展示作品名称PPT作品展示授导型教学设计展示教学实施计划

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1、 展示作品名称 PPT作品展示 授导型教学设计展示 教学实施计划展示 作品闪光点 作品需改进之处 国培收获鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢 ，天天听着鸟儿唱。当春天来到树林里的时候，鸟儿站在树枝上， 天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。无论烈日炎炎，也无论寒风凛冽，鸟儿站在 树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟 儿唱。小鸟在寻找好朋友大树的过 程中都询问了谁？ 树根、门、小姑娘课文一共有几组对话？ 鸟儿与树鸟儿与树鸟儿与树根鸟儿与树根鸟儿与门鸟儿与门鸟儿与小女孩鸟儿与小女孩树对鸟儿说： “再见了，小鸟！明年春天请你 再回来，还唱歌给我听。” 鸟儿说：“好的，我明年春天 一定回来，给你唱歌，

2、请等着我吧 ！” 鸟儿与树鸟儿与树“立在这儿的那棵树，到什么 地方去了呀？”鸟儿问树根。树根回答：“伐木人用斧子把 它砍倒，拉到山谷里去了。”鸟儿与树根鸟儿与树根她问大门：“门先生，我的好朋友 树在哪儿，您知道吗？”门回答说：“树么在厂子里给切成 细条条儿，做成火柴，运到那边的村子 里卖掉了。” 鸟儿与门鸟儿与门鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉 我，你知道火柴在哪儿吗？”小女孩回答说：“火柴已经用光 了，可是，火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。” 鸟儿与小女孩鸟儿与小女孩“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知 道吗?”“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呢?”“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪里 吗?”

3、鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿 ，就飞走了。我睁大眼睛，盯着灯火看了一 会儿。接着，我就唱起了去年唱过 的歌给灯火听。唱完歌儿，我又对 着灯火看了一会儿，飞走了。鸟儿看的时候在想什么?看看 自读思考： 1.鸟儿盯着灯火看的时候，在想： 2.鸟儿唱完歌，对着灯火看的时候，在想： 小 练 笔 我想对小鸟大树大门树根小女孩作者人类说：冰心一只小鸟授导型教 学设计教学流 程图应用资源 说明学生活动 评价表授 导 型 教 学 设 计教学设计表 学科 语文 授课年级 四年级 学校 乾安县鳞字中心校 教师姓名：贺丽英章节名称去年的树计划学 时2学习内容分析去年的树讲述

4、了这样 一个哀婉动人的故事：鸟儿和树是好朋友，鸟儿天 天唱歌给树 听，冬天即将来临，鸟儿将要飞回南方时，郑重承诺明年还要回来唱 歌给树 听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来时，它的朋友树却不见了。鸟儿 在树根、大门和小姑娘的指引下，四处寻访 ，历尽千辛万苦，最后找到的却是由 树做成的火柴点燃的灯火。 朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，她心里充满了忧伤 和惆怅，面对 着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。这篇童话主要通过对话 展开故事情节，推动故事发展。读过 之后，我们 会为小鸟与大树之间的纯真友谊而感动， 会赞赏鸟 儿信守诺言的品质，会产生节约资 源、与自然和谐相处的愿望。学习者分析四年

5、级学生已经具备了独立识字和朗读能力，并且能够抓住重点词句理解课文表 达的思想教学目标知识与技能：读通课文，品味重点词句，会入情入境地研读课 文，抒发感受。过程与方法：学会多元交流,多向对话，学会概括课文主要内容的方法，培养良好 的阅读习惯。 情感、态度与价值观：体会小鸟与大树之间真挚的友情，使学生感悟到信守诺言是 多么高尚美好。教学重点及解决措施引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话故事对高尚友情 的赞美，受到美好情感的熏陶。教学难点及解决措施朗读体悟课文中的角色对话 ，体会课文蕴涵的人文内涵。教学设计思 路新课程理念强调“阅读 教学是教师、学生、文本三者之间对话 的过程”，

6、本设计 秉承这样 的理念， 教师主导，学生主体，把教师训练 的意图和训练 的技巧藏起来，以读激情，以情带读 ，以读 传情，通过师 生互动，促使学生在跟文本对话 的过程中品味语言，感受课文所蕴含的语言美、 思想美和意境美，掌握学习方法，形成能力，最终实现 工具性与人文性的和谐统 一。 依据的理论语文课程标准指出：“阅读 是收集处理信息、认识 世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。 阅读 教学是学生、教师、文本之间对话 的过程。”这段话科学而简明地说明了阅读 在九年义 务教育中、在人的发展过程中的重要地位。阅读 是人与外部世界沟通，帮助人融入社会，沟通 人与人的心灵，丰富人的精神世界和发展人的语

7、言表达能力以及思维和审美能力的一种生命活 动，是一种生活自由的生活、精神的生活、智慧的生活。正如萨特所说：“阅读 就是自由 的梦。”如此，我们的阅读 教学就必须让 学生成为真正的阅读 主体，师生之间就必须是平等 对话 的关系。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果体会小鸟和大树的深 厚感情能够抓住“天天”理 解多媒体课件出示句子，学生与老 师对读 、联想学生能体会到鸟和大 树的感情鸟的三次问语体会鸟的心情变化多媒体课件学生与同伴互读体 会、学生在朗读中体会鸟 心情的变化教学过程（可续页）教学环节教学内容所用 时间教师活动学生活动设计意图一、深入研读，互 相交流，表达情感

