《2011年高考语文二轮复习：写作课件7议论文写作指导》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2011年高考语文二轮复习：写作课件7议论文写作指导（50页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 写作能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。作文考试的要求分为基础和发展两个等级。1基础等级 D （40分）符合题意符合文体要求感情真挚，思想健康内容充实，中心明确语言通顺，结构完整书写规范，标点正确（每一个错别字扣1分，重复的不计。）2发展等级 D （ 20分）深刻透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。丰富材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。有文采用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。有创新见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。注意： 其中发展等级有 15个采分点，只要有一点突 出就可以得到满分20分。1、立论偏激，不够
2、全面。 2、言之无物，重复论点。 3、缺乏议论，事例堆砌。 4、语言枯燥，缺乏文采。议论文的三要素 1、论点 作者所持的观点和看法2、论据 3、论证 用来证明论点的材料 运用论据来证明论点的方法例如：3岁的小孩：我最喜欢我的奶奶 。（论点）因为她从来不打我。（论证 ）所以我最喜欢她。（结论）论 点是一篇文章的灵魂、统帅，任 何一篇文章只有一个中心论点，一 般可以有分论点。 论点应该鲜明、准确、概括 ，绝不可模棱两可，让人捉摸 不定。 训练内容训练内容议论文中的议论文中的“理理”=主题主题要求：要求：1. 1.正确（符合客观规律、正确（符合客观规律、不违背政治原则不违背政治原则保持积极的道德倾向
3、）保持积极的道德倾向）2. 2.准确（主题保持与话题一致）准确（主题保持与话题一致）3. 3.明确（态度鲜明、语言清晰、明确（态度鲜明、语言清晰、主题统一）主题统一）我们一起来做个热身运动，你认为他该换还是不 该换？请简单说明理由。英国民间的一个故事叫约翰逊的鞋子。话说英国有一种交换鞋子的风俗习惯，你往马路 上一站，摆出一种特定的姿势，表示愿意和别人换鞋 子；别人愿意的话，那么你得出点钱贴给对方。约翰 逊那天就这样在十字路口和别人换了鞋子。换了之后 穿上觉得仍不太合适，于是继续再换，钱一次次贴了 很多，直到傍晚才好容易换到一双鞋，穿在脚上舒适 无比。他兴高采烈地回到家里，在灯下仔细一看，却 原
4、来是早上穿出去的那一双。例二：根据下面的材料，谈谈自己的见解。陈蕃是东汉时的名人，他少年时独居一 室而庭院龌龊不堪。他父亲的朋友薛勤见状 批评说：“孺子何不洒扫以待宾客？”他回答 说：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋 ？”薛勤当即针锋相对地反问：“一屋不扫， 何以扫天下？”这个故事引起了后人很多的争论，大多 数人认为薛勤的批评是对的。你怎么看？论据 用来证明论点的材料，有事实论据和 理论论据两种。事实论据用事实来说话 ，而理论论据靠经典性取胜。论据必须 围绕中心论点，这是一个最基本的要求 。选用的事例与论点若不能保持一致， 势必削弱说服力量。 论据必须具有典型性 典型就是指论据要具有代表性
5、论据必须具有新颖性 不少学生的议论文写作离不开一些陈旧的事例 ，像一写失败与成功的关系，似乎就离不开爱迪 生发明灯泡，一写逆境成才就非写张海迪不可， 类似的内容不是说不可以用，而是说你用，他用 ，大家都用，谁的作文与众不同呢？ 论据的表述要精练、简要，与记叙文的表 述不同，它只要求表述出与论点相关的内容 即可。 论 证 是议论文写作的重要一环，它包含的内容也较多 论证的基本类型 立论 驳论 驳论从反面论述 立论从正面论述 论证的基本结构层次 三段论式的结构 提出问题 分析问题 引论 （是什么） 解决问题 结论 本论 （怎么办） （为什么） （应试作文）常见的结构：一、提出论点二、正面举例论 证
