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1、初中信息技术课堂教学评价的 问题及解决策略江苏省义务教育信息技术课程指导纲要指 出：“评价是信息技术课程的重要组成部分。” 课 堂评价是教师了解教学过程、调控教学行为的重 要手段。其目的不仅在于评定学生的学业成绩， 更重要的在于了解学生的学习状况、发现教学中 的缺陷，为改进教学提供依据。同时也使学生看 清自己的学习状态，不断提高自身参与学习活动 的能力和水平。 课堂评价信息技术课堂评价存在问题1、评价目标不明确，评价流于形式教学片段：工作表的编辑还有五分钟下课，老师发了一张自评表如下：评评分标标准得分自评评合计计工作表数据的编辑20工作表行列的插入与删除20工作表的复制、删除20对工作表修饰2
2、0拓展：工作表单元格、背景 的改变20合计 师：请同学们根据今天上课情况填写下面的表 生：（拿出笔很快就填好。） 生：老师这张表交不交？ 师：你们自己保留着吧 下课了，有的同学将刚才填写的表扔到了垃圾箱 里，有的同学大笑着说自己填了120分信息技术课堂评价存在问题信息技术课堂评价存在问题 反思：通过对这节课评价分析，我们不难发现这 位教师在课堂评价上存在如下问题：（1）评价目标不明确。 课堂评价上的不足最为明显的是为评价而评 价，评价流于形式，没有充分发挥课堂评价的作 用。究其原因是教师没有明白课堂评价的目的。 评价活动的设计是为了评价而评价。 （2）评价结果不及时反馈。 课堂评价不及时，这样
3、教师不仅丢失了了解 学生学习效果的最好时机，而且丢失了指引学生 发现自己学习中存在问题并及时纠正错误的最佳 时机。 （3）评价主体单一。 教学本身是教师与学生双主体的多边活动， 教学过程的展开要以教师和学生的共同活动为载 体。在整节课中，课堂评价活动几乎限于最后学 生自评表的填写，除此之外，教师既没有给自己 留下评价学生、评价自我的时间，也没有留时间 给学生相互评价。信息技术课堂评价存在问题信息技术课堂评价存在问题 2、缺乏评价标准，评价无效教学片段: 初中二年级图像处理，要求同学们利用photoshop制作一张图 片，下面为教学评价部分。 师：下面我们展示一位同学的作品 师：你们认为他的作品
4、可得多少分 生：他的这幅画只能得50分。（其他同学大笑） 师：为什么？ 生：，不为什么，感觉不好。（其他同学又开始大笑） 师：你认为你的作品可得多少分？为什么 生：90分，我自己看非常好。 师：其他同学还有谁愿意给他打分 生：他的作品可得80分，我觉得他的作品整体颜色较和谐，布局较合理，图 创作的很漂亮。（另一位同学回答） 师：好。信息技术课堂评价存在问题 反思：本节课在课堂评价上存在以下问题： （1）在本节课中，教师没有给出作品的评价标准， 导致学生在创作、自评和互评时没有评价标准作为 指导 。表现在： u 完成作品时只求快速做好，不求更好 。 u 在评价上存在问题主要体现在两个方面：一是，
5、 凭感觉，想给多少分就给多少分。二是，缺诚信， 朋友义气当先，看人给分而不是看作品给分。此外 ，还有较普遍的给自己评分偏高，给他人评分偏低 的问题。信息技术课堂评价存在问题3、评价技术落后 评价效率低教学片段：图表会说话在这节课中，老师应用了 评价表信息技术课堂评价存在问题 反思：从学生填写评价量表我们看出评价 存在的问题： （1）评价项目多而繁琐 （2）增加了教师负担4、缺乏有效的、有针对性的课堂评价课堂教学评价具有至关重要的作用。它包括 教师评价，学生间的互评。有针对性的评价，可 以更好地激发兴趣，提高积极性与主观能动性， 提高参与度和课堂达成度。信息技术课堂评价存在问题解决策略1、明确评
6、价目标，注重评价实效教师应明确信息技术的评价当以促进学生发 展为根本目的，紧密围绕课程的基本目标展开通 过课堂评价，通过评价让学生了解自己的课堂学 习状态，体验进步与成功，从而产生进步的动力 。衡量课堂评价是否成功的一个重要指标是学生 是否喜欢评价。 2、制定课堂评价标准，激励学生发展 （1）评价主体多元化、评价方式多样化评价应依照评价主体多元化的原则，从学生 自评、学生互评及教师评价三方面进行。学生参 与评价将对学生的发展起着积极的促进作用，将 学生自评、小组互评和教师综合评价结合起来， 可对学生的学习活动进行更全面、 客观、 准确的 评价。解决策略(2)学生评价前的评价培训 u 评价量规的
7、培训让学生领会作品的评分标准，评价量规表作 为学生作品最终的得分标准需要让学生在制作前 做一个了解，事先公布量规可以为学生学习起到 导向作用。 解决策略剖析优秀的作品剖析较差的作品分析不足总结优秀 评 价 量 规 表评分指标说明分值及等次说明解决策略u诚信意识的培训为了使学生的作品获得公正和公平的评价， 在学生开始评价前，老师应该特别强调对学生评 价过程中的公平和公正。信息技术课程培养目标 就是培养青少年具有能适应信息社会需要的信息 素养，这不仅包括对学生进行知识与技能、过程 与方法的培养，还包括情感态度与价值观的培养 ，特别是对学生进行诚信意识的培养。教育学生 学会正确认识自我、评价自我、完
8、善自我，用客 观、公正的态度评价同学作品，培养学生适应社 会的观念、意识和责任感，从而提高自身的素养 。解决策略（3）评价内容的开放性教师制作的课堂评价量表应是一张开放的表 ，在表中教师列出了部分评价项，再适当留白， 让学生们在学习、评价过程中对评价内容进行补 充，这样可充分发挥学生在学习、评价过程中的 主动性、创造性，以便更好地促进学生发展。 评价表解决策略（4）评价内容定量和定性相结合解决策略3、及时反馈评价结果，引领学生螺旋上升学生自我评价、相互评价完成以后，教师应 该及时的对评价结果进行总结，充分发挥评价对 教学的激励、诊断和促进作用，让学生能够清楚 自己成功之处和存在的知识缺陷，这样教师和学 生能及时查缺补漏，进而明确自己努力的方向， 不断前进。解决策略教学案例环保知识知多少三十九中 庄菊华4、利用信息技术工具 提高评价效率 信息技术教师应发挥自身的优势，合理的利用信 息技术辅助评价活动，以提高评价效率，减轻教 师的负担。案例：公式与函数 江宁竹山中学 王国友案例：我的照片我做主 南京聋人学校 董媛解决策略谢谢！
