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教学目的n引导学生加深理解平均数的意义。从多个 角度多层次地去解决实际问题n在学习过程中，培养学生乐于与同学相互 合作共同完成学习任务，培养学生乐于接 受其他同学的学习成果，培养学生乐于表 达自己对数据的独特理解。重点难点n理解平均数的意义。它主要与总数量和份 数有关。总数量 份数=平均数求总数量再求平均数在一次跳绳活动中,有一 人跳了95下,3人跳了91 下,还有一人跳了89下, 这些人平均每人跳多少 下?有甲,乙,丙三个数,甲 比乙大2,乙比甲大11, 这三个数的平均数是 80,求这三个数?甲地到乙地的全程是30 千米,小华骑自行车从甲 地到乙地没小时行15千 米,从乙地到甲地每小时 行10千米,求小华往返的 平均速度?小红4次数学测试的平 均成绩是92分,第5次 测试得了82分,小红5 次测试的平均成绩是 多少分?如果四个数的平均数 是32,第一个数是 35,第二个数是27, 第三个数是32,问第 四个数是几?某班原有女同学22人,她们 的平均体重为39千克,后来 转走了2个女同学,这两个同 学的体重是42千克,36千克, 现在这个班女同学的平均体 重是多少千克?教学后记n “给”永远只能给死的知识，而“导”却能激活 活的源泉.小学生的好奇心强，表现欲旺、 模仿能力强.所以怎么教，怎么去引导 才是 重中之重。
