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1、常见修辞手法一、比喻比喻(即“打比方”): 用一种事物或情境去比 另一种事物或情境。比喻n明喻(甲像乙) 例:共产党像太阳。n 暗喻(甲是乙) 例:我们是祖国的花朵。n 借喻(甲不出现,直接把甲 说成乙,也不用喻词)例:在稿纸上踩出了几朵小梅花 。(喻“猫爪子印“)比比 喻喻 的的 运运 用用n(一)用来刻画人物或事物 的形象,突出其某方面的特 征,给人以深刻的印象。n如:他长着一副微黑透红的 脸膛,稍高的个儿,站在那 儿,像秋天田野里一株红高 粱那样淳朴可爱。(二)用来说明事理。运用这类(二)用来说明事理。运用这类 比喻比喻, ,大多着重于主、客体内部性大多着重于主、客体内部性 质上的联系。
2、质上的联系。 如:(文章)全做不行,但不做, 却又不行 。用一段大树和四枝小 树做一只凳,在现在,未免太毛 糙,总得刨光它一下才好。但如全 体雕花,中间挖空,却又坐不下来, 也不成其为凳子了。运 用 原 则n要贴切n注意创新n要通俗、形象一般地说,总是用形 象的事物来比喻生疏的事 物,用具体的事物来比喻 抽象的事物,用浅显的道 理来比喻深奥的道理。长城就像一条巨龙蜿蜒盘旋 在群山峻岭之上。 区辨 有“像”、“仿佛”、“似的”的句子 不一定都是比喻句n对两种事物作具体比较的。 例:小玲长得像她妈妈。n单纯的想象。 例:读罢雷锋的故事,我仿佛又回 到了苦难的过去。n表示猜度的句子。 例:我觉得这人
3、好像面熟。n表示举例。 例:这样的事情很多,像 二、比拟:把物当作 人来描写,或者把人 当作物来描写。比 拟n拟人:把事物当作人, 写出和人一样的感情和动作 。例:花喜鹊格格地笑起来 。n 拟物:把人当作物来写 ,使人具有物的动作或情态 。例:帝国主义夹着尾巴逃 跑了。(人是没有尾巴的,这里 把帝国主义写成兽类了)三、对偶:用结构相同,字数相 等的两句(或短语)组成一对句 子,把两方面的意思突现出来 。 例:横眉冷对千夫指, 俯首甘为孺子牛。四、排比:把内容相关, 结构相同,语气一致的三个(或 三个以上)句子或短语接连起 来用。例:狂风吹不倒它,洪水淹不 没它,严寒冻不死它,干旱旱 不坏它。五
4、、对比:把两种事物或同 一事物的两个方面并举出来, 相对比较描述。例:有的人骑在人民的头上:“呵, 我多伟大!”有的人俯下身子给人民当牛马。六、反复六、反复: :为了强调某事物或为了强调某事物或 感情,使同一词语或句子再感情,使同一词语或句子再 次出现次出现例:无耻啊!无耻啊!这是某 集团的无耻,恰是李先生的 光荣。七、夸张:为了突出某事物七、夸张:为了突出某事物 的特征,有意扩大或缩小的的特征,有意扩大或缩小的 描述。描述。 我摸摸那条棉被,简直 像纸一样单薄。可是当兵一当三四年, 打仗总打了百十回吧,身上 一根汗毛也没碰断。八、借代:不直接说出要描八、借代:不直接说出要描 述的人或事物述的
5、人或事物, ,而借用与人或而借用与人或 事物有关的东西来代替。事物有关的东西来代替。 例:先生,给现洋钱,袁世 凯,不行么?九、反语九、反语: :实际上要表达的意实际上要表达的意 思和字面上的意思完全相反思和字面上的意思完全相反, , 用以加强幽默讽刺的表达效用以加强幽默讽刺的表达效 果。果。 例:几个女人有点失望, 也有些伤心,各人在心里 骂着自己的狠心贼。楚庄王的一匹爱马死了,他非常伤心,下令以上楚庄王的一匹爱马死了,他非常伤心,下令以上 等棺木,行大夫礼节厚葬。文臣武等棺木,行大夫礼节厚葬。文臣武 将纷纷劝阻也无济将纷纷劝阻也无济 于事,最后楚庄王还下决心说:于事,最后楚庄王还下决心说:
