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1、 幼儿园科学教育幼儿园科学教育 的目标的目标主主 讲讲 程程 洁洁2011.092011.09一、幼儿园科学教育目标的制定一、幼儿园科学教育目标的制定 依据依据n n依据是出发点，是线索。依据是出发点，是线索。观看视频：观看视频：大班科学活动大班科学活动- -有趣的缝隙有趣的缝隙看前想一想：大班科学活动会有怎样的结果？小组讨论：小组讨论：活动目标完成了吗？理由？活动目标完成了吗？理由？活动目标是活动目标是 1 1、在操作中发现物体间的空隙以及填充空隙、在操作中发现物体间的空隙以及填充空隙 的方法。的方法。 2 2、尝试用有序、合理的方法利用空间。、尝试用有序、合理的方法利用空间。 3 3、能够
2、迁移生活经验，解决生活中的实际问、能够迁移生活经验，解决生活中的实际问 题。题。判断预设的活动目标是否完成，判断预设的活动目标是否完成，需要哪些需要哪些证据？证据？小组讨论：活动目标合理吗？小组讨论：活动目标合理吗？制定大班科学活动的目标，依据（出发点）制定大班科学活动的目标，依据（出发点） 是什么？是什么？补充：幼儿园教育目标结构体系补充：幼儿园教育目标结构体系补充：幼儿园教育目标结构体系补充：幼儿园教育目标结构体系n n在国家幼儿教育总目标的宏观指导下，包在国家幼儿教育总目标的宏观指导下，包 括各教育领域和教材分类目标、幼儿身心括各教育领域和教材分类目标、幼儿身心 素质发展目标、学段目标、
3、单元主题教育素质发展目标、学段目标、单元主题教育 目标及一个个具体教育活动目标等组成。目标及一个个具体教育活动目标等组成。n n是通过是通过“ “综合综合分析分析综合综合” ”思维过程而形思维过程而形 成的纵横交叉、有机结合的目标系统。成的纵横交叉、有机结合的目标系统。教育教育目的目的vsvs教育目标教育目标n目的一般指人或组织对行为结果的主观设想 ，是一种主观状态；n目标是意识所针对的具体的行为对象，是客观可经验状态。n n目的可以是远期的目的可以是远期的n n目标一般是暂时的；目的是完整的，而目目标一般是暂时的；目的是完整的，而目 标是分解的。标是分解的。比如，教育目的可以指培养什么样的人
4、，比如，教育目的可以指培养什么样的人， 而这要通过各个具体目标，如智力方面，而这要通过各个具体目标，如智力方面， 人格方面，行为方面等目标的实现而达到人格方面，行为方面等目标的实现而达到教育目的观教育目的观n n以学生为中心的教育目的观以学生为中心的教育目的观孩子们应该得到幸福、快乐及平衡发展，应该让孩孩子们应该得到幸福、快乐及平衡发展，应该让孩 子们热爱学校生活并在他们所取得的成绩中获得子们热爱学校生活并在他们所取得的成绩中获得 愉悦感。愉悦感。“ “教育应该增进受教育者的幸福教育应该增进受教育者的幸福” ”，应该鼓励孩子按，应该鼓励孩子按 照自己的方式自由发展。照自己的方式自由发展。 学生
5、中心目的观倡导的是教育教学要面向学生，让学生中心目的观倡导的是教育教学要面向学生，让 学生满意。学生满意。按照这样的目的观来理解教育，教育就是向学生按照这样的目的观来理解教育，教育就是向学生 和家长提供的一种和家长提供的一种社会服务社会服务。 教育目的观教育目的观n n以社会为指向的教育目的观以社会为指向的教育目的观教育应该追求社会道德、政治和经济目的。教育应该追求社会道德、政治和经济目的。教育应该教育学生使之符合社会规范，进而维教育应该教育学生使之符合社会规范，进而维 护社会稳定；教给学生工作的技能，促进经护社会稳定；教给学生工作的技能，促进经 济发展。济发展。按照这样的目的观来理解教育，按
