锤炼思想学习写得有文采(修改)

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1、 Date1湖南省湘潭县第六中学 高志平古往今来，文人墨客们为我们留下了许 多锤炼语言的佳话“语不惊人死不休”，是 杜甫的铮铮誓言；“吟得一个字，拈断数茎须 ”是卢延让锤炼语言时的真实写照；“求得一 字稳，耐褥五更寒”表现出欧阳修对锤炼语言 的执着；“最简单的笔调，需最艰苦的练习” 则道出了泰戈尔的秘诀古今中外的大作 家们尚且如此讲究文采，重视锤炼语言，更 何况我们这些初学写作的学生呢？Date2湖南省湘潭县第六中学 高志平美丽的灵魂有人说成熟是一种非凡的气质,是一种高贵的品质,是一种崇 高的境界,而我内心深处的成熟是一种优秀的灵魂,是灵魂深处的独 语。成熟是春天破土而萌的小草,袭一身绿面对荒

2、凉;成熟是夏日亭亭 玉立的野荷,静思无人观赏的寂寞;成熟是晚秋暗香浮动的金菊,为 凋零的季节挽住缕缕清香;成熟是冬末倏忽而逝的残雪,以冷寂的姿 态体现高洁。成熟是一种心境，一种品格，成熟中蕴藏思索；成熟中储藏 坚毅。成熟造就了哲人的深邃，孔子成熟，孕育了万古不易的思 想；成熟中并发出诗人的激情，苏轼成熟，创作了诗情不朽的篇 章。少年因走向成熟而懂事，青年因走向成熟而舒心，老年因走 向成熟而淡定。欣赏一篇以”成熟”为话题的作文Date3湖南省湘潭县第六中学 高志平成功者走向成熟，能在反思中抑制狂热；失败者走向成熟， 能在反思中充满信心。成熟使人走出浅薄，学会深刻。成熟让光 辉明亮而不刺眼，让音响

3、圆润而不腻耳。成熟是不需要对别人察 言观色的从容，终于停止了向周围申诉求告的大气；成熟是不理 会哄闹的微笑，洗刷偏激的淡漠； 成熟是无需伸张的厚实，并 不陡峭的高度。 成熟不是空虚，成熟与空虚联姻，使人意志消沉，无所作为 。成熟不是孤僻，成熟与孤僻接邻，就会离群索居，郁郁寡欢。 成熟也不是孤芳自赏，孤芳自赏者没有朋友，成熟更不是故作深 沉，故作深沉者令人乏味。成熟，并不是所有人都会喜欢，也不是所有人都不期待成熟， 成熟如萧瑟秋风，有人说其潇洒，也有人谓之悲凉。我不期待成熟，但我必须成熟，因为成熟像一面旗帜，它会 给你的理想指明方向；成熟又像是一根马鞭，他会鞭挞你奋勇前 进；成熟又是一种智慧，它

4、会让你善于思考，勤于思考，去掉盲 目和浮躁，给你智慧的光芒。Date4湖南省湘潭县第六中学 高志平因为有了成熟，才有了“对酒当歌，人生几何”的惆怅。因为有了成熟，才有了“采菊东篱下，悠然见南山”的浪漫。因为有了成熟，才有了“才上眉头，却上心头”的凄凉。因为有了成熟，才有了“大江东去，浪淘尽千古风流人物”的豪迈 。因为有了成熟，才有了“千金散尽还复来”的洒脱。因为有了成熟，才有了“秋阴不散霞飞晚，留得残荷听雨声”的萧 瑟。因为有了成熟，才有了美丽的灵魂。Date5湖南省湘潭县第六中学 高志平探讨：本文有哪些地方值得我们学习？成熟是人的一种气质，是我们大家每天都在经历着 的，作者为了把这样一个琐碎

5、的，无形的内容写得具体 ，就把成熟 与人的优秀品质联系起来，比如乐观、执著 、甘于寂寞等，然而要做到“人人心中有，人人笔下有” ,还要锤炼语言于是在文章的第二段以四季中有代表性 的事物为喻体：成熟是春天破土而萌的小草,袭一身绿面对荒凉;成熟 是夏日亭亭玉立的野荷,静思无人观赏的寂寞;成熟是晚秋 暗香浮动的金菊,为凋零的季节挽住缕缕清香;成熟是冬末 倏忽而逝的残雪,以冷寂的姿态体现高洁。Date6湖南省湘潭县第六中学 高志平【方法引导】 如何做到文章富有文采 1、词语生动 2、句式灵活3、善用修辞 4、富有意蕴Date7湖南省湘潭县第六中学 高志平总结：动形叠写形声色，特征鲜明音韵谐。长短整散陈

