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1、说微课说微课福建信息职业技术学院 王翠凤王翠凤 从来没有一个时代，像今天这样需要不断地、随时随 地的、深入广泛的、快速高效的学习。那种依靠在学校 时学到的知识就可以应付一切而受用终身的时代，已经 一去不复返了。Neil L. Rudenstine ,26th Harvard President 引言引言“乔乔布斯之问问” 20年来， IT改变变了几乎所有领领域！为为什么IT对对教育的影响小得令人吃惊 ？If we teach today as we taught yesterday, then we rob our children of tomorrow. John Dewey引言引言香港教
2、育学院课程与教学系教授林质彬是联合国教科文组织混合式学 习项目负责人：“混合式教育就是把传统的老师与学生面对面教学的优势和网络化学习 的优势结 合起来，从而取得最优化学习效果的学习方式。混合式教育的重 点不是在于混合哪些事务，而在于对教与学的关系进行重新思考与重新设 计。”引言引言在这样的背景下，教育思想和教学观点得到修正，于是有了混合式学 和实践。面对面教学面对面教学在线教学在线教学混合学习混合学习引言引言若坚持以教师为中心的教育思想，那就一定强调传递接 受式教学观念坚持以学生为中心的教育思想，就必定是强调自主探究 式教学观念兼取上述两者之长9微课是什么？目录录CONTENT05视觉视觉 呈
3、现现与作品规规范04教学方法与手段03教学设计设计 与组织组织02选题选题 设计设计01微课课是什么微课设计微课设计06总结总结特点“微课”是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视 频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。微课只讲授一两个知识点，没有复杂的课程体系，看 似没有系统性和全面性，给人感觉有点“碎片化“。微课是什么微课与课堂教学的区别微课是模拟一对一的教学情景，课堂教学则要考虑所有同学。在教学质量上更能突出，利用较短的时间对知识点进行讲授。微课要避免黑板搬家，要解决传统教学中的重点、难点问题。微课与传统视频教学的区别相较于传统视频课的时间长、内容多、教师教为主，显然微
4、课有着自身的优点，时间短、知识点简单清晰、易传播、应用范围广，受用面广。微课与慕课教学的区别慕课是线上的课程，微课线上线下都有开展。最主要的区别在于一门微课只讲一个问题，一个知识点，而慕课讨论的范围大，不止于一个知识点，往往是一门课程。“微课程” 以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如 重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实 验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型 在线网络视频课程。微课程是什么？微课与微课程的区别微课设计ADDIE模型02选题选题设计设计需要适合微课课好的选题选题选题简选题简 明一个小主题/问题难点、疑点、重点、考点、增长点；
5、一个例题、错题、难题、拓展题一个公式、原理、定理、案例、反例一个知识点、一个实验、一个02选题选题设计设计微课的特征短 小 精 悍视频长度短视频长度短主题小主题小设计、制作、讲解精良设计、制作、讲解精良学习效果震撼令人难忘学习效果震撼令人难忘p过去的课程视频过长，不符合人的认知规律p不符合互联网时代人的“注意力模式”；p所以微课大行其道（注：慕课包含微课）p通过在课程视频中嵌入测试题，从而使得p慕课中的视频是交互的，互动性的。选题选题设计设计02注意力10分钟原则课课堂教学时间时间 （分）注意力02选题选题设计设计外轮廓加工操作温度传感器注塑模具的数控加工光电传 感器及应用题目选择过 大：一种
6、是利用剪辑，省略了前后，另一种是学习超负荷，学生要记的东西很多。直流稳压电 路车床02选题选题设计设计普通车床方刀架机床急停按钮传 奇怎样让 汽车空调吹出健康 风手把手教你设计简 易交通灯 汽车备 胎的更换塑料瓶子诞生记中空 吹塑相对较好的选题：题目针对性强，知道学什么、做什么、了解什么。02选题选题设计设计选题简选题简 明学生公寓铁床的设计 与制 造G71复合固定循环指令03教学设计设计与组织组织教学规律教和学的辩证统一： 教学现象中客观存在的，本质的、 必然的联系,通过教师和学生的活动 表现出来。认知规律以学生为主体： l学生的知识是通过主体活动建构的； 2学生的认知活动总是遵循从具体到抽
