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1、2012届高考语文二轮复习课件 ：专题2 第2讲 古代诗歌阅读 第2讲讲 古代诗诗歌阅读阅读 诗诗歌的形象包括人物形象、事物形象和景物形象。高考试题试题 中对这对这 三类类形象的鉴赏鉴赏 都出现过现过 。(2011山东卷)阅读下面这首唐诗，回答问题。 咏山泉 储光羲 山中有流水，借问不知名。 映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。恬淡无人见，年年长自清。 (1)结结合全诗诗，简简要分析“映地为为天色，飞飞空作雨声。”的妙处处。(4分) _ (2)这这首诗诗中的“山泉”具有什么品格？诗诗人借咏山泉表现现了怎样样的情怀怀？ (4分) _【解析】 此题考查考生的古诗词鉴赏能力，能力层级为
2、D级。第一问主要考查诗歌的表达技巧及语言。第二问主要考查诗歌的形象及思想感情。平时应多从这四个方面进行积累练习。这是一首咏物诗。首联叙事点题，紧扣“泉”字。静寂的深山里，一股清泉缓缓流动，经这僻远之所平添一股活气；面对此番景象，诗人真想问山泉有无一个让人记得住的名字，可是无从知晓。颔联承接上文，描绘山泉的脱俗形象。诗人从广阔的立体空间着笔，生动地摹绘出山泉的澄澈与灵动。此联通过大胆的想象，细腻的刻画，把飘逸的山泉的形象描绘得生动可感，颈联从正面角度立意，写出了山泉具有满涧平池之能。这些描写，意在为后文蓄势。尾联关合全诗，由叙而议，点明诗旨：山泉的“恬淡”无人关注，可它仍然年复一年，自洁自清，保
3、持着一尘不染的秉性。作品采用拟人手法，寓情于景，写山泉的“不知名”，说出泉的“无人见”，写山泉的“恬淡”，说山泉的“长自清”，都在暗示人们：山泉即诗人自己，山泉的特点即诗人要追求的个性。【答案】 (1)这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色；凌空而下时，水石相激，作风雨之声。山泉虽然无名，却有映地照天、兴风作雨的奇观。这两句与前面两句形成了先抑后扬(欲扬先抑)的效果。前两句写山泉的平凡无名，为抑；这两句凸现泉流山中的奇观，为扬。如此描写也为最后两句称赞山泉作了铺垫。(2)这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守
4、的品格。诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。(2010安徽卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。琅玡溪(宋) 欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。【注】 此诗写于作者被贬滁州(在今安徽省境内)期间。琅玡溪在滁州琅玡山。槎(ch)：这里指拼扎而成的简易木桥。这这首诗围绕诗围绕 溪水描绘绘了哪几幅画面？表现现了作者怎样样的情感？(4分)_ 【解析】 本题考查鉴赏古诗词的意境和作者情感的能力，能力层级为D级。回答此类题目，要用自己的语言概括诗歌所写的意象、所营造的意境，描绘诗中展现的图景画面。能用简炼的词语概括所营造的情境氛围的特点，并能根据情境氛围的特点谈诗人
5、的思想感情。本诗共四句，除第三句不是直接描摹画面外，其他三句都描绘了优美的画面。可以根据画面内容进行概括。这些画面写出了琅玡溪的幽静美好。联系注释中的写作背景，相较于钩心斗角的仕途给作者带来的厌恶之感，作者在琅玡溪忘却仕途烦恼，醉心山水，表达了一种闲适之情。【答案】 这这首诗诗描写了雪消溪涨涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画面。表现现了作者对对琅玡玡溪美景的喜爱爱之情，体现现了作者寄情山水的悠然情怀怀。(2011天津卷)阅读下面的诗，按要求作答。骤 雨(宋) 华岳牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又
