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1、 一、教材分析 1、教材的地位和作用体现新课程目标、承上启下地球与宇宙天气、气候大气层2、重点、难点重点：了解大气的重要性，掌握大气垂 直分布规律。 难点：掌握大气的垂直分布规律。知识与技能目标 ：了解大气层的重要性,能举例说 出与人类的密切关系;了解大气层垂直分布的规律 。过程与方法目标：通过读图培养学生的读图能力、 获取和处理信息的能力；培养思维的迁移能力情感态度与价值观：培养学生保护大气、热爱科学 、关注生活的态度；通过学习科学知识，体验乐趣 和成就感，学会合作和交流。 3、教学目标二、学情分析八年级学生通过对地球、空间科学的 学习，已经形成了初步的空间概念和积极 的学习热情，再加上有一
2、定的生活阅历， 大气层这节只要了解即可，所以对八 年级学生来说难度不大，又能引起他们的 好奇心和求知欲。但他们的空间想象力、 分析能力还不强。所有本节课在教学中充 分利用学生日常生活中的现象和教师讲解 并结合多媒体技术来帮助学生理解知识。大气看不见，摸不着，哪 些自然现象能说明大气的 存在视频：公益广告“拍卖空气”大气的组成：大气是多种气体的混合物， 低层大气主要是由干洁空气、水气和固体 杂质三部分组成大气的厚度：主要集中在地面以上1000千 米左右的高度内，与地球半径相比，大气 显得很薄。如果没有大气，地球将会怎样？比一比没有大气，天气将没有变化没有大气，昼夜温差大没有大气，声音将无法传播没
3、有大气，地球上将无液态水没有大气，地球上将没有生 命大气的重要性1、大气层是存在生命的条件之一2、各种复杂的天气得以发生，使昼夜温差小 、阻挡了很大一部分的紫外线和小天体的撞击4、大气中的各种气体都是人类不可缺少的资源总之：大气层对人类很重要，它像一件“外衣”一样保护着地球。课文形象的把大气层比喻成为 地球的“外衣”，假如要你比喻， 你会说大气层像什么呢返回舱为什么有被灼烧的痕迹？宇航员的服装为什么都是银白色的？返回舱为什么有被灼烧的痕迹？宇航员的服装为什么都是银白色的？返回舱为什么有被灼烧的痕迹？宇航员的服装为什么都是银白色的？3776米高的日本富士山 8844.43米高的珠穆朗玛峰为什么山
4、脚“春暖花开”，而 山顶却“冰天雪地”呢？温度（OC）高 度0125585-100（千米）-80-600-2020 50大气的温度垂直分布图你能说说大气温度垂直分 布的规律吗？提示 ： （1）图中纵轴和 横轴分别代表什么 ？（2）图中温度的 变化曲线象什么？ （3）随着高度的 升高，温度呈现什 么样的变化规律？（千米）温度（OC）0125585-100（千米）-80-600-2020 50（千米）小组讨论:根据大气温度垂直分布的特点,可以把 大气层分成几层?把讨论结果填入下表层层序高度温度分布特 点层层序高度温度分布特点第一层 0-17千米 随高度增加而降低 （对流层） 第二层 17-55千米
5、 随高度增加而升高 （平流层） 第三层 55-85千米 随高度增加而降低 （中间层） 第四层 80-500千米 随高度增加而升高 （暖层） 第五层 500-1000千米 随高度增加而升高 （外层）科学家根据大气的温度、密度和物质 组成等特点，把大气层分成五层。为什么返回舱有被灼烧的 痕迹？为什么宇航员的服装都是 银白色的？高层温度高，太阳辐射强， 这层外壳主要可以反射热辐 射，避免高温下，外壳熔化 。延伸阅读：为什么地球大气层温度变化趋势不同简单地说， 是因为它们的热量来源不同。 对流层：其温度是随着高度的增高而降低。 这是因为对流层大气的热量来 源于地面辐射供给的热量， 平流层：已经离地面很
6、高了，地面辐射的热量已经无法送到这层大气了， 它的热量来源于平流层大气中臭氧吸收太阳辐射中的紫外线增温的，而 且臭氧分子的数量在平流层中会随着高度的增加而增加，所以平流层中 的大气温度是越高越热的。 中间层： 气温随高度增高而迅速下降，顶部气温降到-83摄氏度以下。原因 是：本层几乎没有臭氧，而氮气和氧气等气体所能吸收的波长更短的太阳辐射又大部分已被上层大气所吸收了。 暖层和外层：它是靠直接吸收太阳辐射而增温的。公益广告 大气重要性大气分层拓展阅读证明大气存在想象没有大气大气简介比喻大气思考读图学生合作分层科学家分层各层特点学以致用说明对比应用巩固证明大气存在证明大气存在证明大气存在大气简介想象没有大气比喻大气比喻大气思考想象没有大气大气简介大气简介想象没有大气比喻大气证明大气存在想象没有大气大气简介大气简介想象没有大气比喻大气证明大气存在证明大气存在大气简介大气简介想象没有大气大气简介想象没有大气大气简介