6、“ “谁敢再劝阻,一定要谁敢再劝阻,一定要 杀死他。杀死他。” ”很明显,不论怎样改头换面,只要一说很明显,不论怎样改头换面,只要一说“ “不不” ” ,必是自取其辱。,必是自取其辱。优孟知道了,直入宫门,仰天大哭,倒把庄王弄优孟知道了,直入宫门,仰天大哭,倒把庄王弄 得异常纳闷,迫不及待地问是怎么回事。优孟说:得异常纳闷,迫不及待地问是怎么回事。优孟说:“ “那那 马是大王最喜欢的,却要以大夫的礼节安葬它,太寒马是大王最喜欢的,却要以大夫的礼节安葬它,太寒 酸了,请用君王的礼节吧!酸了,请用君王的礼节吧!” ”庄王越发想知道理由了,庄王越发想知道理由了, 优孟继续说:优孟继续说:“ “请以美
7、玉雕成棺请以美玉雕成棺让各国使节共同举让各国使节共同举 哀,以最高的礼仪祭祀它。让各国诸侯听到后,都知哀,以最高的礼仪祭祀它。让各国诸侯听到后,都知 道大王以人为贱而以马为贵啊。道大王以人为贱而以马为贵啊。” ”至此庄王恍然大悟,赶紧请教优孟如何弥补至此庄王恍然大悟,赶紧请教优孟如何弥补 自己的过失。终于将马付于庖厨,烹而食之。自己的过失。终于将马付于庖厨,烹而食之。 十 、引用:把别人的话或大家熟悉 的成语典故等有选择地组织到自 己的文章里。 例:古人常用“汗牛充栋“之 类的成语形容藏书的丰富。十一、设问:先提出问题,接着十一、设问:先提出问题,接着 说出自己的看法说出自己的看法( (自问自
8、答自问自答) )。例:是谁创造了世界?是我们劳动群众。十二、反问:即反诘。用疑问的十二、反问:即反诘。用疑问的 形式来表达确定的意思。形式来表达确定的意思。( (问而不答,让读者从话中找到问而不答,让读者从话中找到 答案答案) )例:克服困难不也是一种享 受吗?十三、顶真:用上一句的结尾的十三、顶真:用上一句的结尾的 词语做下一句的起头词语做下一句的起头 例:归来见天子,天 子坐明堂。顶顶 真真n月光如水水如天。(赵 嘏)n抽刀断水水更流,举杯 消愁愁更愁。(李白) 回 环菩萨蛮.冬苏轼雪花飞暖融香颊,颊香 融暖飞花雪。 欺雪任单衣 ,衣单任雪欺。 别时梅子 结,结子梅时别。 归不恨 开迟,迟
9、开恨不归。 潮随暗浪雪山倾,远浦渔舟钓月明。 桥对寺门松径小,巷当泉眼石波清。 迢迢远树江天晚,霭霭红霞晚日晴。 遥望四山云接水,碧峰千点数鸥轻。 题 金 山 寺苏 轼试着倒读 十四、通感:五官功能能出现十四、通感:五官功能能出现 互相补充,互相转化的彼此沟互相补充,互相转化的彼此沟 通现象。通现象。例:微风过处,送来缕缕清香 ,仿佛远处高楼上渺茫的歌声 似的。 修辞系列讲座之双关定义:在一定的语言环境中,利用 词的同音和多义的条件,有意使语 句具有双重意义,言在此而意在彼 的修辞方式。分类:谐音双关和语意双关。修辞系列讲座之双关例句:莲子心中苦,梨儿腹内酸。金圣叹(莲(莲怜)怜)(梨离)小时
10、候,儿子常缠着父亲比个子,还想着, 总有一天会超过父亲的。终于,在不断的比高中, 儿子长大了,如愿地超过了父亲。儿子不再想和父 亲比高了,他已觉得没有必要,然而父亲却开始缠 着儿子不放了,老是要比高。可父亲的背早已驼得 不像样子。初时,儿子有些不耐烦,可是渐渐地, 儿子读懂了父亲的心思:父亲和自己比个子是假的 ,他是想以自己的“矮”来衬托儿子的“高”,只要只要 能看见儿子长成参天大树,即使化为一片枯能看见儿子长成参天大树,即使化为一片枯 叶、一滩黄泥,叶、一滩黄泥,父亲也愿意!“爸,别比了 好吗?您的个子是弓,儿的个子是弦,弓总您的个子是弓,儿的个子是弦,弓总 比弦长啊!比弦长啊!” ” 平实的句子:平实的句子:刮风了,下雨了。刮风了,下雨了。修辞的句子:修辞的句子:太阳公公被风沙吹迷了眼太阳公公被风沙吹迷了眼 睛,他流泪了。睛,他流泪了。比较比较 改写改写大家都说他太小心眼了,什么都大家都说他太小心眼了,什么都 斤斤计较。斤斤计较。 大家都说他的心只有针眼那么大,芝 麻豆之类的小事都斤斤计较。