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1、1鉴赏方法指导1、整体感知主旨2、组合意象，探究内涵3、认知精妙词语体会意境4、抓住诗眼体会主旨5、多角度领会2例驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏 独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任 群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 析：忌先扣某些字眼，如“苦”“愁”“寂寞”等字 眼，以免扰乱全局理解，以为是概叹梅之不幸 ，生怜惜之情。应当先整体把握作者用先抑后 扬手法，赞美梅花高格劲节美好品质意境。 （一）整体感知主旨 3（二）组合意象，探究内涵1.借助意象，品味意境。 意境是作者主观情感与自然客观物象融合的 整体。品味意境感知意象，就要借助意象。 例：江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。沙头 宿鸟联拳
2、静，船尾跳鱼拨剌鸣。 明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机地 组合成一幅清幽、静谧的意境。4登鹳雀楼王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。这首诗不仅可以使人们看到一幅登楼远眺的无限广阔的艺术图画，而且能够有力地激发人们“更上一层楼”的思想愿望，提高人们的精神境界。5寄情山水 田园的悠闲山居秋暝 （王维）空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。62.借助意象，体味情感。 例：一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台， 夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相 识燕归来，小园香径独徘徊。从坠落的夕阳、无声的落花、寻旧垒的归 燕几个意象，可体会
3、到全词的感情基调是抒写 对人事变迁的无比惆怅之情。就其不变者而言 ，天气、亭台阁与去年毫无二致；就其变者而 言，夕阳虽美好，但终究要沉没。好鸟相鸣似 有意，但落花流水却无情。71、认知精妙词语：生动、富有表现力词语 （动词、形容词、虚词等）例：明月别枝惊鹊 惊：使鹊惊 日出江花红胜火 胜：超过 山寺月中寻桂子 寻：找 体会意境：明月别枝惊鹊（依恋美好情） “寻”、“看”（清闲、幽静）（三）认知精妙词语体会意境 82、领会意境创作的方法 表达方式： 记叙、议论、抒情、描写、说明表达技巧：虚实结合、动静结合、烘托、比喻、夸张、用典、联想与想象等9望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直
4、下三千尺，疑是银河落九天。实 虚虚实结合10比喻比喻、象征、夸张等 咏 柳 (贺知章)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。早春新叶萌发，诗人在一阵惊喜中忽发奇想， 是春姑娘用她那双灵巧的手，摆弄那富有灵性的剪 刀，裁出那片片细叶的吧！比喻使描写化实为虚， 形象更生动了，情感更浓郁了。如果通篇贯穿着这 种比兴的意象，则是象征。11烘托如秦罗敷中借“行者”“少年”等的反应 来烘托秦罗敷惊人的美貌；如“蝉噪林愈静， 鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门”“月出惊山鸟”等 以闹衬静。再如琵琶行中三次写江中之 月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入 胜和人物凄凉、孤独、悲伤的心情。赠汪
5、伦 李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。12例：结庐在人境，而无车马喧。问君何能 尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山 。此中有真意，欲辨已忘言。 （四）抓住诗眼体会主旨 诗眼为“心远”。因为“心远”所以，“无车马 喧”、“地自偏”、不必辨言。“真意”虽比“心远” 深一层，但也是从“心远”中生出来的。将“心远 ”与各组合的意象印证，本诗主旨“退隐后对尘 世超脱的心境”就非常明确了。13理解作者独特的人生经历与作品风格 ： 杜甫：沉郁顿挫 李白：清新飘逸 陶渊明：淡远闲静 王维：恬淡优美 （五）多角度领会14鸟鸣涧 （王维）人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时
6、鸣春涧中。15冲淡有闲逸、静穆、淡泊、深远的特点。王维的山水诗有闲、静、淡、远的特点，他是冲淡派大师。如 “空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。” (鹿砦)这里，没有城市的喧嚣，没有人间的纷争，没有外界的纷扰，只有大自然的宁静，山水花鸟的生机。诗人尽情地消受着、欣赏着、陶醉着，投入到大自然的怀抱之中，变成了大自然的有机体了。16体察背景：同是烽火战争唐朝安边创立功业， 南宋收复失地悲壮。（五）多角度领会17注意题目观书有感 朱熹半亩言塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？为有源头活水来。18注意注释闺意献张水部朱庆馀洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿；“画眉深浅入
7、时无？”注释这是朱庆馀参加考试前呈献给考官水部员外郎 张籍，以试探底细的诗。19“写什么” 写景抒情；咏物言志（情）；怀写景抒情；咏物言志（情）；怀 古咏史；即事感怀；边塞征战；古咏史；即事感怀；边塞征战； 山水田园；山水田园； 意象；意象； 意境；意境； 主旨。主旨。20“怎样写” 浪漫主义；现实主义浪漫主义；现实主义 借景抒情；融情于景；直抒胸臆借景抒情；融情于景；直抒胸臆 虚实结合；虚实结合； 动静结合；化静为动动静结合；化静为动 诗眼诗眼 炼字炼字21“为何写” 抒发抒发的思想感情的思想感情 反映反映的社会现实的社会现实 表现表现的情趣的情趣 寄托寄托的情怀（如爱慕、愁绪的情怀（如爱慕
8、、愁绪 、惆怅、苦闷等）、惆怅、苦闷等） 表达表达的追求的追求 发出发出的感慨的感慨22区分几个概念，明确答题的内 容角度 问问“ “表达方式表达方式” ”：则答叙述、描写（则答叙述、描写（ 虚实、动静）、议论、抒情、铺陈虚实、动静）、议论、抒情、铺陈 等等 问问“ “修辞手法修辞手法” ”：则答所运用的修辞则答所运用的修辞 格格 问问“ “艺术（表达）技巧艺术（表达）技巧” ”：则答想像则答想像 、联想、衬托（正衬或反衬）、对、联想、衬托（正衬或反衬）、对 比、象征比、象征23课堂巩固练习课堂巩固练习24一、阅读下面一首诗，然后回答问题。（2002年全国题）春夜洛阳闻笛 （李白）谁家玉笛暗飞
9、声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。前人在评论这首诗时曾指出，“折柳”二字是全诗 的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键” 之说？为什么？“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。（考查诗歌 形象） 本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是 从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全 诗的关键。（考查诗歌思想感情）25二、阅读李白的独坐敬亭山“众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。”回答问题问：诗的后两句运用了什么手法，表达了作者什么感情？答：后两句采用了拟人的手法，写出了诗人对敬亭 山的喜爱。“两”、 “相”二字把人和山紧密联系在一 起，“只有”两字更突出了诗人对山的喜爱。26让理想的雄鹰展翅高飞！ 祝同学们祝同学们 考试成功考试成功
