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1、常见修辞手法一、比喻比喻(即“打比方”): 用一种事物或情境去比 另一种事物或情境。比喻n明喻(甲像乙) 例:共产党像太阳。n 暗喻(甲是乙) 例:我们是祖国的花朵。n 借喻（甲不出现，直接把甲 说成乙，也不用喻词）例：在稿纸上踩出了几朵小梅花 。(喻“猫爪子印“)比比 喻喻 的的 运运 用用n（一）用来刻画人物或事物 的形象，突出其某方面的特 征，给人以深刻的印象。n如：他长着一副微黑透红的 脸膛，稍高的个儿，站在那 儿，像秋天田野里一株红高 粱那样淳朴可爱。（二）用来说明事理。运用这类（二）用来说明事理。运用这类 比喻比喻, ,大多着重于主、客体内部性大多着重于主、客体内部性 质上的联系。
2、质上的联系。 如:（文章）全做不行，但不做， 却又不行 。用一段大树和四枝小 树做一只凳，在现在，未免太毛 糙,总得刨光它一下才好。但如全 体雕花,中间挖空,却又坐不下来, 也不成其为凳子了。运 用 原 则n要贴切n注意创新n要通俗、形象一般地说，总是用形 象的事物来比喻生疏的事 物，用具体的事物来比喻 抽象的事物，用浅显的道 理来比喻深奥的道理。长城就像一条巨龙蜿蜒盘旋 在群山峻岭之上。 区辨 有“像”、“仿佛”、“似的”的句子 不一定都是比喻句n对两种事物作具体比较的。 例：小玲长得像她妈妈。n单纯的想象。 例：读罢雷锋的故事，我仿佛又回 到了苦难的过去。n表示猜度的句子。 例：我觉得这人
3、好像面熟。n表示举例。 例：这样的事情很多，像 二、比拟：把物当作 人来描写，或者把人 当作物来描写。比 拟n拟人：把事物当作人， 写出和人一样的感情和动作 。例：花喜鹊格格地笑起来 。n 拟物：把人当作物来写 ，使人具有物的动作或情态 。例：帝国主义夹着尾巴逃 跑了。(人是没有尾巴的,这里 把帝国主义写成兽类了)三、对偶:用结构相同,字数相 等的两句(或短语)组成一对句 子,把两方面的意思突现出来 。 例：横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。四、排比：把内容相关, 结构相同,语气一致的三个(或 三个以上)句子或短语接连起 来用。例：狂风吹不倒它，洪水淹不 没它，严寒冻不死它，干旱旱 不坏它。五
4、、对比：把两种事物或同 一事物的两个方面并举出来, 相对比较描述。例：有的人骑在人民的头上：“呵， 我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。六、反复六、反复: :为了强调某事物或为了强调某事物或 感情，使同一词语或句子再感情，使同一词语或句子再 次出现次出现例：无耻啊!无耻啊!这是某 集团的无耻,恰是李先生的 光荣。七、夸张：为了突出某事物七、夸张：为了突出某事物 的特征，有意扩大或缩小的的特征，有意扩大或缩小的 描述。描述。 我摸摸那条棉被，简直 像纸一样单薄。可是当兵一当三四年， 打仗总打了百十回吧，身上 一根汗毛也没碰断。八、借代：不直接说出要描八、借代：不直接说出要描 述的人或事物述的
5、人或事物, ,而借用与人或而借用与人或 事物有关的东西来代替。事物有关的东西来代替。 例：先生，给现洋钱，袁世 凯，不行么？九、反语九、反语: :实际上要表达的意实际上要表达的意 思和字面上的意思完全相反思和字面上的意思完全相反, , 用以加强幽默讽刺的表达效用以加强幽默讽刺的表达效 果。果。 例：几个女人有点失望， 也有些伤心，各人在心里 骂着自己的狠心贼。楚庄王的一匹爱马死了，他非常伤心，下令以上楚庄王的一匹爱马死了，他非常伤心，下令以上 等棺木，行大夫礼节厚葬。文臣武等棺木，行大夫礼节厚葬。文臣武 将纷纷劝阻也无济将纷纷劝阻也无济 于事，最后楚庄王还下决心说：于事，最后楚庄王还下决心说：