8、。自读第一自然段感受 、联想21、师：谁能把上节课 找到的描写小 鸟和树友情的词语 或句子，读给 大 家听听，让我们交流交流。 2、出示句子：鸟儿站在树枝上，天 天给树 唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱 。相互交流 分角色朗读通过不同形式的朗 读体会小鸟和大树 之间的感情（二）读中感悟， 体会鸟的真情。出示鸟的三句问语 ， 体会鸟的心情。10师：他们就是这样 ，依依惜别，并 约定明年春天，鸟儿再回来唱歌给树 听。第二年她见着好朋友了吗？请同 学们阅读课 文的第三部分。学生与同伴互 相读一读，体 会鸟在问话 时的心情变化 。通过多种形式的读 ，深入童话中的角 色，体会角色的情 感世界，。（三）品读树

9、和鸟 之间的友情指导学生重点体会两 个“看”字，它在想 什么？7（1）鸟儿为什么睁大眼睛，盯着灯 火看？她看到了什么？（2）鸟儿唱完了歌，又对着灯火看 学生朗读 组内交流 全班评议抓住重点词语 理解 课文所要表达的感 情。（四）课堂小结填空总结鸟 与树的真 挚的友情8是啊，这对 朝夕相处的伙伴分别时 是 那样的难舍难分，因为他们是（ 好朋友）；小鸟力尽千辛、百折不挠 地寻找大树，因为他们是（好朋 友）；如今，面对已化为灯火的大树 ，他还是遵守诺言深情地唱起去年唱 过的歌，因为他们是（好朋友） 。补充完整 体会真情通过填空的方式是 学生深刻体会到友 情的重要（五）拓展延伸、 多向对话以我想对（小

10、鸟、大 树、人类等）说完成 小练笔10作为这 篇美丽的文章的读者，你肯定 有许多想说的话，你想对谁说 ？把 你想说的写下来。学生写感受、 班内交流在充分朗读、体验 的基础上，提炼自 己的感受，允许学 生有多元的理解（六）回归课题 ， 升华理解在教师的指引下有感 情的朗读课题3去年的树，今年已不复存在，让我们 无限留恋地读 去年的树，为什么会不复存在？留给 我们太多太多的思考，让我们意味深 长地读（读题 ）。带感情齐读 课题回顾课 文，升华感 情教 学 反 思文章在四次的对话 中展开了故事的情节，在通俗易懂的语言中蕴涵着“信守诺言，珍惜友情”， “人与自然和谐发 展”等深厚的人文精神。本课的重点

11、其实就是让学生对“信守诺言，珍 惜朋友之间的情意”方面有所感染。在设计 本课时 ，我充分体现了 “以学定教，教给学生 学习方法”的教学思想，学生通过自读感悟、自学研究、角色对话 、拓展想象等过程，感悟 文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美；从而实现 学生心灵与文本之间真诚的对话 。 上 完课，我觉得学生感受很多。开始朗读课读课文找出句子品课课文，理解拓展延伸，体验验升华华情指导导、总结总结 学生的成果反馈馈质质疑导导学 感 悟想象画面，体 验验情感读课读课 文，谈谈感 受谈谈收获获教师总结课师总结课 堂 信息：教科书及教学 参考书 ppt课件 教 学相关的配乐。 搜索： 能 从网络或其他渠道获

12、 取信息，并合理选择 使用。 课前 准备认真 听讲积极 参与大胆 质疑合作 交流善于 思考快乐 学习 优秀良好备注：通过以上方面帮助学生发现不足及时更 改，督促学生的学习效率。教 学 实 施 计 划教学单单元实实施前的准备备具体内容单元课程名称去年的树上课时间2011、11上课地点多媒体教室学生人数20人教学环境网络教室技术设备多媒体设备投影仪电视软件环境Powerpoint软件 XP教学系统OFFICE 2003办公软件学生技能要求知识与技能：能读通课文，品味重点词句，会入情入境地研读课 文，抒发感受 。过程与方法：能学会多元交流,多向对话 ，学会概括课文主要内容的方法，培养 良好的阅读习惯

13、 。情感、态度与价值观 ：体会小鸟与大树之间真挚的友情，使学生感悟到信守诺 言是多么高尚美好。教学管理对学生进行分组，提供学习平台、评价朗读，对教学效果进行评估。教学实施准备做好上课用的PPT课件，进行预先演示。通知学生上课的时间 、地点以及课前准备学生学具及教具的准备带好本课的教材及相关资料1 1、合理地使用超级链接。、合理地使用超级链接。 2 2、教学设计提供了精心设计的范例和、教学设计提供了精心设计的范例和实施计划。实施计划。 3 3、体现了教学设计和信息技术的有机整合。、体现了教学设计和信息技术的有机整合。 4 4、当上传文件超过、当上传文件超过4M4M时，我灵活的运时，我灵活的运用了声音剪辑工具，将音乐剪辑了用了声音剪辑工具，将音乐剪辑了一段。一段。 如果能搜索到关于鸟与树唱歌时 的情景视频录像及SWF动画文 件，将这些资料加入到PPT 课件之中，我想效果会更好， 学生会在观看过程中加强 真实感，教学效果会更好！ 眼看2011年的国培即将接近尾声，回顾整 个学习过程，其中有为交作业而惆怅的时 候；也有和其他教师交流时的愉快心情； 还有集中培训时的点点滴滴。这都将成为 我工作生涯中的美好回忆。通过这段时间 的培训学习，在教育技术能力方面有了一 定的提高，相信在日后的教育教学工作中 一定能更加得心应手。学无止境！我将继 续努力。