6、；分析说理三、反面举例论 证，分析说理四、重提论点；做出结论常用论证结构并列式分论1 总 分论2 总分论3递进式表象 本质（层层深入）皮 膜 肉 核并列式谈写文章总：要写好文章，必须经过长期的努力和实践。分：首先 是多读书。其次 是多写作。第三 是多修改。总：有了这三多，文章是可以写好的 。注意： （1）考虑轻重程度及其相互关系。重在 前，无轻重按顺序。 （2）形式要一目了然，即每段中心句应 在开头。 （3）多角度地观察、分析、认识事物。 练习： 中心论点：树立崇高的理想是获得事 业成功的前提。 一、理想是奋斗的起点。 二、理想是奋斗的目标。 三、理想是奋斗的动力。 有人曾问三个砌砖工人：“你
7、们在做什么？”第一个工 人说：“砌砖。”第二个工人说：“我正在赚钱。”第三 个工人说：“我正在建造世界上最富有特色的房子。” 据说到了后来，前两个人一生都只是普普通通的砌砖 工人，而第三个工人却成了有名的建筑师。请用并列 式结构写一篇议论文。（列结构提纲） 例如递进式第一种：为什么+怎么样想和做第一部分：论述“想和做是分不开的，一定要联 结起来”（回答“为什么”）第二部分：论述“想和做怎样才能联结起来呢”（回答“怎么样”）例如递进式第二种：针对论点的论证深入怀疑与学问第一部分：用引用的方式提出“学则须疑”第二部分：分两层，分别论述“怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的 必要步骤，也是从积极方面建设新
8、学说、启迪 新发明的基本条件。” 常用的论证方法 例证法 是用典型的事例作为论据来证明论点的方法，也就是常说的“摆事 实”。“摆事实”要用典型材料。何谓典型材料呢？一般地说，在历史上 ，在生活中，那些人所共知的，具有代表性的人或事物，都被称之为 “典型”。世界上有千千万万个科学家，阿基米德、爱迪生、杨振宁等是人 所共知的，他们为人类所做出的贡献是巨大的，因此人们都敬仰他们 ；世界上、历史上有无数的英雄，保尔作为文学形象便成为了人们心 中的英雄，人们便歌颂他；统治者、领袖的知名度高，无论是他们行 善，还是作恶，他们的言行倍受世人的关注，因此他们的言行也往往 被写入议论文中作论据；平凡的普通人也同
9、样有典型，李素丽、时传 祥、张秉贵、张海迪，都常常作为论据出现在议论文中。坏人也有典 型，中国有秦桧，外国有希特勒，他们也常被人写入议论文，从反面 教育读者。被引入文章的事例，可以从以下几个方面去 考虑： 第一历史上的人物事例。 第二现实生活中的人物事例。 第三语文、数学、物理、化学等学科课本 中的人物故事。 第四个人的生活经历。 第五哲学故事和文学故事。 第六寓言故事。注意 :举例前要紧扣中心论点加一两句 总括语，举例后则要就事例作扣 题分析，事例后的分析说理是中 间几段都必须要有的。 运用例证法，应注意以下几个方面的问题：观点和材料要统一。【例证分析】 疑是思之始，学之端。科学上的重大突破
10、， 理论上重大创造，技术上的重大发明，往往是从 “疑”开始的。“苹果为什么落在地上”这个疑，对 于探索万有引力的牛顿曾有极大的启示；“水开 了，壶盖为什么被掀起来”这个疑，使瓦特发现 了蒸汽的力量；“挂灯摇摆幅度不论大小，为什 么时间都是一样的”这个疑，使伽利略发现了等 时性原理。这些自然现象，皆是人们生活中惯常 所见，然而，寻常人熟视无睹，惟有有探索精神 的人对此产生“疑”，努力探求，以至有所发现， 有所发明，有所创造。 这段话首句提出中心论点“疑是思之始，学之 端。”第二句“科学上的重大突破，理论上重大创造 ，往往是从“”疑开始的”一句，是对论点的解释。 接着，第三句是以牛顿、伽利略等伟大
