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1、 心尖上的愁李进龙李唐后主词曰：“问君能有几多愁，恰似一江 春水向东流。”题记我言：“几多语文几多愁，几多考试几时休。”薄薄的一张纸，设下了多少埋伏，你问我恨你 有多深，红叉代表我的心。一次次的考试不会有太 多的惆怅，让我们“觉今是而昨非，怀良辰以孤往” 。振作一下失落的心，怀着“采菊东篱下”的淡定去 实现“直挂云帆济沧海”的豪壮。从我学生一份语文试卷分析谈起 词语的愁一个“卓尔不群”，让吾等自命卓尔，不群于众的人低 下高贵的头颅。一个“胁从不问”让我们在考场上欣喜若 狂，在讲评时欲哭无泪。开门两道红，凭轩涕泗流。一 颗心宛然被红叉劈成四瓣（心绞痛）。阅读的愁一篇关于生物的科普文，再次让我们很
2、伤的心再次受 伤。当我们发现一个明显地违反科学的错误时果断把“语 文考点”抛诸脑后，自我感觉松青柏翠，云淡风轻。飘飘 兮如遗世独立，抟扶而上者九万里。我们在九万里的高 空呐喊，可呐喊之后，却是彷徨，彷徨之中，3分远离。 又一个红叉，把心分成了八块（心依然绞痛）。文言的愁之乎者也本无罪，可我们就是无由的恨，彻骨 的恨。为何一个翻译题，就像大海带走每条河流一 样，带走你一半的分，徒留我孤单在卷面成双。若 熬至我发如雪时，翻译还是不给力。多少次想把文 言划为我的地盘，让翻译都听我的。可沉默年代， 或许不该，太不实地渴望，一天梦到雨下整夜，我 的分溢出就像水滴，考卷的题，像做过的熟悉练习 ，氤氲成我想
3、要的唯一（心已分裂成幽云十六州） 。作文的愁武林至尊，语文屠龙，号令天下，莫敢 不从。作文不出，谁与争锋。多想酗一次酒，体会一下“酒入愁肠， 化作相思泪”，体会一下“眼泪的重量”。可 一篇关于“黎庶”的作文，把已开裂的心剁成 肉酱。好痛心，好惆怅，无处话凄凉！ 心尖上的语文王晓民探考溯本 明理务准 心尖上的语文 心尖上的愁如何消愁呢？作为老师，我们的职责便是为 生之“考”忧，为其之“分”虑。所谓“考场如战场，考题如刀 剑”，虽不必“草木皆兵，风声鹤唳 ”，但也要谨慎处之，科学应对。每一把刀剑都是对学识有无缺漏的查检；每一次战斗都是对心态起落沉浮的考验；每一场战役都是对准确规范程度的评判。考场如
4、战场，考题如刀剑。老子告诉我们：“居善地；心善渊； 与善仁；言善信；政善治 ；事善能；动善时。这叫经验！孔子告诉我们：“知其不可而为之”这叫勇敢！庄子告诉我们：“若夫乘天地之正，而 御六气之辩，以游无穷者 ，彼且恶乎待哉？这叫心态！孙子告诉我们“知己知彼，百战 不殆”。这叫规则！知“己”亦知“彼”“己”指考生自己。对自己的知识储备、 解题能力要理性分析，认识清楚，巩固提升 ；对自己现阶段存在的问题不足要清醒反思 ，找到病灶，对症下药。 “彼”则指高考本质、高考命题、评分标准、高考阅卷。 一、探考心尖上的语文 （一）探究考纲及说明1.2014、2015年考纲无变化。2.考试说明例题：增加新闻体实
5、用类文本阅读文言文增加文学常识考查题。（二）探究考分及考题全国课标卷简说2007年，首批课标实验区宁夏、海南高考语文试卷由教育部考 试中心统一命制，当时简称为“宁海卷”。 2010年，黑龙江、吉林、陕西，也使用这套试卷，所以改称为 “全国课标卷”。 2011年，河南、新疆、山西使用全国课标卷。 2012年，河北、云南、内蒙古使用全国课标卷。 2013年，出现甲乙两套全国课标卷。其中的甲卷供内蒙古、宁 夏、云南、黑龙江、吉林、新疆、贵州、西藏、甘肃、青海、 海南等11省区使用 ，乙卷则供河北、河南、山西、陕西等4省 使用。 2015年，广西由大纲卷改用甲卷，辽宁不再自主命题改用甲卷 ；江西不再自