6、问叹，常式变式尽其妙。比夸拟引更生动，排偶反复情势浓。抽象情理变形象，感悟生活哲理传。 Date8湖南省湘潭县第六中学 高志平【方法引导】一、如何做到富有文采之词语篇 1.要注意动词的传神(1)所使用的动词，必须是能准 确传达事物特点的动词。 (2)所使用的动词必须能反映人 物的性格特征。 (3)所使用的动词，必须寓含作 者的爱憎感情。 Date9湖南省湘潭县第六中学 高志平 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。(毛 泽东沁园春长沙) 他走近柜台，从腰间伸出手来，满把是银的 和铜的，在柜上一扔说，“现钱!打酒来!” (鲁迅 阿Q正传) 卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身 上的被子，要把他放

7、进棺材去。新媳妇这时脸 发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。 自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半 条盖在他身上。(茹志鹃百合花)【例题剖析】 Date10湖南省湘潭县第六中学 高志平 大漠孤烟直，长河落日圆。(王维使 至塞上) 山那边，有幢湖蓝湖蓝的木楼，还有 一方幽蓝幽蓝的枫牙岭。枫叶红了，红 嘴玉在幽深的枫树林里歌唱。秋天的边 上，黄昏的羽毛飘落在草丛中，一条悠 长悠长的小路，镀满月光，奶奶和爷爷 在乳白色的山雾中扛着锄头，姗姗而行 。 密密的枫树林里，红嘴玉轻轻地唱 歌，紧靠树林边的小山塘，蒸腾着股 蓝幽幽的雾树林那边，桂花正浓 Date11湖南省湘潭县第六中学 高志平 2要讲

8、究词语的画面美(1)认真观察所描绘的事物的色彩特征。 (2)了解色彩的表情达意和象征意义。 Date12湖南省湘潭县第六中学 高志平【色彩常识】色彩间的关系是复杂的，可分冷色和暖色两大系统。暖色如红、橙 、黄等，冷色如青、蓝、紫等。暖色给人以兴奋、热烈的感觉； 冷色给人以沉静的感觉。色彩的感情和象征意义也是很复杂的， 不同的色彩会引起不同的感情，产生不同的寓意，同一色彩在不 同的情况下也可以有不同的甚至相反的含义。比如：红色，常常 使人感到兴奋、热烈、喜庆等，也可以产生恐怖、危险、血腥等 感觉；橙色常常使人感到温暖、华贵、庄严、隆重，也可以产生 闷热、重压的感觉；黄色常常使人感到光明、轻快、富

9、裕，也可 以产生衰败、低级等感觉；绿色使人感到清新、舒适、欣欣向荣 ，也可以产生压抑、伤心之感；白色常常使人感到单纯、明快、 洁净，也可产生悲哀、恐怖之感；黑色常常使人感到严肃、沉重 ，也可产生阴森、恐怖、神秘之感；紫色常常使人感到轻柔、娇 艳，也可产生忧郁、险恶的感觉；蓝色常常使人感到静谧、清廉 、幽深，也可产生悲伤、寂寞的感觉等等。此外，色彩还存在着 寓意和象征性，例如，红色象征喜庆，橙色象征庄严丰收，黄色 象征光明、尊贵、财富，绿色象征青春、和平、新生，紫色象征 权力、尊严，黑色象征死亡、悲哀，白色象征纯洁、卫生、悲哀 等等。Date13湖南省湘潭县第六中学 高志平【当堂训练】 一、阅读

10、下文，按要求答题。 有这样一个故事：有一次，苏东坡宴请好友黄庭坚时，苏东坡 的妹妹苏小妹给他们出了一道题，要他们在“轻风细柳，淡月 梅花”的四字句上各填一个动词，变成两句五言诗。黄庭坚随 口吟出“轻风舞细柳，淡月隐梅花”后，苏东坡也接着吟道：“ 轻风摇细柳，淡月映梅花。”苏小妹听后，摇摇头说：你们的 两句诗，从意义上说，动词都选择得较好，但从整体意境上看 ，所选的不是那个最贴切、最准确的动词。于是，她随口说出 了这两个动词，苏东坡、黄庭坚听后连连称赞：妙!妙!妙极了! 请问苏小妹填的这两个动词是什么?“扶”、“失”。 “轻风扶细柳，淡月失梅花”因为一个“扶”字完全将无形的微风人格化。微风恰似一

