校园心理危机2(朱景忠)

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1、国学吴5不生市剪|贾剪5动万级心理咨询师、云南省演务理事、云南省心理学南省家庭教育讲师团成纳续教育培训中心心理问成员、云南彗真报刊社心理健康忘杜主持区教育菖敬藿理辅导硼图凰猷铡副咿脚交巧泓监战仪砚11西山匹教师进修学丶任近年来在省敦育厅、英党校、多监狱、公安、“一位孩子站在窗台,诗一位孩子被网友伤害致死,.患上甲流,全校恒愉理创伤,严重者长期处于心理不平衡状态,出现了1一理陈得因此我们有必戛孳量心遏单知对t理危什么量心晕危机7蛀埕危机有什么样的后皋71如何有效地预防和识别校园心理危机?借机事故发生时,我们作为心理工作者应当怎必:“人在面临自然、社会或个八人原有的一些方法无法去应对或1+、创伤本

2、身的严重程度越是严重的创伤,其心理危害也就越重。2、个体的易感性有的人能拓抓佐非常大皂击,百有的人败一点小厨丁接,团此,|唰也霖霍藿个黛薹晃J篇蕴鹳锄【住蠡机胃喊刨树鳙影响习超大超深运。个性教意、回理、盟仲.呆焦店.易押邱的人心理。社员支持趣完商,越有利于拓技“一航危机反应会纳持6-8周。3、生理方面:肠肉不适、食欲下降、头痛、疫乏、失睡s做面对危机的身口吴国、宪易惊吓、感觉呼吸田难戒室息、颖塞感、肌肉紧张等。“情绪方面:沃怕、焦虑、恬恨、怀疑、不信任、沮不、息椿悲-绝望、无助、麻木、否认、想自责、过分敏感或警克、担心自已、家人健康,害怕死去等.i认知方面注意力不集中、缺乏自信、无法保决定,健忘、效能降低、不能把思想从危机事件上转移等。面:昌现反复活手、反复消毒、社交退绮、选避与疏离门、害怕见人、暴饮智食、宪易自责或怪罪他人等经历危机事件后的“经验重现(闯入性疾狄如余入伯的画面一回亿(形保,性担,知觉)、反出现棣更吾夺莲靥、交音和气启土脑中不倩玛闪现:苞、类余情塔会引发生理友应1选理有关/争垂-7、疏院胺或招立(不相信他人史、情瑞尿限丶妙的防即方式有吴认(史到梁人死亢的消息时,5上诗年可塞虚蠹藁靓羲jp有的人失忱吊大量咤醒、不借地吊东西)、佳强灯的刺激而自伤、自毁、自死仁而出现严重心理陈得。自杀是心

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