6、主命题改用乙卷。全国课标卷使用省区达到18个 。 2016年，广东、湖南、安徽等省也会加入进来。1.论述类阅读三道选择题得分率普遍不高 ，停留在60%左右；2.文言文三道选择题的得分率更是偏低， 尤其是第4和第5小题，得分率不足20%，而第 5小题得分率仅为14.74%，全卷最低，难度系 数最大；3.诗歌鉴赏的第2小题及背诵得分率也不足 45%；2012年高考4 .作为选做题之一的25分的文学类文本阅 读小说的得分率刚刚达到50%，而实用类 文本人物传记的得分率则高出其26.64个 百分点，达到77.14% ；5.语言表达题中第13小题的成语题得分率 仅为23.71%，应当引起我们足够的重视；
7、6.作文得分率不足70%，可以寻找突破， 再做提高。 1.论述类阅读三道选择题得分更为悲 摧，最高仅为35.12%，而第1小题 12.24%，成为全卷得分率最低的一道题 ，难度系数较大；2.文言文三道选择题的得分率比去年 大为提高，说明难度系数有所下降；3.诗歌鉴赏两道题的得分率也不足 60%，而默写背诵的得分率有所增加。2013年高考4.作为选做题之一的25分的文学类 文本阅读小说的得分率仅为42.70% ，而实用类文本人物传记的得分率 为70.72%，高出小说28.02（2012年高 出26.64）个百分点；5.语言表达题中第13小题成语题、 第15小题衔接题得分率均不过50%，应 当唤起
8、我们足够的重视；6.作文得分率依然不足70%，可以 寻找突破，再做提高。 1.论述类阅读三道选择题得分分别为 32.29%、 63.24%、 39.75%，而第1小 题成为全卷得分率最低的一道题；2.文言文4、5小题的得分率在50%左 右，第6小题得分率为42.81%；3.诗歌鉴赏两道题得分率分别为 94.1%和75.71%，而默写背诵得分率为 70.98%。2014年高考4. 25分的选做题文学类文本阅读 小说的得分率仅为39.75%，而实用类 文本人物传记的得分率为78.36%， 高出小说38.61（2013年高出28.02）个 百分点；5.语言表达题中第14小题病句题得 分率为62.2%
9、，其它题得分均较高；6.作文得分率为68.49%，依然不足 70%，可以寻找突破，再做提高。 2014年高考语文试题六大变化：1.现代文阅读难度增加，首次出现理论在题内 ，现象在文外的考查形式；2.文言文阅读的实词考查由单词变成了双词；3.文言文首次出现了对于文言断句的考查；4.名篇名句默写改变常态，形成在语境考查的 格局；5.成语题改变考查形式，由以往的辨析正误改 为选词填空，难度有所降低；6.图文转化题由以往的表文转化、图文转化、 徽标解读变为框架图解读。总体而论，2014年的高考语文课 标卷保持了近年来命题的基本形式， 在稳定大局的前提下做出调整，打破 了以往“年年相似，岁岁相同”的状况
10、 ，让课标卷的语文绽放了活力。 2015年会继续保持这样的微变化 。1.2014、2015年考纲无变化。2.考试说明例题：增加新闻体实用类文本阅读文言文增加文学常识考查题。2.乙卷古代诗歌鉴赏出现了课内与课外的新的比较 阅读形式，难度不大3.名篇名句默写提醒不再很直接，且出现根据非原文 提示，写出上（下）句的题型，难度相对大了些（1）很多考生误答成“既替余以蕙 兮，又申之以揽茝”。4.15题由排序题变为选句题，更加注重语境考查 5.甲卷小说探究题出现了课内与课外的新的比较阅 读形式，难度较大6.小说阅读多选题设题措辞更加合理 7.乙卷传记阅读出现“自传”且学术性强，每个问题 都不能从所给文本中