6、“ “谁敢再劝阻，一定要谁敢再劝阻，一定要 杀死他。杀死他。” ”很明显，不论怎样改头换面，只要一说很明显，不论怎样改头换面，只要一说“ “不不” ” ，必是自取其辱。，必是自取其辱。优孟知道了，直入宫门，仰天大哭，倒把庄王弄优孟知道了，直入宫门，仰天大哭，倒把庄王弄 得异常纳闷，迫不及待地问是怎么回事。优孟说：得异常纳闷，迫不及待地问是怎么回事。优孟说：“ “那那 马是大王最喜欢的，却要以大夫的礼节安葬它，太寒马是大王最喜欢的，却要以大夫的礼节安葬它，太寒 酸了，请用君王的礼节吧！酸了，请用君王的礼节吧！” ”庄王越发想知道理由了，庄王越发想知道理由了， 优孟继续说：优孟继续说：“ “请以美
7、玉雕成棺请以美玉雕成棺让各国使节共同举让各国使节共同举 哀，以最高的礼仪祭祀它。让各国诸侯听到后，都知哀，以最高的礼仪祭祀它。让各国诸侯听到后，都知 道大王以人为贱而以马为贵啊。道大王以人为贱而以马为贵啊。” ”至此庄王恍然大悟，赶紧请教优孟如何弥补至此庄王恍然大悟，赶紧请教优孟如何弥补 自己的过失。终于将马付于庖厨，烹而食之。自己的过失。终于将马付于庖厨，烹而食之。 十 、引用:把别人的话或大家熟悉 的成语典故等有选择地组织到自 己的文章里。 例：古人常用“汗牛充栋“之 类的成语形容藏书的丰富。十一、设问：先提出问题，接着十一、设问：先提出问题，接着 说出自己的看法说出自己的看法( (自问自
8、答自问自答) )。例：是谁创造了世界？是我们劳动群众。十二、反问：即反诘。用疑问的十二、反问：即反诘。用疑问的 形式来表达确定的意思。形式来表达确定的意思。( (问而不答，让读者从话中找到问而不答，让读者从话中找到 答案答案) )例：克服困难不也是一种享 受吗？十三、顶真：用上一句的结尾的十三、顶真：用上一句的结尾的 词语做下一句的起头词语做下一句的起头 例：归来见天子，天 子坐明堂。顶顶 真真n月光如水水如天。（赵 嘏）n抽刀断水水更流，举杯 消愁愁更愁。（李白） 回 环菩萨蛮.冬苏轼雪花飞暖融香颊，颊香 融暖飞花雪。 欺雪任单衣 ，衣单任雪欺。 别时梅子 结，结子梅时别。 归不恨 开迟，迟
9、开恨不归。 潮随暗浪雪山倾，远浦渔舟钓月明。 桥对寺门松径小，巷当泉眼石波清。 迢迢远树江天晚，霭霭红霞晚日晴。 遥望四山云接水，碧峰千点数鸥轻。 题 金 山 寺苏 轼试着倒读 十四、通感：五官功能能出现十四、通感：五官功能能出现 互相补充，互相转化的彼此沟互相补充，互相转化的彼此沟 通现象。通现象。例：微风过处，送来缕缕清香 ，仿佛远处高楼上渺茫的歌声 似的。 修辞系列讲座之双关定义：在一定的语言环境中，利用 词的同音和多义的条件，有意使语 句具有双重意义，言在此而意在彼 的修辞方式。分类：谐音双关和语意双关。修辞系列讲座之双关例句：莲子心中苦，梨儿腹内酸。金圣叹（莲（莲怜）怜）（梨离）小时
10、候，儿子常缠着父亲比个子，还想着， 总有一天会超过父亲的。终于，在不断的比高中， 儿子长大了，如愿地超过了父亲。儿子不再想和父 亲比高了，他已觉得没有必要，然而父亲却开始缠 着儿子不放了，老是要比高。可父亲的背早已驼得 不像样子。初时，儿子有些不耐烦，可是渐渐地， 儿子读懂了父亲的心思：父亲和自己比个子是假的 ，他是想以自己的“矮”来衬托儿子的“高”，只要只要 能看见儿子长成参天大树，即使化为一片枯能看见儿子长成参天大树，即使化为一片枯 叶、一滩黄泥，叶、一滩黄泥，父亲也愿意！“爸，别比了 好吗？您的个子是弓，儿的个子是弦，弓总您的个子是弓，儿的个子是弦，弓总 比弦长啊！比弦长啊！” ” 平实的句子：平实的句子：刮风了，下雨了。刮风了，下雨了。修辞的句子：修辞的句子：太阳公公被风沙吹迷了眼太阳公公被风沙吹迷了眼 睛，他流泪了。睛，他流泪了。比较比较 改写改写大家都说他太小心眼了，什么都大家都说他太小心眼了，什么都 斤斤计较。斤斤计较。 大家都说他的心只有针眼那么大，芝 麻豆之类的小事都斤斤计较。
