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1、5 5 年级英语教学计划年级英语教学计划*玉窖华侨小学（ 英语 ）科教学计划2015 至 2016 学年度第二学期（ 五 ）年级2016 年 3 月（五 ）年级 第 二 学期 英语 科教学计划一. 指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题，狠抓常规教学 ，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，与时俱进，以培养学生创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。二教材分析本册教材的编写思路是：话题功能结构任务，以话题为纲，以交际为主线，兼顾
2、语言结构，逐步引导学生运用英语，完成有实际意义的语言任务。本册教材共 6 个单元加 2 个复习单元，每个单元分 a￥b￥c 三部分，a￥b 部分要求掌握，b 部分是 a 部分的语言扩展，c 部分是选学部分。a、b 部分的 lets learn/ lets talk 是每个单元的重点。本册教材的特点是：1强调语言运用。2注重能力培养 3突出兴趣激发 4重视双向交流 5融合学科内容6重视灵活扩展 7实现整体设计。三教学目标 1、能听、说、读、写 69 个短语和单词以及 14 组句子和 6 个谚语句子。（包括日常活动、季节、生日 、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂
3、简短语篇。2、能听、说、认读 85 个单词 。 3、能听懂、会唱 6 首歌曲。4、能理解 6 个幽默小故事。5、能了解 6 项简单的语法知识。四教材重难点 1.重点：（1）四会句型、单词。（2）在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。（3）运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与 ，发音清楚，语调正确。2难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。五学情分析.五年全级只有一个班 44 个学生。学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的
4、话题交换信息 。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此在课堂无心听讲，这给教学带来不少困难。总的来说，大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣，向课堂 40 分钟要效率，努力构建高效课堂。六教学措施 整体措施： 、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画 、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3、培养学生拼读音标的能力 ，确保学生自主学习
5、的质量。4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。后进生转化措施：1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；2、让后进生获得成功；3、让后进生充分发展自己的才能。优秀生提高措施：对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导 ，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，努力完成五年级的教学任务。授课计划进度表单元教材内容目 的 要 求所需时间教学重难 点123recycle1456my da
6、ymy favouriteseason.my school calendar,when is easter?whose dog is it?work quietly!1. 能听、说、读、写 do morning exercises, eat breakfast, haveclass, play sports, eat dinner, clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class。2. 会说句型：“when do you do morning exercises/?”并能回答“atoclock. ” i often
7、/usually/always/sometimes clean my room/ on saturdays。3. 运用核心句子“when do you finish your class in the morning?”“we finish class at 1 oclock.”来谈论时间，并变换单词，分角色练习对话。1.能听说读写单词 season, spring, summer, autumn, winter。掌握动词短语：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman 。2. 初步掌握句型 which season do
8、you like best? “which season do you like best?”3. 运用核心句子“which season do you like best?”“spring/winter/.its pretty/ilike snow/”来谈论最喜欢的季节，并变换单词，分角色练习对话，说出简单的理由。1. 能够听、说、读、写表示月份单词：january, february, march, april, may. june. july, august, september, october, november, december.2. 初步了解各个月份中的一些节日的英语表达方式。
9、3. 让学生能说出自己最喜欢的月份（1-12 月） 。1.review unit1unit3s keys knowledge.2. finish p32 to35s exercises.3. can master the pronounce of letters : cl / cl / and pl/ pl /, gr/gr /;ch/ / sh/ / 1. 能够听、说、读、写序数词：first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th). twelfth(12th), twentieth(20th), twenty-first
10、(21st), twenty-third(23rd),thirtieth(30th)2. 初步了解各序数词的用法及在句子中的读法、写法.3. 让学生能说出一些关于序数词的规律。1. 掌握新单词: his ,hers, theirs, ours, yours, mine climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping.2. 掌握句型: whose dog is that ? its my dog .=the dog is mine. fido is sleeping. they are playing with each other.
11、3. 能够运用句型：the yellow picture is mine . are these all ours ? there is picture of shanghai . whose is it ?1. 掌握新单词和短语:doing morning exercises, havingclass, eating lunch, reading a book, listening to music. keep to the right .keep your desk clean. talk quietly. take turns.2. 掌握句型：what is chenjie /she /
12、he doing? what are the students /they /you doing? what are they doing? what is he / she doing?6 课时6 课时6 课时2 课时6 课时6 课时6 课时1. 能掌握新的单词和短语。2. 能理解并运用新的句型。3.字母组合 pl 及 cl 在单词中的发音1. 能掌握新的单词和短语。2. 能理解并运用新的句型。3.字母组合 gr 和 br 在单词中的发音规律1. 能掌握新的单词和短语。2. 能理解并运用新的句型。3.字母组合 ch 及 sh 在单词中的发音sentence partner: (1) when
13、 do you get up/. i usually . (2)what do you often do.? i often .(3)when is easter party?. its in april.2. 句型单词的灵活运用。1 熟练掌握基数词与序数词的用法。2. 能理解并运用新的句型 。3.能了解及会发字母组合 th 在单词中的不同发音1. 能掌握新的单词和短语。2. 能理解并运用新的句型。3.字母组合 ing 和 nk 的单词1. 能掌握新的单词和短语。2. 能理解并运用新的句型。3. 能拼读含有字母组合 wh 的单词授课计划进度表单元教材内容目 的 要 求所需时间教学重难 点recycle 21. 复习第四单元到第六单元的重点单词和句子.2. 完成 66 到 69 页的练习题.3. 掌握字母 ing，nk，wh 的发音。 3 课时1.sentence partner: what is he / she doing?whose book is this ?what are they / you doing?2. 句型单词的灵活运用。
