学生思想道德建设与学校道德文化建设

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1、学生思想道德建设与学校道德 文化建设主讲人 ：李季广东教育学院德育研究中心主任、应用心理学教授 广东省德育研究与指导中心首席专家、研究部主任 广东省中小学班主任讲师团副团长2009-5-12 云南省中小学德育学术报告会 一、德育创新:学校发展新的生长点英国管理学家查尔斯汉迪 “第二曲线理论”：成长本 身是另一种形式的衰退。第二曲线是指当不断地追求效 率却变得越来越没有效率的时候，持续地按一种路径“ 追求卓越”的曲线，恰恰是一条“追求平庸”的曲线。 任何一条增长曲线都会有增长的极限，持续增长的秘密 是在第一条曲线消失之前开始一条新的S曲线。这条增 长线称为“第二曲线”。学校要找到持续发展之道，当

2、处于“质量高原期”时，就要谋划为达到新的办学目标而实施“第二曲线发展” 策略。1、网络教育是学生思 想 道德建设的重要内容网络生活成为情感需要网络沉迷现象令人忧虑2、价值西化主流价值与非主流价值观 冲突价值西化表现为：对“人人为自己，上帝为大家” 、“个人主义”、“自我中心”、“金钱万能”、 “宗教自由”、“享乐人生”、“性自由”（72.5% 的中小学生同意“性自由”。）等西方价值观念 50%以上的学生表示认同。价值西化的实质是伴随着麦当劳、好来坞电影、多 元文化而来的美国化价值观念，与学校倡导的社会 主义、集体主义、爱国主义主流价值观念形成冲突 。教师是知识传播和创造者,教师不读书，何以为人

3、师表？30-50岁教师少读书3、学生与世界0距离,教师不学习也会成为新文盲“生命的高度”： 读书厚度决定生命高 度 信息吸收总量=眼睛（视觉信息）耳朵（听觉信息） 其他“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。” (莎士比亚)阅读是终身学习的方式，联合国教科文组织(UNESCO)自1995年起，把4月23日定为“世界阅读日”“我非常希望提倡全民读书。我愿意看到人们在坐地铁的时候能够手里拿上一本书，因为我一直认为，知识不仅给人力量，还给人安全，给人幸福。多读书吧，这就是我的希望。 二、学校道德文化建设：让道德精神引领学校发展 （一）学校

4、道德文化建设的内涵，是让主流道德精神成为学校管理文化、校园文化、课程文化、班级文化、教师文化和学生文化的核心价值 （二）教师是学生思想道德建设的指引者，教师和学生是学校道德文化的建设者（三）以德立校：实施德育特色品牌营 造学校道德文化建设管理策略阳光德育、有为教育、育爱教育、 幸福教育、鼓舞教育、活力教育、 高雅德育、心灵德育、叙事德育、 精细德育、互动德育、对话德育关键词：德育诊断德育特色德育品牌大策直街小学更 名为康有为纪念 小学 有为教育模式： 人人可为，人人 有为案例三、 老师在学生思想道德建设和学校道 德文化建设中的角色承担当当8080后老师遇到后老师遇到9090后学生时后学生时把威

5、信捧在手上；把威信捧在手上；把真诚写在脸上；把真诚写在脸上；把美丽穿在身上；把美丽穿在身上；把问题放在网上。把问题放在网上。（一）为人师表：学生心目中的好老师1.人生导游 7.梦想的鼓舞者2.人生的路 8.绘画出未来的画家3.道德范本 9.说故事兼演员 4.追寻者、探究者 10.公正的评量者5.付出爱心的人 11.马克.吐温精神6.创造者 (万名学生问卷,51%以上选择答案）高尚的师德，A是一种教育智慧,是对学生最生动、最具 体、最有效和最深远的教育。(二) 亲和力： 人格魅力与专业能力（三） 角色定位：成为学生健康成长的重要 他人 在个人成长过程中起巨大影响甚至决定性作用的人 物1 学习促进

6、者：教育不是灌输，而是唤 醒有效学习是唤起学生心中的“天使” 古希腊著名哲学家、 教育家苏格拉底：“ 教育不是灌输，而是 点燃心灵的火焰。” 2 小驴和白马：教师要有什么理想和精神追：教师要有什么理想和精神追 求？求？哈佛的调查结果：27%的人是没有目标的，他们总 是生活在社会最底层，生活中的不如意和抱怨很多 。 60%的人对目标的认识很模糊，他们生活在社会中 下层，但算是安稳度日。 10%有清晰的短期目标，生活在社会中上层，而且 呈稳步上升趋势。 3%的人有着短期和长期的生活目标，属于顶尖成功 人士。这个调查说明一个问题，你选择了什么样的 目标就会有什么样的人生！今天的生活状态就是你 过去目