6、绿。据文渊阁四库全书1第三、四句中“卷”“吼”两个词词有什么表达效果？请结请结 合诗诗句简简析。(2分)_2请结请结 合全诗诗，赏赏析“雨势骤势骤 晴山又绿绿”一句。(3分)_ 【解析】 本题考查考生的古诗词鉴赏的能力，能力层级为D级，这两个小题主要考查诗歌的语言。这首骤雨诗非常真切地写出了农村夏日急雨的壮观景象。一个家住溪西水湾的牧童，大清早骑着牛来到溪北放牧。正在放牧的时候，忽然乌云翻滚，风雨骤至。诗歌就从暴雨将至的一刹那写起。在牧童的身后，乌云密布，一片阴沉。泼浓墨，是说天空呈现出深黑色，就像泼上了大片浓墨一般。在他的眼前，暴雨已经倾泻了下来。翩车轴，形容风雨声的巨大，就像是农村里用水车
7、汲水，轴翻水涌，发出哗啦哗啦的声响。作者从视觉和听觉的不断转换来描绘这壮观的景色。夏日阴晴瞬息变化的奇景，在作者的笔下自然地表述了出来，使人读罢为之叫绝。三、四句分别从视觉与听觉正面描写雨势凶猛，“卷”“吼”二字正是其集中体现。本诗给人的突出印象是一个“骤”字。暴雨来得“骤”，去得也“骤”。最后一句，既紧扣了题目，又写出了下雨前后景色变化之大，还隐含着牧童因雨过天晴而高兴的心情。【答案】 1.“卷”从视觉角度，写出了骤雨袭来时的迅猛态势，“吼”从听觉角度，写出骤雨声势之大。2“骤晴”写雨来得急、去得快，暗扣诗题。“山又绿”写出了下雨前后景色变化，隐含牧童因雨停而轻松的心情。(2011江西卷)阅
8、读下面这首诗，按要求回答问题。清 明黄庭坚佳节清明桃李笑，野田荒垅自生愁。雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公侯。贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。【注】 此诗诗作于诗诗人被贬贬宜州期间间。士：指介之推，春秋时时晋人。从晋文公出亡十九年，功成后拒绝绝做官，隐隐居绵绵山被烧烧死。这这首诗诗首联联写景抒情有什么特点？(4分)_ 【解析】 本诗考查鉴赏诗歌表达技巧的能力，能力层级为D级。全诗的意思是说，清明时节，春雷万钧，惊醒万物，宇宙给大地带来了勃勃生机。春雨绵绵，使大地上一片芳草萋萋，桃李盛开。野田荒芜之处，是埋葬着死者的墓地，死去的人们长眠地下，使活着的人心里感到难过。诗
9、人由清明的美景想到死者，从死想到了生，想到人生的意义。诗人指出，人生各不相同。古代的某个齐人天天到墓地偷吃别人祭奠亲人的饭菜，吃得油嘴腻脸。回到家里，还要对妻子和小妾撒谎吹嘘，他是在某个当大官的朋友家里吃喝，主人如何盛情招待他。这种人猥琐卑下，毫无人格尊严。而另有一些高士，如春秋战国时期的介之推，他帮助晋文公建国以后，不要高官厚禄，宁愿隐居山中。晋文公想让他出来做官，下令放火烧山。但是，介之推其志不可动摇，抱树焚死在绵山中。黄庭坚由清明的百花盛开想到荒原的逝者，想到人生的价值。 他感叹说，虽然无论智愚高低，最后都是蓬蒿一丘，但是人生的意义却大不相同。这是诗人触景生情之作，通篇运用对比手法，抒发
10、了人生无常的慨叹。首联以清明时节桃李欢笑与荒冢生愁构成对比，流露出对世事无常的叹息。颔联笔锋一转，展现了自然界万物复苏的景象，正与后面两联的满眼蓬蒿荒丘，构成了强烈的对比。由清明扫墓想到齐人乞食，由寒食禁烟想到介之推焚死，无论贤愚，到头来都是一抔黄土。作品体现了作者的人生价值取向，鞭挞了人生丑恶，看似消极，实则愤激。【答案】 运用拟拟人、对对比的修辞手法，描写清明时节时节 两种不同的景色，以乐乐景写哀情，哀景衬衬哀情。(2009全国卷)阅读阅读 下面这这首宋诗诗，然后回答问题问题 。次石湖书扇韵姜 夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。【注】 石湖：南宋诗诗人范成大
