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1、三、作业与评价四、教学资源浙江省初中英语学科教学建议辅助作业评价资源选编形式作业考试搜索资源库作业问题1.作业结构单一，缺乏应用性和灵活性2.作业设计统一，缺乏个性化和层次性3.作业随意性大，或拿来主义，缺乏系统性4.作业容量过大，缺乏有效性、科学性和实践性5.作业评价注重结果，忽视过程，缺乏激励低效无效作业与评价建议多元化作业与多元化评价以学生为中心，以提高学生能力为目标！ u英语作业选编原则选编语言知识与技能 语言情境 语言运用 学习策略 情感态度 趣味性 实践性 层次性 多样性 探究性开放性 导向性 计划性 针对性精简性 复现性 文化性和情感性 基础巩固拓展 教学内容（目标） 教学重难点
2、 课堂情况 学生情况 教学目标达成情况 学生现有发展区 学生最近发展区制作类作业实践类作业听读类作业背诵类作业抄写类作业笔头类作业作业形式作业本课外练习试卷作文 单词短语 句子 语段单词 句子 对话 短文 语法 听录音 朗读模仿手抄报 姓名卡 警示牌调查讨论 观察记录 采访报告 课外阅读u英语作业分层设计教师应坚持差异化原则。学生存在认知水平、智 力水平、学习习惯、学习动机、心理、个性等多 方面的差异，所以作业设计要尽量从学生实际情 况出发，有针对性地设计多层次的弹性作业，以 满足不同学生的需要。让学生“跳一跳，摘果子”， 让每个学生看到自己的进步，树立自信心。 不同方面，应有不一样的分层！必
3、做选做“百搭”式“套餐”式“捆绑”式“自助餐”式分层形式u英语作业分层设计让各层次学生“吃饱”、“好吃”、“消化好”！套餐A 套餐B 套餐C1，2，3，4，5，确保“量”均衡 确保难度适宜 确保“因材施布” 最近发展区u英语作业实践性录音、画画天气预报手工制作打电话日记信件查询收集观察记录调查讨论采访报告对话表演实践性作业英语警示牌、班规(Book 7B Unit 12) 天气预报(Book 7B Unit 6)联系日常生活 让学生在“心动”中做作业 让学生在“探究”中做作业 让学生在“成功”中做作业 让学生在“需求”中做作业 让学生在“励志”中做作业让学生的知识在作业中升华；让学生的技能在作
4、业中掌握；让学生的能力在作业中形成；让学生的习惯在作业中养成；让学生的思维在作业中发展。英语课程标准对评价的建议（一）体现学生在评价中的主体地位 （二）注重形成性评价对学生发展的作用 （三）注意评价方法的多样性和灵活性 （四）注重评价结果对教学的反馈作用 （五）终结性评价要注重考查学生综合运用语言的能力 （六）注意36 年级英语教学评价的特殊性 （七）注意处理教学与评价的关系 （八）各级别的评价要以课程目标为依据英语课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学 习目标的程度，更是为了检验和改进学生的英语 学习和教师的教学，改善课堂教学设计，完善教 学过程，从而有效地促进学生的发展。不应过分 强调评价
5、的甄别功能和选拔功能。 u英语作业评价多元化作业的评价功能重在帮助学生发现与发展潜能， 认识自我，展示自我，促进学生素质的整体提高。作业评价应由对纯知识结果的关注转向对学生 生命存在及其发展的整体关怀，运用多元化的评 价体系来评价学生的创新意识，保护学生完成作 业的热情。作业评价要“因材而评”！ 过程评价（课堂、作业等）阶段性评价（单元学习目标达成性评价、检测）终结性评价（期末） 分层评价，鼓励为主。 亮点评价，激励当先。 多向评价，共同参与。 多次评价，体验成功。作业评价作业评语，简洁、具体、有针对性地指出其优、缺点。 在课堂任务活动设计中渗透作业批改中出现的一些普遍性问题优秀作业展示共性问
6、题分析学生自行订正及时有效反馈个别面谈作业反馈作业错题集词汇运用：单项选择：完形填空：阅读理解：自主管理，自我监督，自我调整 l根据英语课程标准确定考查内容与标准，不拘泥 于教材。l命题应围绕标准中提出的五级要求的相关内容与 要求，积极体现新课程理念。既要遵循标准中的 英语语言知识与技能的关系，又要关注学生的情感态 度、文化意识和学习策略等许多因素。l命题应坚持考试内容不受教材制约的原则，不拘泥于 教材，不与任何教材的具体内容直接挂钩，充分体现 教材作为实现课程目标的一种工具的手段的要求，体 现一纲多本的原则。u英语试卷命制 命题应体现“减负”要求。把学生在正常学习状态下 达到水平作为命题的重
7、要参考依据，坚决杜绝偏、难 、旧、繁的试题。适当控制题量，确保难度系数约在 0.7-0.75之间。 命题应突出在特定语境中考查学生的语言综合运用能 力，特别是用英语做事情和完成任务的能力；要贴近 社会，贴近学生思想、学习和生活实际，注重体现人 文精神，突出试题的价值立意和教育功能。 命题要保持试题的适度开放，增加试题的灵活性，给 学生提供更为广阔的思维空间，为培养学生发散性思 维能力提供条件，有利于学生对已掌握知识的发挥， 有利于教师更多地关注学生语言能力的发展，关注学 生创新精神与能力的培养。听说读写考试内容题型根据实际需要而定！教学资源课外读物试题库环 境网 络教 材教学资源教室图书馆校园活动网站博客教学资源 创建英语试题库 创设英语学习环境 创设英语学习机会 创建个人教学博客朗诵、唱歌、演讲、表演、英语角、手抄报黑板报、宣传栏、校园提示语、图书馆、 班级图书角、网络作业反馈、学习资源、学习方法、答疑分册分类建设学校、年级段试题库教是为了不教！ 改是为了不改？从大量的作业批改中解放出来，有更多的时间思考设计有效教学！有更多的时间思考设计有效作业！有更多的时间学习提升业务素质！真正践行 “轻负担，高效率”！因材施布、因材而评、因材施教、以学定教