11、直接找到答案，难度较大， 平均分仅比小说高一分；甲卷传记简单，传记中 涉及了一点文学常识的考察。8.乙卷作文出现文体限制有老师分析，这道题的特色是专注于书信 考查，既检查格式，更检查情感与思想。不是为 限制文体而限制文体，而是侧重一种古老交流的 传承，一种心心相通的探求。我们的突破点低于平均分的小题 3小题（3分），社科类阅读的信息综合 8-9小题（11分），古代诗歌鉴赏 11小题（25分），小说阅读 13小题（3分），成语选用 各级各类学校查找自己的问题，有针对 性突破。2015年河北省语文成绩分布统计表 我们的主要任务是提升85-95分段学生的水平， 不是能力问题，主要是不规范和不准确的因
12、素。二、溯本（一）溯考纲之本考纲是体，高考是用； 考纲是指导，高考是落实； 考纲划范围，高考定考点； 考纲求灵活，高考求稳定。 从全局和长远看，考纲是根本； 从局部和眼下看，高考是宝典。考纲无变化，意味着稳定的基调不变， 可以大胆根据高考试题做复习上的抉择。考纲与高考试题的关系（二）溯考题之本考试的目的评价学习质量标准满足基本 学习需要 即人们为生存下去，为充分发展自己 的能力，为有尊严的生活和工作，为充分 参与发展，为改善自己的生活质量，为作 出有见识的决策，为继续学习所需要的基 本学习手段和基本学习内容而进行的检查 考核。 科举制度及第标准是“一切 以程文为去留”，即凭考试成绩 作为录取的
13、客观依据。从隋唐到明清，这条标准 被贯彻得越来越彻底。我们需要懂得： 作为选拔性考试，高考命题不可 全面准确预测，最简单而又最实在的 应对策略就是充实自我，锤炼自我， 提升自我，“兵来将挡，水来土掩”， 用自己的知识和技能从容应对；而高 考评分标准和阅卷过程则是助力考生 规范答题所必须着重研究的。 语文考试考试知识思维 技巧能力素养分数考 试知识思维 技巧能力素养分 数准知识明题意找思路答规范分条理高考那点事儿 分高考语文那点事儿 分论述类文章那点事儿 对1.排异2.排无3.排错文不对题无中生有有中生错文言文那点事儿 译1.字 2.词 3.句文言五项：一词多义、词类活用、文字通假、古今异义、特
14、殊句式诗歌鉴赏那点事儿情（理）1.题目 2.作者 3.注释 4.意象 5.手法 6.感情词诗言志志乃士心乃士内心情感诗诗歌主体：女士（1%）男士（99%） 女人遇事爱忧伤？男人没事好想象？男人在外要打仗？男人在外会流浪？家 内家 外女人遇事忧伤：思妇弃妇，思念或怨恨远 行在外的丈夫闺怨宫怨，爱情婚姻不如 意的忧愁伤感爱情婚姻仕途理想怀古咏史思家念友讲道说理题扇题画 借景抒情 借物抒情 借事抒情 借典抒情 借人抒情 期待美好 盼望幸福男人没事想象怀才不遇 壮志难酬 昔盛今衰 借古讽今 思乡怀远 念友思亲 为人处世 哲思道理推己及人 自况自比 寓情于典 以典遣怀寓情于事 缘事抒情托物言志 运用象征
15、寓情于景 情景交融品味意趣 品评人格男人在外打仗： 边塞诗战争诗男人在外流浪：山水田园 羁旅行役赠别送别 诗歌情感走向：向上： 喜乐兴致向下： 烦恼忧愁苦痛哀思豪情壮志、建功立业、 勤于政务、尽职尽责、 清幽自然、安宁平和、 隐逸自在、闲适淡泊、 朋友来往、归家团聚、 爱情幸福、期盼欢乐、 乐观旷达、傲岸挺拔、 兴致雅趣、高洁品格、 秋高气爽、经霜斗雪、 春意盎然、生机勃勃 向 上君王不屑、排挤贬谪、 前途未卜、身世漂泊、 怀才不遇、壮志难酬、 孤寂忧愁、无奈苦涩、 羁旅行役、路途遥远、 离别送别、思乡思亲、 感时伤事、惜春伤春、 昔盛今衰、借古讽今、 艰难困苦、凄清萧索、 胸怀悲壮、战祸惨烈 向 下乱后辛愿 兵去人归日，花开雪霁天。 川原荒宿草，墟落动新烟。 困鼠鸣虚壁，饥乌啄废田。 似闻人语声，县吏已催钱。注：这首诗是金末战乱后诗人初回家园时 所作。 虚壁：空荡荡的四壁。这首诗表达了作者怎样的情感？景情关系得分链：形成 营造 表达 手法 意象画面意境情感寓情于景背诵默写那点事儿 准1.字 2.词 3.句10补写出下列句子中的空缺部分（6分） （1）屈原在离骚中表现自己同