6、照这样的目的观来理解教育，教育是一种塑教育是一种塑 造活动，是把学生塑造成社会有用的人，即造活动，是把学生塑造成社会有用的人，即 一种社会生产活动。一种社会生产活动。n n对一个国家而言，法定教育目的并不是由教育学对一个国家而言，法定教育目的并不是由教育学 学者来确定的，也未必需要教育学学者来确定，学者来确定的，也未必需要教育学学者来确定， 而是由统治集团、政府或国家来确立的。而是由统治集团、政府或国家来确立的。n n我国对教育我国对教育目的的解释为，目的的解释为，“ “教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动 相结合，培养德、智、体等方
7、面全面发展的社会主义事业相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。的建设者和接班人。” ”教育法教育法国家教育工作的总体目的国家教育工作的总体目的我国教育工作的总体目的我国教育工作的总体目的 vsvs幼儿教育的总体目标幼儿教育的总体目标教育目的教育目的 培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设 者和接班人。者和接班人。教育目标教育目标 “ “幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼 儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展儿实施体、智、德
8、、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展 。” ”幼儿园工作规程幼儿园工作规程认识幼儿科学教育目标认识幼儿科学教育目标n n幼儿科学教育目标是构成幼儿科学教育实践活动的第一要幼儿科学教育目标是构成幼儿科学教育实践活动的第一要 素和前提。素和前提。n n幼儿科学教育目标是根据学前教育的总目标、幼儿身心发幼儿科学教育目标是根据学前教育的总目标、幼儿身心发 展的规律和特点，结合科学教育的特点而制定的，是学前展的规律和特点，结合科学教育的特点而制定的，是学前 教育总目标在科学教育中的具体体现。教育总目标在科学教育中的具体体现。n n影响教育内容、教育方法、教育手段和教育活动形式，也影响教育内容、教
9、育方法、教育手段和教育活动形式，也 影响着教育结果，即幼儿的发展影响着教育结果，即幼儿的发展头脑风暴：头脑风暴： 未来社会是什么样的？未来社会是什么样的？看今天的变化，设想未来的社会：看今天的变化，设想未来的社会：八十年代初，我们尚不知笔记本电脑八十年代初，我们尚不知笔记本电脑 为何物。为何物。n n20062006年全世界卖出年全世界卖出47004700万台笔记本万台笔记本 电脑。正在计划生产电脑。正在计划生产 5 5千千 - 1- 1亿亿台价格台价格100100美元的电脑，给不发展国美元的电脑，给不发展国 家的孩子使用。家的孩子使用。n n科学家们预测，到科学家们预测，到20252025年
10、，现在的年，现在的 小学一年级学生正好超过小学一年级学生正好超过2020岁，当岁，当 他们投入职场时，那时售价他们投入职场时，那时售价10001000美美 元的电脑就能超越人脑的运算能力元的电脑就能超越人脑的运算能力 。n n到到20502050年售价为年售价为10001000美元的电脑，美元的电脑， 就能超越全人就能超越全人类大脑运算能力的总和。类大脑运算能力的总和。 未未 来来八十年代，我们为传真机的出现和普及感到惊喜。八十年代，我们为传真机的出现和普及感到惊喜。n n现有超过现有超过1 1亿个博客（亿个博客（BlogsBlogs）和帐户（）和帐户（countingcounting），比）
11、，比5 5 年前年前 多了多了100100倍。倍。n n交友网站交友网站MySpaceMySpace在在20062006年年9 9月时，有超过月时，有超过1 1亿个注册使用亿个注册使用者，如果者，如果MySpaceMySpace是一个国家，那么它是全世界第十一个大是一个国家，那么它是全世界第十一个大国，位于日本和墨西哥之国，位于日本和墨西哥之 间。间。 决胜未来的五种智能：未来世界决胜未来的五种智能：未来世界全球资讯量的增加被全球资讯量的增加被 用用“ “信息爆炸信息爆炸” ”描述描述 ：n n美国美国纽约时报纽约时报一周所包含的资讯量，比十八世纪一个人一生可一周所包含的资讯量，比十八世纪一个
