《中学校本研修制度.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学校本研修制度.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中学校本研修制度中学校本研修制度中学校本研修管理制度为积极推进校本研修活动，增强教师为教育服务的责任意识，促进教师的专业发展，建设学习型学校和学习型教师群体，形成民主、开放、高效的研修一、校本研修组织机构。1、校本研修领导小组组 长：副组长： 成 员：职 责：制定学校校本研修的总体规划。领导小组成员必须深入校本研修第一线。为教师开展校本研修提供良好的软、硬件环境。2、校本研修工作小组组 长：副组长：成 员：职 责：指导各教研组、年级组、课题组开展研究工作。收集、整理学校校本研修的各种资料、经验和存在的问提， 提出建议。定期完成学校的研修工作。3、校本研修专家组。校外专家：聘请校内专家：教科研室
2、教研员及其他相关专家。校本专家：本校高级教师及部分中青年骨干教师。二、校本研修的主要任务。深入了解并及时解决学校教育教学中的困难和问题。按照“为了学校，基于学校，在学校中进行，在教育、教学中研究”的设计策略思想，不断探索、总结经验，不断提高全体教师的专业水平和校本课程开发的能力。三、校本研修的主要内容。1、如何做到以学定教或以学论教。2、如何坚持写教后反思。3、如何解决好初一新生的角色转换问题，如何解决好过渡年级向毕业年级平稳过渡问题。4、如何培养学生良好的学习习惯和优良的学习品质。5、怎样教会学生“自主学习、合作学习、探究学习”6、如何解决好中考与素质教育的关系问题。7、高效课堂下的思考。四
3、、校本研修的形式及研修活动要求：1、校本研修的形式。以“同伴互助 、行动研究”为主要活动形式。以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、信息交流等多种活动方式，努力提高教育、教学研究的针对性和实效性 。倡导开放式教研活动，促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。2、研修活动要求。营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，改变教师教学研究各自为阵和孤立无助的状态，有效开展教师间的交流与合作研究 。加强自我研究意识 ，形成理论学习与实践反思的习惯，不断提高研究和解决教育、教学实际问题的能力，形成在研究状态下工作的职业生活状态 。各个校本教研小组必须作好教
4、研活动计划并按计划组织好教研活动，做好活动记录、资料收集整理、活动总结等工作。五、校本研修的促进措施。1、以“教师专业成长记录”作为年终考核 、学分认定的重要依据。2、每学年开展一次校本教研评优活动。在校本研修中涌现出的先进个人给予单项表彰，并将参加校本研修的情况与教师评优 、职称评聘、绩效挂钩。3、对优秀的教师个人 ，派出参加各级专业培训 。4、引进竞争机制，把在校本教研中成绩突出的教师吸收到骨干的队伍里，给他们分任务、压担子，提供施展才能的舞台 ，然后在此基础上评选出“名师”或“学科带头人。”六、校本研修的保障措施。1、学校后勤工作人员应树立为教学服务，为校本修研服务的意识。2、积极创造条件为校本研修提供良好的信息技术环境。3、学校后勤应创造性地开展工作 ，充分发挥其在校本课程资源开发中的作用。4 、每期为校本研修筹措一定经费，以保证学校校本研修工作的正常进行。