11、(11261193)晚年去职归隐职归隐 石湖(在今江苏苏苏苏 州)，自号石湖居士。姜夔(11551221？)：字尧尧章，号白石道人，饶饶州鄱阳(今江西波阳)人。浪迹江湖，终终生不仕。淳熙十四年(1187)夏，曾去拜见见范成大，这这首诗约诗约 作于此时时。有人说说，诗诗的后两句歌颂颂了范成大的品格，第三句中的“人”是指趋趋炎附势势的人。你对对此有什么看法？请简请简 要说说明。_ 【解析】 姜夔的这首诗可算是惜墨如金，不仅描绘了一幅恬静清幽的石湖图卷，而且还鲜明地展现出一个人物形象。诗作写小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物，描绘了江南水乡的清幽恬静；后两句既写景又写人，范成大以廊
12、庙之才，归隐江湖之上，视富贵如浮云，远离尘嚣，沉醉于自然美景，怡然自乐。该题考查的是评价诗歌思想内容和作者观点态度的能力。诗歌的鉴赏评价可以是仁者见仁，智者见智，这是一道开放性的试题，解答此题需要全面理解诗意，命题者给出的注解非常重要，可以帮助我们对范成大这个人物有所了解。根据题干的指向，把“人不到”中的“人”理解为趋炎附势的小人，能做到“人不到”，足见操守清介，志在遂初，这是对范成大品格的称颂，是符合诗意的。把“人不到”中的“人”理解为泛指一般人，“人不到”则表明无人相扰的幽静，这种理解也是符合诗意的。作答这类开放性的评价题，无论是赞成还是反对，关键是要结合诗意说明理由，做到言之有理即可，但
13、不可脱离诗意妄加评价。【答案】 观点一：这种说法有道理。此诗赞誉石湖美景，也包含对石湖主人的歌颂。“人”是指势利小人，这些人在范氏去职归隐后不再与他来往，范氏却不以为意，反而享受田园之乐，这与作者终生不仕的人生态度相契合。观点二：这种说法不确切。此诗描绘了石湖清幽、恬静的美景，表现的是作者对石湖主人归隐田园生活的赞赏之情。“人”只是泛指，无人相烦正是幽静的要素，不是写范氏失势后的世态炎凉。诗歌鉴赏解题步骤第一步：准确解读文本(1)上看：看诗歌题目，再看作者；(2)下看：看注解提示；(3)中看：看全诗主体。第二步：明了答案构成要点(即给分点) 小口径问题问问题问 什么答什么，大口径问题问题 一般
14、要包括三个要点，比如：(1)采用的写作手法：包括修辞手法、表现现手法、表达方式。(2)手法揭示的内容：结结合诗诗句，分析该该手法写出了意象(人，物，景)的什么特点，或抒发发(突出)了什么思想感情(哲理)。(3)所起的作用：此种写法在内容或形式上起到的作用。注意：对题对题 干必须须字斟句酌！第三步：运用术语诗歌鉴赏术语具有高度概括性，准确运用可收到言简意丰的效果。术语包括：意象意境方面明媚、萧瑟、寂静、清冷、清幽、灿烂、悲凉、凄清、寥廓、辽阔等。语言风格方面清新、华丽、通俗、幽默、活泼、庄重、简约、凝练、含蓄、明快等。表达技巧方面渲染、铺垫、烘托、对比、情景交融、借景抒情、托物言志、虚实相生、动
15、静结合等。思想感情方面愉悦、激动、兴奋、忧愁、悲苦、孤寂、旷达、洒脱、悲愤等。 四、要点不全 考生在答题时常常层次不清，把各种信息胡乱答在一起，这样的后果有两点，一是容易把必备的要点漏掉，二是给评卷者造成了麻烦，常会影响得分。如第(2)小题，仅从题目要求上看就可分为三个答题要点：诗歌如何写“静”，诗歌如何写“动”，“动”“静”如何结合。答题的层次既可以先总后分，也可以先分后总，答题时最好用序号把几点标示出来。下面一则答案中就因缺少“动”与“静”的关系而被扣分。 诗中是先静后动，第一句先写出雨后的池如镜面一样平静，后又说东风吹起杨舞，荷花、叶所在池中的动态。五、术语欠缺 很多考生答题时因没有掌握一些诗歌鉴赏的常用术语，在答题时往往不能准确表达，这也是被扣分的原因之一。 诗歌鉴赏的五个失误点以下面这则诗歌为例：雨后池上刘 攽 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。 (1)简简析这这首诗诗是怎样样表现现雨后池塘水面的平静的。(2)