7、标的体现！ 有理想信念的教师是幸福的教师理想的教师：做学生理想的激励者放飞理想放飞理想 激扬生命激扬生命50年后的我3 有效教育者：我们 今天如何当教师？（四）德育创新：引领生命健康成 长1 创新德育模式，破解德育难题之叙事德 育 A 何谓叙事德育：我给孩子讲故事世上最美味的泡面3月16日上午，李季教授给我们上了一堂课“感触-感动-感悟 ：走进学生心灵的智慧”，一个半小时时间里，跟随着李季 教授平和、舒缓的语音，我们走进了一个又一个故事。随着 故事的展开，情节的发展，故事中主角的喜怒哀乐总让我心 中升腾起一股温暖的情愫，一次又一次撞击着心灵中最柔软 的部分，就是在这样的撞击中，我一次又一次真切

8、地体验到 心灵的涤净，人性中善的彰显，幸福的感觉由然而生。也正 是在这个过程中，我渐渐体会到李季教授“故事德育”的魅 力。 课堂里，每每被李季教授的故事打动时，我都会在心里默默 地对自己说：一定要把这些故事讲给我的学生听。 昨天，3月19日，我给三（1）班的孩子讲了故事“世上最美 味的泡面”。 他是个单亲爸爸，独自抚养一个七岁的小男孩。每当孩子和 朋友玩耍受伤回来，他对过世妻子留下的缺憾，便感受尤深 ，心底不免传来阵阵悲凉的低鸣。 这是他留下孩子出差当天发生的事。因为要赶火车，没时间陪孩子吃早 餐，他便匆匆离开了家门。一路上担心着孩子有没有吃饭，会不会哭， 心老是放不下。即使抵达了出差地点，也

9、不时打电话回家。可孩子总是 很懂事地要他不要担心。然而因为心里牵挂不安，便草草处理完事情， 踏上归途。回到家时孩子已经熟睡了，他这才松了一口气。旅途上的疲 惫，让他全身无力。正准备就寝时，突然大吃一惊：棉被下面，竟然有 一碗打翻了的泡面！“这孩子！”他在盛怒之下，朝熟睡中的儿子的屁 股，一阵狠打。 “为什么这么不乖，惹爸爸生气？你这样调皮，把棉被弄脏，要给谁洗 ？” 这是妻子过世之后，他第一次体罚孩子。 “我没有”孩子抽抽咽咽地辩解著：“我没有调皮，这这是给 爸爸吃的晚餐。” 当我讲到这里，喉头紧得实在是说不出一个字了，眼眶被泪水溢满，我 一次次紧咬牙关，试图强忍住那股酸涩，情况却变得更糟。我

10、无助地抬 起头，仰望着教室的天花板，泪水还是那么不听话地顺着脸颊往下淌。 长时间的停顿，孩子们察觉到异常，却静默着。好不容易我缓过劲来， 坚持着把故事讲完。 原来孩子为了配合爸爸回家的时间，特地泡了两碗泡面，一碗自己吃， 另一碗给爸爸。可是因为怕爸爸那碗面凉掉，所以放进了棉被底下保温 。爸爸听了，不发一语地紧紧抱住孩子。看着碗里剩下那一半已经泡涨 的泡面：“啊！孩子，这是世上最最美味的泡面啊！” 讲完了故事，我什么话都不想说，也没有什么话必须要说。我站在孩子们 面前，沉默许久，跟随着一种直觉让思绪飘忽的状态，让心灵悸动的 瞬间，在我们心中停留，带着我们察觉、领悟那份存在于我们内心深处的 柔情。

11、我让孩子们闭上眼睛，趴在座位上，静静冥想自己身边那些爱我们 的人，请他们在心里呼唤这些人的名字。孩子们是那么的配合，乖乖的趴 在座位上，除了偶尔传出的抽泣声，教室里安静极了。 五六分钟过去了，一个孩子抬头问我：“老师，我可不可以把我想到的人 的名字写下来？”“当然，这真是个好主意！”教室里骚动起来，孩子们 从书包里拿出笔和纸，埋头写起来。 多数的孩子能写出八九个名字，有些孩子写了十多个名字，最多的孩子写 了二十一个名字。 爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆是孩子们名单中最常出现的。我随 意抽问了几个孩子：“你写了某某，这个名字让你想起了什么事？”孩子 们总能讲出一段故事或描画出一幅生活场景。