11、人物从“疑” 开始获得重大成果为事实论据，证明了这一观点。 第四句则对这些事实进行了简要分析，进一步论证 上述观点。 纵观这一段，第一句是立论，提出中心论 点，；第三句是摆论据，列出可证明论点的论 据；第四句是议论析理，针对论据的内容进行 解析，挖掘内在的含义。可见“立摆 议”是这个段的主要结构特点。 一、限制字数 叙述一个事例一般不要超过100字。二、找能紧扣话题的内容所以行文时应注意：不要一叙述起事例来就长篇大论，时间，地 点， 人物，事情的起因、经过、结果全出来了， 弄得文章前后像议论文，中间像记叙文， 四不象！ 议论文中叙述事实:宜简不宜繁选择论据还要有鲜明的时代性。例如，封建社 会效
12、命帝王的那种“愚忠”，“卧冰求鲤”“割股疗 疾”式的“痴孝”，这与我们现在对祖国对人民的 忠诚，对父母的孝顺，早已不可同日而语，是 不足为“据”的。论据的使用，其排列的顺序也是有讲究的。论据 的排列应有一定的逻辑性，或以时间为序，先古 代后近代，最后现代、当代；或以地域为序，先 本地后外地，先中国后外国；或以人物身分为序 ，先革命导师后政治家，先政治家后思想家、科 学家、文学家；或以事件的情节为序，那就是事 件的发生发展高潮结局。反面假设论证法这是一种分析事实论据的方法 。它针对上面所列举的事实论据， 从反面进行假设，进而推论论据的 真实性、可靠性，从而有力地论证 了中心论点。其主要步骤是：列
13、举若干事例反面假设结论例文如果麦哲伦相信“地方学说”，就不会 有美洲大陆的发现；如果牛顿只是用当时 的科学，他也不能建立牛顿定律；如果中 国的历代君王承继前辈的治国论，也就不 会有唐代的鼎盛时期的出现；如果 太多的如果，假使每一个人都认为答 案是唯一的，没有创新精神，国家就不能 发展，社会就不能进步，没准我们还停留 在原始社会，用木杈叉鱼，吃生肉，穿树 叶制成的衣服，所以社会需要有创新意识 。正反论证： 为“班门弄斧”叫好“班门弄斧”通常是贬义的，是“不自量力”的意思，为常 人所否定。 确立观点：敢于在“班门”（权威）弄斧，突破常规思维 ，不为传统观念束缚，好！ 正面论证：处女作的发表；普通人
14、的发明创造；甚至于 科学家的新发现，正是敢于在“班门”弄斧而又有所突破的 结果。 反面论证：如果人人都不敢在“班门”弄斧，“班门”永远 是至高无上的，“班门”终将消失；正如“长江后浪推前浪” ，如果取消“后浪”，长江就成了一潭死水，最终摆脱不了 干涸的命运。人类社会也是一样，没人“班门弄斧”，社会 就不可能进步。 总结全文：有所发现，有所发明，敢于向“班门”弄斧应 给予鼓励，这样才能与日俱新，跟上时代前进的步伐。 喻证法 增强了作品论证的形象性。 运用喻证法要注意本体、喻体的相似性。 鲁迅的拿来主义中把文化遗产喻为 一所大宅子，列举一个青年对待大宅子的态 度来表达作者对文化遗产采取“拿来主义”
15、的 态度，形象、生动，给人们以很深的印象。 对比论证法背景：一个小餐馆中，一张桌子，面对面坐着两个 人，他们面前的盘子里各有半个甜面圈。 A：唉！天哪！只剩下半个甜面圈。（A一脸的无 奈） B：上帝！真是太好了，还有半个甜面圈。（B一 脸快乐状） 文章中写的这段话对比鲜明，对待生活的悲观和乐观跃 然纸上，正如该文作者说：乐观的人在被玫瑰刺伤后仍 会说多美的花，悲观的人在看到刺时就会说多糟啊。我 选择玫瑰的美，因此我选择前者。 引证法 除引用名人名言以外，应该 多积累一些古典诗词中的名 句，它一方面能加强论证的 力量，另一方面，它还可以 丰富文章的内容，增强议论 文的文学性。 人与人如此的不同。
16、信手翻着宋人话本碾 玉观音，不由得这样想。话本的开头是这 样的疑问，“春已归去，不知哪搭是春住处 ？”秦观说：春是到江南去了，“若到江南赶 上春，千万和春往。“苏小妹说，春是被带 走了。”燕子衔将春色去，沙窗几阵黄梅雨” 。还有苏轼说、秦观说（花世界 ） 议论文文采追求是人生的花环。人生只有插上追求的翅 膀，才能翱翔；人生只有满怀追求的希望， 才能成功。人生只有荡起追求的风帆，才能 达到彼岸；人生只有迈出追求的步伐， 才能达到目的地。人生只有撑起追求的风帆 ，才能远航；人生只有点燃追求之火，才能 燎原；人生只有扬起追求的风帆，才能破浪 ；人生只有跟上追求的脚步，才能成功；人 生只有装上追求的车轮，才能驰骋。 时间好比一条无形的河流，它 无声地流