7、象， 再到具体的顺序，螺旋式上升； 3学生自身的认知结构是继续学习活动的出 发点与归宿； 4学生的认知发展是稳定性与可变性、阶段 性与连续性，量变与质变的辩证统一。教学规规律认认知规规律 教学策略03教学设计设计与组织组织微课课 引入知识识 讲讲解技能 实实操错误错误 分析总结总结 延伸03教学设计设计与组织组织操作类 汽车备 胎的更换引入引入知识点操作引入知识点操作总 结引入知识点操作总结常见错误引入知识点03教学设计设计与组织组织汽车面漆的抛光方法291采用情景导入、任务驱动的方法组织教学特点电影导入，激励兴趣问题、确定目标解决问题、反复练习微课 视频作品特色 30采用真人出镜、现场拍摄的
8、方式录制微课实训现场拍 摄 型 微 课2作品特色 解决实际问题教师出镜声音、图像目标明确内容精简环节完整313作品特色 基于工作全过程，突出流程、细节及检验04教学方法与手段直观演示、任务驱动 、角色扮演、目 标导向、创设情境、师生互换等等教学方法手机APP的应用，点 名、演练、答题移动设备动设备实践操作录像，Flash动画 ，三维动画，电脑屏幕截 屏， 仿真软件手段多样样网络教学平台，包含了 课程内容展示与教学活 动组织 等网络络平台04教学方法与手段基于单片机wifi开关设计情境创设导入情境创设导入师生互换师生互换增量光电编码 器在自动线分拣站 中的应用04教学方法与手段不能生气的油-汽车
9、制动液的 检测与更换FlashFlash动画动画G71和G70的编制规律仿真软件仿真软件三维动画三维动画汽车淋雨试验实践操作录像实践操作录像单把刀具对刀屏幕录像屏幕录像332平面铣的边界选择05视觉视觉呈现现与作品规规范录屏抠像PPT动画出镜拍摄uu制作制作“微课微课”的第一种方式的第一种方式 视频摄像工具拍摄：视频摄像工具拍摄：主要使用手机、数码相机、DV摄像机、视频摄像头等一切具备摄录功能的设备，对通过“白板、黑板、白纸、课堂、游戏活动、表演”等形式展现的微课教学过程进行拍摄记录。uu制作制作“微课微课”的第二种方式的第二种方式 录屏软件录制：录屏软件录制：在计算机中安装录屏软件（如：Ca
10、mtasia Studio或snagit或CyberLink YouCam），录制通过PPT、word、画图工具软件、手写板输入软件等形式呈现的教学过程。05视觉视觉呈现现与作品规规范抠像-教师出境拍摄 动画齿轮泵 盘式制动器的检测 Q345钢管V形坡口对接水平固定二氧化碳气体保焊游标卡尺测量要领 05视觉视觉呈现现与作品规规范不规范上主要有分辨率大小不对、图形不清晰、有杂音、声音忽 大忽小，缺少必要的字幕等。05视觉视觉呈现现与作品规规范不能生气的油-汽车制动液的检测与更换1. 聚焦2. 简明3. 技术4. 创新06总结总结01只讲讲述一个教学知识识点：这这个知识识点是供学生自主学习时习时
11、，必须须要教师讲师讲 述才能理解的内容，是学习习的重点、或者难难点、易错错 点；学生能够够自己通过阅读过阅读 教材理解的内容，不需要制 作微课课程。聚焦06总结总结02微课课的时间时间 控制在10分钟钟以内，抓住学生注意力的 最佳黄金时时段，简简明扼要地概述知识识点，点拨难拨难 点， 突出注意点。使用规规范学术术用语语，语语言文字表述清晰、有条理， 易于学生理解；画面合理布局，成像清晰，无质质量缺 陷。简简明06总结总结03恰当运用信息技术术 针对针对 不同的主题题，选选取合适的一种或者多种技术术方法 ，激发发学生的学习兴习兴 趣，帮助学生流畅顺畅顺 利地进进行 自主学习习。技术术06总结总结
12、04教育理念创创新，教学模式创创新，运用技术创术创 新，丰 富教学策略，给给学生创创造一个富有乐乐趣，有益于学习习 的微课课程。创创新06总结总结微课与课堂教学的关系 微课用于课堂教学时，要与传统教学方法相互配合，发挥各自的优势； 微课要重点解决使用传统教学方法费时费力或无法展示的教学内容。06总结总结学校：上新课学校：上新课家里：做作业家里：做作业家里：看视频上新课家里：看视频上新课学校：做作业参加研讨学校：做作业参加研讨教与学的活动教与学的活动传统课堂教学 翻转课转课 堂06总结总结微课与翻转课 堂 微课与翻转课 堂交相辉映，推动教育改革发展的浪潮。 翻转课 堂重构了课堂教学结构，增加了学生学习自主性、增加了师生交流；而微课为 翻转课 堂中的教师减轻了教学负担，使得翻转课 堂中的学生更加自主，可以减轻学生课下学习的负担，提高学习效率。06总结总结06总结总结孔子有云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知 者”，通过微课的使用，激发学生学习的兴趣， 继而提高教学效果，达成教学目标。谢谢！不妥之处，请大家批评指正