12、人一生可能接触到的资讯量还要多。能接触到的资讯量还要多。n n新科技知识大约每新科技知识大约每2 2年就增加年就增加1 1倍。倍。n n现在每天传输的手机短讯的数量，已经超过全世界的人口的数量现在每天传输的手机短讯的数量，已经超过全世界的人口的数量 。n n对正要就读大学的学生来说，他们在入学时所学的知识，在毕业时对正要就读大学的学生来说，他们在入学时所学的知识，在毕业时 就将有一半过时。就将有一半过时。决胜未来的五种智能：未来世界决胜未来的五种智能：未来世界强调科学强调科学与技术与技术n n具备具备基本的科学与技术知识、技能基本的科学与技术知识、技能n n具备科学的思维方式、科学精神具备科学
13、的思维方式、科学精神视频视频: :（美剧美剧） 生活大爆炸生活大爆炸未来的重要特点之一未来的重要特点之一n n大众文化的传播，使全世界的青少年外表越来越相似，大众文化的传播，使全世界的青少年外表越来越相似，n n而成人的品味、信念和价值观也趋于相同。而成人的品味、信念和价值观也趋于相同。n n世界各地的学校课程或许正趋于相同世界各地的学校课程或许正趋于相同全球化全球化n n资本等市场工具在全球流动资本等市场工具在全球流动n n人类跨疆界移动。人类跨疆界移动。n n各种资讯、信息通过网络传播。各种资讯、信息通过网络传播。n n大众文化的传播，使全世界的青少年外表越来越相大众文化的传播，使全世界的
14、青少年外表越来越相 似，而成人的品味、信念和价值观也趋于相同。似，而成人的品味、信念和价值观也趋于相同。n n世界各地的学校课程或许正趋于相同，我们提倡拿世界各地的学校课程或许正趋于相同，我们提倡拿 来主义，比如来主义，比如“ “蒙台梭利蒙台梭利” ”、“ “瑞吉瑞吉 欧欧” ”、“ “多元智能多元智能” ”。什么才是关键能力什么才是关键能力这些代表什么？这些代表什么？n n转变正在发生！转变正在发生！我们该怎么办？我们该怎么办？具有关键能力，具有关键能力，成为不可取代的关键人才！成为不可取代的关键人才！未未 来来挑战：不是每个人都是天才！挑战：不是每个人都是天才！n n成为一名普通工作者？成
15、为一名普通工作者？n n还是能够驾驭还是能够驾驭工作、人的卓越人士工作、人的卓越人士？n n抑或是抑或是被驾驭的被驾驭的“ “奴隶奴隶” ” ？决胜未来的五种智能：五种智能决胜未来的五种智能：五种智能小组讨论小组讨论n n在未来社会生存的人需要具备哪些在未来社会生存的人需要具备哪些 关键能力或品质？关键能力或品质？提出至少提出至少3 3个关键词，并陈述理由个关键词，并陈述理由记录记录 小组陈述小组陈述n n应对应对“ “数学、科学、技术数学、科学、技术” ”崇拜崇拜n n年轻人若想理解并参与现代世界，必须学会用科学的精神思考。年轻人若想理解并参与现代世界，必须学会用科学的精神思考。n n如果想
16、提出自己的意见、观点，必须在相关科学和技术方面受过基础如果想提出自己的意见、观点，必须在相关科学和技术方面受过基础 训练。训练。n n应对应对“ “全球化全球化” ”恐慌恐慌n n应该教导年轻人做好生存准备，学会与不同外貌、背景的人有效互动应该教导年轻人做好生存准备，学会与不同外貌、背景的人有效互动 ，在一个全新的世界中闯出一片天。，在一个全新的世界中闯出一片天。n n我们应当从全球角度思考，但也应该为了相同强烈的理由，从当地、我们应当从全球角度思考，但也应该为了相同强烈的理由，从当地、 本国和本地的角度采取行动。本国和本地的角度采取行动。n n人类禁不起牺牲本土来造就全球，一如禁不起牺牲艺术和人文，以便人类禁不起牺牲本土来造就全球，一如禁不起牺牲艺术和人文，以便 让自己在科学