11、个美女，依 扶细柳，婀娜多姿；梅花朵朵，消失在如水如银的月光中，突出了 月光的皎洁迷人。这“扶”、“失”二字，完全与诗的意境相融合，创 造一种浮雕美，给人一种立体感，使人如临其境，如见其物。 Date14湖南省湘潭县第六中学 高志平【当堂训练】 二、阅读下文，在横线上填上相应的表示色 彩的词，体会本文语言的绘画美。 站在岸边向湖心望去，湖水的，真好像到了海滨 。那点点风帆，历历可数，阳光照在湖面上，光 闪烁。 夏季常有天鹅来此做客，它们双双弯曲的长颈，划 动着掌，在湖面上遨游戏水，不时发出动听的叫 声。到了秋天，湖四周的芦苇丛已变得一片， 渔民们哼着打鱼小调，撒下了鱼网，傍晚，被晚霞 映的湖面

12、上，渔民们兴高采烈地摇着大船满载而 归碧蓝碧蓝 银红翠绿金色红Date15湖南省湘潭县第六中学 高志平 三、比较下面两组语段，说说它们在表达 上的差异。 第一组： 你们青年人很有希望，你们要提高思想觉悟 和科学水平，把老一代人没完成的事业接着干 下去，一定能超过他们。 你们是初升的太阳，希望寄托在你们身上。 革命加科学将使你们如虎添翼，把老一代革命 家和科学家点燃的火炬接下去，青出于蓝而胜 于蓝。(郭沫若科学的春天)Date16湖南省湘潭县第六中学 高志平 第二组： 革命的高潮马上就要迅速到来了。 它是站在海岸遥望海中已经看得见 桅杆尖头的一只航船，它是立于高山 之巅远望着东方已经光芒四射喷薄

13、欲 出的一轮红日，它是躁动于母腹中快 要成熟的一个婴儿。Date17湖南省湘潭县第六中学 高志平【当堂训练】 一、阅读下面语段，按要求答题。 一天清晨，太阳花开了，在一层滚圆的绿叶上边，闪 出三朵小花，一朵红，一朵黄，一朵淡紫色，乍开的 花，很艳丽，很夺目。 开完的太阳花并不消沉，并不意懒，在完成开花之后 ，它们将A出空隙。把承受阳光的最佳方位B给新的花 蕾。自己C在一旁，聚集精华，孕育后代。 1将画横线的句子换成两个贴切、生动、形象的比喻 句。 2在A、B、C处分别填上最准确的动词，使太阳花人 格化，但不能重复。像彩霞一样艳丽，像宝石一样夺目腾让躲Date18湖南省湘潭县第六中学 高志平“月

14、光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和 花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花 仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦 。” 追求文采的第一步就是善于选用能绘声、绘色、绘态 的词语，做到写景状物，求其穷形尽相，写人叙事，求其 惟妙惟肖，抒情言志，求其情理畅达。 动词使用生动形象，化静为动，化无形为有形，化无 声为有声，化抽象为可感。（泻、浮、洗、笼） 形容词抓住事物的特征，绘声绘色，贴切生动。静静 、薄薄、青、轻。 Date19湖南省湘潭县第六中学 高志平在新疆的塔里木河河畔,那一片沙漠荒 原的土地上,生长着一种奇特的树,它的 名字叫胡杨,胡杨树不畏风沙干旱,严寒 酷暑,扎根于地下的根系比生长出

15、地面 的枝叶还要庞大,据说胡杨树活着不死 一千年,死后不倒一千年,倒地不烂又一 千年。阅读下图,试对胡杨树进行一番描述.Date20湖南省湘潭县第六中学 高志平胡杨树Date21湖南省湘潭县第六中学 高志平范例:每一棵树啊的树干都扭曲着,如同剽悍的弓箭手拉 开强劲的弓弩,绷开一身赤铜色凸起饱绽的肌肉.不仅写出了胡杨树生 长环境的恶劣,而且可 以使我们看到胡杨树 与风暴斗争的痕迹.狂 风袭来,胡杨被吹弯了 站起来,狂风再一次袭 来,胡杨树倒地后爬起 来,逐渐成了扭曲状.“绷开”一词,用得很有力度,给人一种痛 快淋漓之感,就像一个钢琴家甩开臂膀 大开大合的演奏,也像运动员挥动球拍 给出的致命一击。 “饱绽一词呼应 “ 绷开”,更是体现出胡杨树顽强的生命 力,这里仿佛有个有趣的情形,肆虐的狂 风本意要撕破胡杨树的衣服出一下胡 杨的丑,谁知反而被胡杨饱绽的生命力 给震慑住了。不着一“力” 字，却分明 感到“力”的存在。Date22湖南省湘潭县第六中学 高志平讨论:找出语段中用得有表现力的词语,试谈谈这 样写的好处.“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了 手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。”明确：这是水生嫂听到丈夫报名参军之后出现的一个细节描写。 丈夫“明天”就要参军到大部队上去，的确出于水生嫂的意料之 外，心里受到震动，手指不由自主地震动了一下。