12、“上学期，我的腿摔伤了，不能走路，每天都是舅舅把我背进教室上课， 又从教室里把我背回家。” “有一天早上，下着小雨，爷爷送我上学，我们打着一把雨伞，快到校门 口，爷爷把雨伞给了我，让我进校门，他却站在雨中淋雨。” 孩子们的故事同样感动着教室里的人。 下课了，几个孩子跑过来一定要抱抱我，我想孩子的心中一定充满了爱意 ，需要表达，我何尝不是如此呢？我们紧紧地相互抱着，享受着对方，品 尝着幸福。 2008-3-20 梅红：心理咨询师教育博客 http:/ B 叙事德育的魅力Thanksgiving 1 引趣叙事启动心灵情结 2 唤情叙述唤醒情感感动 3 明理感动引发认知感悟 4 启智感悟促进心智发展

13、 5 导行明理激励道德行为C C 感触感触- -感动感动- -感悟：感悟：叙事的心路历程D D 叙事的五大功能叙事的五大功能懂，举起你的右手；不懂，就举左手以事动人：故事性原则以事动人：故事性原则E E 叙事德育的四大原则叙事德育的四大原则以叙育人：叙述性以叙育人：叙述性 原则原则假如给我三天光 明海伦.凯勒，自幼因病成为盲聋哑人。 在黑暗而又寂寞的世界里，在导师安 妮沙利雯的努力帮助下,她用手触摸学 会手语，摸点字卡学会了读书，用手 摸别人的嘴唇学会说话。她自强不息 ，以优异成绩大学毕业，成为一个学 识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希 腊五种文字的著名作家和教育家。她 走遍美国和世界各地，为盲

14、人学校募 集资金，把自己的一生献给了盲人福 利和教育事业。她赢得了世界各国人 民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉 奖。第一天，我要看人，他们的善良、温厚与第一天，我要看人，他们的善良、温厚与 友谊使我的生活值得一过。友谊使我的生活值得一过。首先，我凝视我首先，我凝视我 亲爱的老师安妮亲爱的老师安妮 莎莉文莎莉文 梅西太太的面庞，我梅西太太的面庞，我 将把我所有亲爱的朋友都叫来，长久地望着将把我所有亲爱的朋友都叫来，长久地望着 他们的脸，把他们内在美的外部迹像铭刻在他们的脸，把他们内在美的外部迹像铭刻在 我的心中。我的心中。第二天，我要在黎明起身，去看黑夜变为第二天，我要在黎明起身，去看黑夜变为

15、白昼的动人奇迹。白昼的动人奇迹。通过博物馆看世界，看过通过博物馆看世界，看过 去和现在的世界；通过艺术来搜寻人类的灵去和现在的世界；通过艺术来搜寻人类的灵 魂魂 。第三天，我将在当前的日常世界中度过第三天，我将在当前的日常世界中度过， 我将再一次迎接黎明，寻找新的喜悦。我将我将再一次迎接黎明，寻找新的喜悦。我将 没有时间花费在遗憾和热望中，因为有太多没有时间花费在遗憾和热望中，因为有太多 的东西要去看。的东西要去看。在那短短的三天，我自然不能看到我想要在那短短的三天，我自然不能看到我想要 看到的一切。只有在黑暗再次向我袭来之时看到的一切。只有在黑暗再次向我袭来之时 ，我才感到我丢下了多少东西没有见到。然，我才感到我丢下了多少东西没有见到。然 而，我的内心充满了甜蜜的回忆，使我很少而，我的内心充满了甜蜜的回忆，使我很少 有时间来懊悔。 有时间来懊悔。 以情感人：感动性原则 做妈妈的妈妈 有一次，一家电视台采访一对母女。女孩今年已经18岁了，正是 如花似玉的年龄，可是多年前的一次意外导致她重度残疾，只能 躺在床上，孩子的妈妈则数年如一日地照顾着她。说起妈妈对自 己的呵护与关爱，女儿几次都哽咽着说不下去。母亲坐在旁边， 紧紧地握着孩子的手，看见孩子哭，就帮她捋捋头发或是轻轻地 拍拍她的背。采访快结束的时候，主持人问女孩最大的心愿是什 么，说有可能会帮助她实现。女孩没有多想就说