比。相关学科要做好指导工作，争取在市级 评比中取得好成绩。（3+2） （9月12日（周四）下午1:30分、世纪外国语学校 、高中参赛教师会议、每个区派一个人发言、五 分钟、计时、不用ppt、不读稿子、不作评比参考 、主题学习体会、九月三十日报材料、派一个教 研员或教研组长、11月11日以前公示、12月31日 发奖、12月优质课展评+经验介绍：教师或者教 研组长或者教研员） （评选主题：如何通过语境来理解和使用语言； 评选内容：设计、组织实施、教学反思和答辩； 现用的两套教材、进度和实际相一致；形式：上 课+答辩（15分钟的答辩时间、有说教案的内容 10）、对象：本校本班上课、所有的学生；答辩 内容：课程教学理念和本课相关内容、英语
